2025苏州一模作文如何立意？

2025年苏州一模作文题目回顾

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位木匠打造了一件绝世好木器，人们赞叹不已，木匠却说：“器物之魂，不在于巧夺天工的外表，而在于它能否‘活’过来，器物之‘活’，就是有灵魂，有生命，有故事。”

（图片来源网络，侵删）

一位作家写了一部精彩绝伦的小说，人们拍案叫绝，作家却说：“作品之魂，不在于语言的华丽或情节的曲折，而在于它能否‘活’过来，作品之‘活’，就是有灵魂，有生命，有故事。”

一位哲人听了，总结道：“世间万物，皆有其‘魂’。‘魂’者，是内在的生命力，是精神的载体，是故事的凝结，只有当物、事、文、人……都‘活’了，世界才真正有意义。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。

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审题立意：抓住核心，层层深入

这道作文题的核心，无疑是“魂”与“活”，要写好这篇作文,必须对这两个概念进行深刻理解和阐释。

解读核心概念：“魂”与“活”

• “魂”是什么？

  • 不是外在的、物质的： 材料中明确指出，器物之魂不在于“巧夺工”，作品之魂不在于“语言华丽”或“情节曲折”，这说明，“魂”超越了形式、技巧、表象。
  • 是内在的、精神的： 哲人说，“魂”是“内在的生命力，是精神的载体”，这揭示了“魂”的本质——它是一种精神内核,一种赋予事物以意义和价值的东西。
  • 是故事的凝结： “魂”是“故事的凝结”，这是理解本题的关键，故事意味着什么？意味着经历、情感、记忆、传承、人与物的互动，一个没有故事、没有经历、没有情感投射的物体，是冰冷的、没有生命的。

• “活”是什么？

  • 不是生物学意义上的活： 一张桌子、一本书、一首诗,不可能像生物一样新陈代谢。
  • 是精神意义上的“活”： “活”起来，意味着被赋予了“魂”，它不再是一个沉默的客体，而是一个能够与人产生情感共鸣、能够承载文化记忆、能够跨越时空进行对话的主体。
  • 如何“活”？ 它需要被“看见”、被“理解”、被“使用”、被“讲述”，当木器被一代代人使用，留下了岁月的包浆；当小说被一代代人阅读，引发了心灵的激荡；当一种文化传统被一代代人传承，融入了民族的血脉——这时，它们就“活”了。

确立立意角度

从材料出发,我们可以从以下几个角度确立文章的中心思想：

• 角度一（个人层面）：为生命注入“魂”，让人生“活”起来。

  • 核心观点： 人生的意义不在于追求浮华的外表或短暂的成就，而在于为生命注入独特的“魂”——即追求理想、坚守信念、创造价值、体验情感、留下故事，一个有故事、有追求、有精神家园的人，才是真正“活”着的人。
  • 论述方向： 可以对比两种人生状态：一种是随波逐流、追求物质享乐的“活着”；另一种是心怀理想、为事业或信念奋斗、不断体验和创造的“活”着，可以引用苏轼、梵高等人物为例，他们的人生因“魂”而熠熠生辉。

• 角度二（文化/艺术层面）：让传统与文化“活”起来。

  • 核心观点： 任何文化瑰宝、艺术形式，其生命力（“魂”）不在于其固有的形态，而在于它能否与当代人产生连接，被重新理解和演绎，从而“活”在当下。
  • 论述方向： 可以讨论故宫文创的成功，将古老的文物“活化”，使其成为年轻人追捧的时尚单品；可以探讨《中国诗词大会》等节目如何让古典诗词“活”在荧屏，走进现代生活；也可以批评那些将传统文化束之高阁、固步自封的做法，使其失去了“魂”,变成了僵化的标本。

• 角度三（社会/时代层面）：呼唤有“魂”的社会与时代。

  • 核心观点： 一个健康、有活力的社会，不应是一个只追求效率和物质增长的冰冷机器，而应是一个充满人文关怀、尊重个体价值、能够孕育和传承“魂”的家园。
  • 论述方向： 可以反思当下社会中的某些现象，如“快餐式文化”、“流量至上”的逻辑，这些是否正在扼杀事物本应具有的“魂”？我们如何构建一个让匠人精神、学术风骨、文化传承都能“活”起来的社会环境？

最佳立意（推荐）：

综合来看，将个人生命与文化传承结合起来，提出“为生命注入故事，为文化注入灵魂”的观点，会显得既有深度又有广度，这既回应了材料中“器物”与“作品”的例子,又能升华到对个体生命价值和社会文化发展的思考。

