九年级人教版语文古诗有哪些必考点？

以下是按照教材册次和单元顺序整理的古诗清单，并附有原文、作者及朝代、中心思想/主旨,方便您学习和复习。

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九年级上册

第一单元·自然风物

1. 《沁园春·雪》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 毛泽东 (现代)
   • 原文：

     北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹,分外妖娆。

     江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物,还看今朝。

   • 中心思想： 这首词描绘了北国壮丽的雪景，纵论了历史上的英雄人物，抒发了作者伟大的抱负和坚定的信心，上阕写景，气势磅礴；下阕议论，雄视古今，最后一句“数风流人物，还看今朝”点明主旨,表达了无产阶级革命领袖的豪迈情怀和远大志向。

2. 《周总理，你在哪里》

   • 作者： 柯岩 (现代)
   • 体裁： 现代诗
   • 中心思想： 这是一首感人至深的抒情诗，通过人民群众对周总理的深情呼唤，以及在高山、大地、森林、大海等处的回响，再现了周总理生前为人民日夜操劳、鞠躬尽瘁的崇高形象,表达了人民对总理的无限热爱和深切怀念之情。

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第三单元·家国情怀

3. 《岳阳楼记》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 范仲淹 (宋)
   • 体裁： 散文 (“记”是一种文体)
   • 名句/中心思想：

     先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 不以物喜,不以己悲。

   • 中心思想： 作者借为“重修岳阳楼”作记的机会，描绘了洞庭湖两种截然不同的景色，并由此引出“迁客骚人”的“览物之情”，最后提出了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，文章语言优美，说理深刻,是千古传诵的名篇。

4. 《醉翁亭记》

   • 作者： 欧阳修 (宋)
   • 体裁： 散文 (“记”)
   • 名句/中心思想：

     醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。

   • 中心思想： 文章描写了滁州一带的秀丽风光和作者与民同乐的情景，作者通过“醉”与“乐”两个核心，表达了自己被贬谪后依然能寄情山水、与民同乐的旷达情怀和政治理想。

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第四单元·哲理思辨

5. 《行路难》（其一）

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 李白 (唐)
   • 原文：

     金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

   • 中心思想： 这首诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷和愤激，但并未因此消沉，诗中充满了对光明的渴望和对理想的执着追求，结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是全诗的诗眼，展现了诗人自信、豪迈、积极进取的浪漫主义精神。

6. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

   • 作者： 刘禹锡 (唐)
   • 名句/中心思想：

     沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

   • 中心思想： 这是诗人被贬谪二十三年后，在扬州与白居易相遇时所作，诗中抒发了长期被贬的辛酸和世事变迁的感慨，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句，又蕴含着新陈代谢、新事物必将取代旧事物的深刻哲理,表现出诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。

7. 《水调歌头·明月几时有》

   • 作者： 苏轼 (宋)
   • 名句/中心思想：

     但愿人长久，千里共婵娟。

   • 中心思想： 这首词是中秋佳节怀念弟弟苏辙而作，词人由赏月起笔，想象月宫的清冷，表达了对人间的眷恋，全词将写景、抒情、议论融为一体，意境开阔，哲理深邃，最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度,成为千古绝唱。

