鲁教版六年级上册英语教案怎么教？

鲁教版六年级上册英语教案

课题： Unit 3 What color is it? (Section A 1a-1c) 课时： 1课时 (45分钟) 授课年级： 六年级上册

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教学目标

1. 知识与技能:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 能听、说、读、写核心颜色单词：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange。
   • 能听懂、会说并熟练运用句型：—What color is it? —It's... 来询问和回答物品的颜色。
   • 能在真实或模拟的情境中,运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2. 过程与方法:

   • 通过情境创设、图片展示、游戏互动等方式，引导学生在观察、模仿和实践中学习新知识。
   • 采用“任务型教学法”和“小组合作学习法”，让学生在完成任务的过程中巩固和运用语言。
   • 培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观:

   • 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
   • 引导学生发现生活中的美,热爱多彩的世界。
   • 在小组活动中,学会与他人合作，共同完成学习任务。

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教学重难点

• 教学重点:

  1. 掌握核心颜色单词的音、形、义。
  2. 熟练运用 —What color is it? —It's... 句型进行问答。

• 教学难点:

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 颜色单词 purple, orange 的正确发音。
  2. it 在问句和答句中的指代作用。
  3. 在实际交流中灵活运用所学句型。

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教学准备

• 教师准备:

  • 多媒体课件,包含颜色图片、单词卡片、音频、视频等。
  • 彩色粉笔或马克笔。
  • 各种颜色的实物（如：红色苹果、黄色香蕉、蓝色笔、绿色树叶等）。
  • 一个不透明的盒子或袋子,用于“Touch and Guess”游戏。

• 学生准备:

  • 英语课本、练习本、笔。
  • 一些自己喜欢的、带有颜色的学习用品或小物件。

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教学过程

Step 1: Warming-up & Lead-in (热身与导入) (约5分钟)

1. Greeting (问候):

   
   （图片来源网络，侵删）
   • Teacher: "Good morning, class!"
   • Students: "Good morning, teacher!"
   • Teacher: "How are you today?"
   • Students: "I'm fine, thank you. And you?"
   • Teacher: "I'm great, thanks. Sit down, please."

2. Sing a Song (歌曲导入):

   • Teacher: "Before we start, let's enjoy a nice song. Please listen and try to sing along."
   • 播放一首关于颜色的英文儿歌,如《Colors Song》。
   • Teacher: "Great! What colors did you hear in the song?" (引导学生说出一些颜色，如 red, blue 等，为新课做铺垫)
   • Teacher: "Today, we are going to learn more about colors. Let's see what they are."

设计意图： 通过轻松的歌曲和日常问候，营造愉快的课堂氛围，自然地引出本课主题——颜色。

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Step 2: Presentation (新知呈现) (约15分钟)

1. Present the new words (呈现新单词):

   • 方法： 利用多媒体课件和实物，逐一教授颜色单词。
   • 教学流程：
     • Teacher: (展示一张红色的苹果图片) "Look! What's this? It's an apple. What color is it? It's red. R-E-D, red." (教师领读，学生跟读，注意发音。)
     • Teacher: (拿起一支黄色的笔) "Look at this pen. What color is it? It's yellow. Y-E-L-L-O-W, yellow." (同样方法教学)
     • 用同样的方式依次教学 blue, green, black, white。
     • 对于 purple 和 orange 这两个难点词，教师可以放慢语速，分解音节，并让学生多跟读几遍。
   • Game: "Quick Response" (快速反应):
     • Teacher says a color word, and students point to something in the classroom with that color.
     • Teacher shows a color card, and students say the word out loud.
     • 设计意图：通过游戏形式，强化学生对单词的记忆和反应速度。

2. Present the key sentences (呈现核心句型):

   • 创设情境：
     • Teacher: (拿起一个蓝色的文具盒，神秘地) "Boys and girls, I have a nice box here. But I can't see what's in it. What color is it? Let's guess."
     • Teacher: "I ask you. Listen carefully. What color is it?" (板书句型，并用红色标出 What color is it?)
     • Teacher: "You can answer. It's..." (板书句型，并用蓝色标出 It's...)
   • 问答操练：
     • Teacher: (指着蓝色的文具盒) "What color is it?"
     • Teacher: "Answer together! It's blue!"
     • Teacher: (指着教室里的门) "What color is it?"
     • Students: "It's white/black!"
     • Teacher: (展示一张绿色的树叶图片) "What color is it?"
     • Students: "It's green!"
   • 设计意图： 在真实的情境中引出句型，让学生理解其用法，并通过大量师生互动操练，帮助学生掌握。

