八年级下册语文古诗有哪些？
经典古诗 2025年12月8日 18:44:24 99ANYc3cd6
第一单元：民俗风情与生活智慧
《回延安》 - 贺敬之
这首诗是现代诗歌，虽然不是古诗，但通常被放在八年级下册的第一单元，因为它充满了浓郁的“乡土”气息和对延安的深厚情感,与古诗的思乡主题有共通之处。
【原文】 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
……杜甫川唱来延水笑， 红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑进亲人怀……
……二十里铺送过柳林铺迎， 十年整同志们又回延安城。 身 such a long time, 头发白， 再回延安看母亲！
【作者】 贺敬之 (1924-2025)，现代著名诗剧作家、诗人，歌剧《白毛女》的主要作者之一。
【主旨赏析】 这首诗以“信天游”的形式，用极其质朴、热烈的语言，抒发了诗人对延安的无限眷恋和热爱之情，诗中通过“抓黄土”“搂宝塔山”“扑进亲人怀”等充满力量和情感的动作，将延安比作母亲，表达了诗人回到革命圣地延安时激动、喜悦的心情，以及对延安精神、延安人民的深情赞颂，全诗情感真挚，节奏明快,具有强烈的艺术感染力。
第二单元：家国情怀与忧民之心
《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫
【原文】 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑，布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
【作者】 杜甫 (712-770)，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。
【译文】 八月里秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草，茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边，飞得高的挂在了高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉进池塘洼地里。 南村的一群孩子欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也喝不住，（只好）回来拄着拐杖独自叹息。 一会儿风停了，乌云像墨一样黑，天色渐渐昏暗下来，布盖子用了多年，又冷又硬，像铁一样，孩子睡觉姿势不好，把里子都蹬破了，整个房子漏雨，没有一块干燥的地方，像线条一样的雨点下个没完，自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何才能挨到天亮！ 如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，（房子）在风雨中像山一样安稳不动，唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，即使（唯独）我的茅屋被吹破,我自己受冻而死也心甘情愿！
【主旨赏析】 这首诗是杜甫现实主义诗篇的代表作，诗的前半部分叙事，生动描绘了秋风破屋、群童抱茅、屋漏夜雨等一系列不幸遭遇，写出了诗人的贫困潦倒和内心愁苦，诗的结尾境界陡然升华，由个人的不幸想到了天下所有受苦受难的人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呐喊，这种“推己及人、忧国忧民”的博大胸怀和自我牺牲的精神，是全诗的灵魂，也是杜甫“诗圣”形象的最佳体现。
第三单元：自然奇观与人生哲理
《题破山寺后禅院》 - 常建
【原文】 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。
【作者】 常建，唐代诗人，生平不详，其诗多为五言，风格清新自然,意境幽远。
【译文】 清晨，我走进这座古老的寺庙，初升的太阳照耀着高大的树林。 蜿蜒的小路通向幽深的地方，僧人的禅房掩映在繁茂的花木丛中。 山中的景色使鸟儿怡然自得，潭中的倒影使人心中的俗念消除。 各种声响都已沉寂,只剩下钟和磬的悠扬余音。
【主旨赏析】 这首诗通过描绘古寺清幽、寂静的环境，营造出一种超凡脱俗的禅意境界，诗人以“曲径通幽”“禅房花木深”写景，以“山光悦鸟性”“潭影空人心”写情，情景交融，表达了诗人寄情山水、向往宁静、寻求内心安宁与解脱的人生态度，全诗语言朴素，意境深远,是唐代山水诗中的佳作。
《送杜少府之任蜀州》 - 王勃
【原文】 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
【作者】 王勃 (约650-676)，字子安，唐代初年著名诗人，“初唐四杰”之一。
【译文】 雄伟的长安城被三秦之地拱卫，遥望那风烟弥漫的蜀州五大渡口。 我与你怀着依依惜别的心情，因为我们都是远离家乡在外做官的人。 只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也近如邻居。 不要在岔路口上分手之时,像小儿女一样泪湿衣巾。
【主旨赏析】 这是一首送别诗，一反古代送别诗缠绵悱恻、黯然销魂的格调，意境开阔，气势豪迈，诗中“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，它高度地概括了真挚的友情可以超越时空阻隔的哲理，展现了诗人开阔的胸襟和昂扬的乐观精神，全诗格调高昂，笔力雄健,是送别诗中的不朽杰作。
第四单元：田园生活与闲适情趣
《石壕吏》 - 杜甫