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写作构思与结构搭建

以“为生命注入故事，为文化注入灵魂”为中心论点，文章结构可以这样安排： 示例）：**

• 《让生命“活”出故事》
• 《魂系于故事,生命方为永恒》
• 《有故事的物,有温度的魂》
• 《为生命与时代,铸就不朽之魂》

第一部分：引论（凤头）——开门见山，点明主旨

• 开头方式： 可以用一个富有哲理的比喻或引用名言开篇，引出“魂”与“活”的话题，简要概括材料，并亮出中心论点：真正的“活”，源于有故事的灵魂；无论是个人生命，还是文化传承，其不朽的“魂”，都凝结在那些可以被讲述、被传承、被共鸣的故事之中。

第二部分：本论（猪肚）——分层论证，层层递进

• 分论点一：器物之“魂”，凝结于岁月与人情的故事。

  • 阐释： 一件精美的木器，其价值不仅在于材质和工艺，更在于它被谁使用，见证了怎样的家庭悲欢，承载了怎样的家族记忆，它的“魂”，是包浆，是划痕，是祖辈的叮咛,是代代相传的温情。
  • 论据： 可以引用“文物”的概念，一件文物之所以珍贵，就是因为它背后的故事，也可以写“家传”的物件，如一块手表、一枚戒指,其情感价值远超其物质价值。

• 分论点二：生命之“魂”，书写于理想与奋斗的故事。

  • 阐释： 一个人的一生，若只是浑浑噩噩、随波逐流，即便长寿，也只是“活着”，而那些为理想、为信念、为他人而奋斗的人，他们的人生本身就是一部精彩的故事，他们的“魂”,就镌刻在他们奋斗的足迹和创造的价值里。
  • 论据： 可以用苏轼的例子，他一生屡遭贬谪，但正是这些颠沛流离的经历，让他写下了无数不朽的诗篇，也让他的生命故事充满了豁达与坚韧，他的“魂”,就在这些诗词故事中流传千古。

• 分论点三：文化之“魂”，传承于创新与共鸣的故事。

  • 阐释： 一种文化、一种艺术，如果失去了与当代人的连接，就会变成“死”的标本，只有通过创新的表达、跨界的融合，让古老的故事以新的形式被讲述、被理解，才能让它“活”在当下,获得新的生命力。
  • 论据： 可以用故宫博物院的例子，故宫不再仅仅是帝王宫殿的象征，通过文创产品、纪录片、数字技术，它讲述了一个个关于历史、艺术与生活的生动故事，从而“活”成了国民文化IP，同样，昆曲、京剧等传统艺术，也需要新的演绎方式来吸引年轻观众，延续其“魂”。

第三部分：豹尾）——总结全文，升华主题

• 回应开头的观点，重申“魂”与“故事”的紧密联系，无论是器物、生命还是文化，其存在的终极意义，都在于能否“活”过来，能否成为一个可以被讲述、被记忆、被传承的故事。
• 升华： 联系我们自身和时代，作为新时代的青年，我们不应只做物质的消费者，更应做故事的创造者和传承者，我们应努力为自己的生命书写有意义的篇章，为我们所处的时代注入有温度的灵魂，让一切美好的事物，都能因故事而“活”，因“魂”而不朽。

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高分素材与亮点词汇

素材积累：

• 人物： 苏轼、梵高、匠人（如《我在故宫修文物》中的师傅）、故宫“网红”院长单霁翔。
• 作品/事物： 《兰亭集序》（因王羲之的故事和情感而“活”）、《清明上河图》（因描绘的繁华市井生活而“活”）、家传的老物件、一件有故事的乐器。
• 概念： 文物、非物质文化遗产、IP（知识产权，即有故事的价值载体）、包浆、情怀、温度。

亮点词汇/句式：

• 词汇： 凝结、镌刻、赋予、承载、沉淀、鲜活、永恒、温度、精神内核、生命脉动、穿越时空、价值载体、情感共鸣。
• 句式：
  • “真正的……不在于……，而在于……”
  • “当……被……，它便不再……，而是……”
  • “……的‘魂’，是……的凝结，是……的见证。”
  • “唯有……，才能让……真正‘活’过来，获得不朽的‘魂’。”

通过以上分析，相信你对这篇作文已经有了清晰的思路，关键在于将抽象的“魂”与“活”，通过具体、生动、有温度的“故事”来具象化，从而写出一篇既有思想深度,又有情感温度的高分作文。