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Step 3: Practice (练习巩固) (约15分钟)

1. Work on 1a (完成课本1a部分):

   • Teacher: "Open your books to Page XX. Look at 1a. Please match the words with the colors."
   • 学生独立完成,然后核对答案，教师可以请学生到黑板上连线。
   • 设计意图：将单词与颜色对应起来，巩固词汇的“形”与“义”。

2. Work on 1b (完成课本1b部分):

   • Teacher: "Now, let's listen to the recording. Please listen and number the conversations you hear."
   • 播放录音,学生听并标号，然后播放第二遍，学生跟读模仿语音语调。
   • 设计意图：通过听力训练，培养学生的辨音能力和语感。

3. Pair Work (结对活动):

   • Teacher: "Work in pairs. Look at the picture in 1b. Ask and answer questions about the colors."
   • Model:
     • S1: "What color is it?"
     • S2: "It's red."
   • 学生两人一组进行练习,教师巡视指导，并邀请几组学生到台前展示。
   • 设计意图：将所学句型应用于结对练习中，从“说”的层面进行巩固，并为小组活动做准备。

4. Game: "Touch and Guess" (摸一猜):

   • Teacher: (拿出准备好的不透明盒子，里面放满彩色物品) "Let's play a game. One student comes here, closes your eyes, and touches one thing in the box. Then ask the class: 'What color is it?' The class will guess."
   • 邀请学生上台参与游戏,活跃课堂气氛。
   • 设计意图：这是一个趣味性极强的游戏，能充分调动学生的积极性，在玩中学，将本课的知识点融会贯通。

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Step 4: Production (拓展应用) (约7分钟)

1. Group Work: "Colorful School Bag" (多彩的书包):
   • Teacher: "Now, let's work in groups of four. Take out your school bags or pencil cases. Tell your group members what colors they are and what things you have in them."
   • Example:
     • S1: "Look at my school bag. It's blue. I have a red pen and a green pencil in it."
     • S2: "My pencil case is black and white. I have a yellow ruler..."
   • 学生在小组内自由交流,教师巡视并提供帮助。
   • 设计意图：将语言学习与学生的实际生活紧密联系，提供一个真实的语用环境，鼓励学生创造性地运用所学语言，实现从“学”到“用”的升华。

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Step 5: Summary & Homework (总结与作业) (约3分钟)

1. Summary (课堂总结):

   • Teacher: "Today we learned many color words. Let's read them together." (带领学生快速回顾所有颜色单词)
   • Teacher: "And we also learned a very useful sentence pattern. What is it?" (引导学生说出 —What color is it? —It's...)
   • Teacher: "Excellent! You did a great job today!"

2. Homework (布置作业):

   • 基础作业:
     • Listen and read the new words and sentences 3 times. (听读新单词和句子三遍)
     • Copy the new words and key sentences in your exercise book. (在练习本上抄写新单词和核心句型)
   • 拓展作业:
     • Draw a picture of your favorite animal or thing and color it. Then write 5 sentences to describe the colors. (画一幅你最喜欢的东西并涂色，然后用至少5个句子来描述它的颜色)
     • Ask your parents about the colors of 5 things at home and tell the class tomorrow. (询问家里5样物品的颜色，并明天向同学们汇报)

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板书设计

Unit 3 What color is it? (Section A 1a-1c)

Colors (颜色)	Key Sentences (核心句型)
red	A: What color is it?
yellow	B: It's red.
blue
green
black
white
purple
orange
(旁边可贴上对应颜色的图片)	(可画一个简笔画物品，如一个盒子)

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教学反思

本节课的设计遵循了“从易到难，从输入到输出”的语言学习规律，通过歌曲、游戏、实物等多种形式激发学生的学习兴趣，使课堂生动有趣，结对活动和小组合作练习为学生提供了充分的语言实践机会，符合“以学生为中心”的教学理念。

• 成功之处： 游戏环节极大地调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，并能进行简单的问答。
• 待改进之处： 对于个别发音困难的学生（如 purple），需要给予更多的个别指导，在拓展应用环节，可以给学生提供更具体的句型支架，帮助语言能力稍弱的学生更好地完成任务。
• 未来展望： 在后续课程中，可以引入更多关于颜色的复合词（如 light blue, dark green）以及颜色在不同文化中的象征意义，进一步拓展学生的文化视野。