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课外古诗词诵读

8. 《月夜忆舍弟》

   • 作者： 杜甫 (唐)
   • 名句：

     露从今夜白，月是故乡明。

   • 中心思想： 在安史之乱的背景下，诗人与兄弟分散，音信不通，诗中通过对边地秋景的描绘,抒发了对故乡和亲人的深切思念之情。

9. 《长沙过贾谊宅》

   • 作者： 刘长卿 (唐)
   • 名句：

     汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

   • 中心思想： 诗人经过贾谊故居，凭吊这位怀才不遇的先贤，诗中将自己的遭际与贾谊相比，抒发了对贾谊命运的同情,也暗含了自己对世道不公的愤懑。

10. 《左迁至蓝关示侄孙湘》

    • 作者： 韩愈 (唐)
    • 名句：

      云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

    • 中心思想： 诗人因“谏迎佛骨”被贬谪，在赴任途中写下此诗，诗中表达了为国事忧愤的决心,也流露出对前途的迷茫和对家人的思念。

11. 《商山早行》

    • 作者： 温庭筠 (唐)
    • 名句：

      鸡声茅店月，人迹板桥霜。

    • 中心思想： 描绘了游子黎明时分在旅途中的所见所感，通过清冷、寂静的景物,烘托出诗人羁旅的孤独和思乡的愁绪。

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九年级下册

第一单元·生命礼赞

1. 《渔家傲·秋思》

   • 作者： 范仲淹 (宋)
   • 名句/中心思想：

     浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 人不寐,将军白发征夫泪。

   • 中心思想： 这首词描绘了边塞秋天的萧瑟景象和将士们的艰苦生活，上阕写景，苍凉壮阔；下阕抒情，抒发了将士们渴望建功立业但又思念家乡的复杂矛盾心情,充满了悲壮的爱国情怀。

2. 《江城子·密州出猎》

   • 作者： 苏轼 (宋)
   • 名句/中心思想：

     会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

   • 中心思想： 这首词抒发了作者渴望报效国家的壮志和豪迈的气概，词人通过出猎时的雄姿和场面，展现了“狂”放不羁的性格，并借“射天狼”的典故，表达了抗击侵略、保家卫国的决心。

3. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

   • 作者： 辛弃疾 (宋)
   • 名句/中心思想：

     了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！

   • 中心思想： 这是一首“壮词”，充满了金戈铁马的战斗激情，词人回忆了当年驰骋疆场的渴望，抒发了渴望收复失地、建功立业的爱国情怀，但结尾一句“可怜白发生”又流露出壮志未酬、报国无门的悲愤，情感跌宕起伏,极具感染力。

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第三单元·忧民济世

4. 《十五从军征》

   • 体裁： 乐府诗 (汉)
   • 中心思想： 这首诗通过一个老兵从军六十五年后回家的悲惨遭遇，深刻揭露了汉代兵役制度的黑暗和不合理，反映了战争给人民带来的深重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情。

5. 《白雪歌送武判官归京》

   • 作者： 岑参 (唐)
   • 名句：

     忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 山回路转不见君,雪上空留马行处。

   • 中心思想： 这是一首边塞送别诗，诗人以奇特的想象和生动的笔触，描绘了边塞八月飞雪的壮丽景色，抒发了对友人的依依惜别之情，全诗气势磅礴，意境雄浑,充满了盛唐气象。

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课外古诗词诵读

6. 《定风波·莫听穿林打叶声》

   • 作者： 苏轼 (宋)
   • 名句/中心思想：

     竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

   • 中心思想： 这首词表现了苏轼在人生困境中旷达乐观、超然物外的精神境界，词人以生活中的小事为引,阐述了面对人生风雨时应持有的从容和淡定态度。

7. 《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》

   • 作者： 陈与义 (宋)
   • 名句/中心思想：

     二十余年如一梦，此身虽在堪惊。

   • 中心思想： 诗人晚年回忆年轻时在洛阳的繁华生活，对比眼前的国破家亡、颠沛流离，抒发了对故国的无限怀念和人生如梦、世事沧桑的深沉感慨。

8. 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

   • 作者： 辛弃疾 (宋)
   • 名句/中心思想：

     把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。

   • 中心思想： 这首词借中秋赏月，抒发了作者渴望收复失地、统一祖国的雄心壮志，以及年华易逝、功业未就的忧愤之情。

9. 《浣溪沙·身向云山那畔行》

   • 作者： 纳兰性德 (清)
   • 名句/中心思想：

     一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城，古今幽恨几时平？

   • 中心思想： 词人在边塞行军途中，看到荒凉的古战场，触景生情，抒发了古今共同的离愁别恨和对战争的厌倦,情感沉郁苍凉。

总结与建议

• 重点背诵： 以上所有诗词的原文都要求熟练背诵。
• 理解默写： 尤其要注意那些名句、中心句，它们是“理解性默写”题目的高频考点。
• 知人论世： 了解作者的生平和写作背景,有助于更深刻地理解诗词的情感和主旨。
• 把握意象： 注意诗词中的关键意象（如“月”、“酒”、“柳”、“舟”等）,它们往往承载着特定的情感和含义。

希望这份详细的清单能帮助您更好地复习九年级的古诗词！