【原文】 暮投石壕村，有吏夜捉人。 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途,独与老翁别。
【译文】 （我）傍晚投宿石壕村，有差役夜里来抓壮丁。 老翁越墙逃跑，老妇出门查看。 差役吼叫得是多么凶狠，老妇啼哭得是多么痛苦！ （我）听到老妇走上前去对差役说话：我的三个儿子都在邺城防守。 一个儿子捎信回来，另外两个儿子最近刚刚战死。 活着的不过是暂且活命，死了的就永远完结了！ 家里再没有别的男人，只有个还在吃奶的孙子。 因为有孙子，所以他的母亲还没有改嫁，进出连一件完整的衣服都没有。 老妇我虽然年老力衰，请允许我今晚跟您一起回营去。 赶快到河阳去服役，还来得及准备明天的早饭。 夜深了，说话的声音已经消失，我好像听到（有人）低声抽泣。 天亮后，（我）登程赶路,只能与返回的老翁告别。
【主旨赏析】 这是杜甫“三吏三别”中的名篇，是现实主义诗歌的杰作，诗人通过在石壕村的所见所闻，客观而深刻地描绘了在安史之乱时期，官吏残暴征兵给人民带来的深重灾难，诗中通过“老妇致词”的情节，巧妙地交代了家庭的悲惨遭遇，展现了人民的苦难和官吏的凶残，全诗语言精炼，叙事完整，情感沉郁,具有强烈的批判精神和人道主义关怀。
《式微》 - 《诗经·邶风》
【原文】 式微，式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？ 微君之躬,胡为乎泥中？
【作者】 《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，此诗为《邶风》之一。
【译文】 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 不是为了君主（的缘故），谁还在露水中劳作？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 不是为了君主（的自身）,谁还在泥浆中奔波？
【主旨赏析】 这首诗采用反复咏唱的形式，以劳役者的口吻，抒发了对繁重徭役的怨恨和对自由的渴望。“式微” means “天色已晚”，诗人通过自问自答，将劳作之苦与君主之命联系起来，含蓄而有力地控诉了统治阶级的压迫和剥削，全诗语言质朴，情感真挚，节奏鲜明，是《诗经》中民歌的代表作。
《子衿》 - 《诗经·郑风》
【原文】 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见,如三月兮。
【译文】 （你那）青青的衣领啊，（让我）思念之心悠长。 纵然我没有去找你，难道你就此断了音讯？ （你那）青青的佩带啊，（让我）思念之情悠长。 纵然我没有去找你，难道你就不能主动来？ 我走来踱去心神不宁，（焦急地）在城门楼上眺望。 一天没有见到你，（感觉）就像隔了三个月那么长！
【主旨赏析】 这是一首描写女子思念恋人的诗歌，情感热烈而直率，诗中“子衿”“子佩”是古代男子的服饰，女子借此代指自己思念的意中人，她通过埋怨对方“不嗣音”“不来”，来表达自己内心的焦灼和思念，一日不见，如三月兮”的夸张手法，将思念之情推向高潮，生动传神地表现了热恋中人对爱情的渴望，全诗语言优美，情感真挚，是《诗经》中爱情诗的名篇。
第五单元：咏物言志与人生感慨
《送东阳马生序》 - 宋濂
【说明】 这是一篇“赠序”，是古代的一种文体，不属于诗歌，但它是八年级下册的重点文言文,常与古诗放在一起学习。
【原文节选（核心部分）】 余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书，既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚,卒获有所闻。
【作者】 宋濂 (1310-1381)，字景濂，号潜溪,明代初期文学家。
【译文节选】 我从小就特别喜欢学习，家里贫穷，没有办法得到书籍来阅读，常常向有藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日子按时归还，天气特别寒冷时，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢放松抄录，抄录完毕，赶快送还，不敢稍微超过约定的期限，因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍，成年后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没有大师、名人可以交流，曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡的前辈请教，前辈德高望重，向他求教的弟子挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些，我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就又向他请教，所以我虽然愚笨,终究还是得到了一些教益。
【主旨赏析】 这篇文章是宋濂写给同乡晚辈马君则的赠序，勉励他珍惜太学的优越条件，勤奋学习，文章以自己青少年时期求学的艰辛经历为例，与当时太学生优越的学习条件进行对比，强调了“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的道理，即学习有乐趣，就不必在乎物质享受的优劣，文章语言质朴，说理透彻，循循善诱,具有深刻的教育意义。
八年级下册的古诗文主题丰富，涵盖了家国情怀、忧民之心、自然哲理、人生感悟、真挚友情、爱情向往等多个方面，学习时，不仅要背诵默写，更要理解作者的情感和文章的主旨,体会其中蕴含的深刻思想和永恒价值。
