九年级语文必背古诗有何解析要点？
经典古诗 2025年12月10日 02:40:04 99ANYc3cd6
第一部分：送别怀人诗
这类诗歌主要表达离别时的伤感、对远方友人的思念或劝慰。
《送杜少府之任蜀州》· 王勃
【原文】 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
【情感主旨】 这首一反传统送别诗的悲戚缠绵，格调高昂，气象开阔，诗人劝慰即将远赴蜀州的朋友，虽然天各一方，但真挚的友谊不会因距离而改变,表现了诗人旷达的胸襟和积极乐观的人生态度。
【名句赏析】 “海内存知己，天涯若比邻。”
- 含义：只要我们彼此是知心朋友，那么即使远在天涯海角,也像邻居一样亲近。
- 赏析：
- 哲理深刻：这句诗超越了地理空间的限制，将友情提升到了一个新的高度，它告诉我们，真正的友谊不受时空阻隔,精神上的共鸣比物理上的接近更重要。
- 境界开阔：用“海内”对“天涯”，空间极其广阔，但情感却无比亲近，形成了巨大的张力,展现了诗人博大的胸怀和豪迈的气概。
- 千古名句：它已成为表达深厚友谊、慰藉离愁别绪的经典名句,至今仍被广泛引用。
【艺术特色】
- 起笔雄浑：首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的远景开篇，将送别的地点和目的地都置于宏大的背景之下,为全诗奠定了雄浑的基调。
- 对比反衬：颔联“与君离别意，同是宦游人”先写离别的伤感，再用“同是”二字将两人联系起来，为颈联的豁达做铺垫,形成情感的起伏。
- 卒章显志：尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”直接劝勉友人不要像小儿女一样在岔路口哭哭啼啼，呼应了颈联的乐观精神,使主题更加鲜明。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 理解诗歌主旨,特别是诗歌所表达的积极乐观的送别之情。
- 赏析“海内存知己，天涯若比邻”的深刻含义和艺术效果。
- 对比分析此诗与其他送别诗（如《送元二使安西》）在情感基调上的不同。
《水调歌头·明月几时有》· 苏轼
【原文】 （略,请自行背诵）
【情感主旨】 这首词是中秋望月怀人之作，表达了作者对胞弟苏辙的无限怀念，但词人并未沉溺于伤感，而是将个人情感升华为对宇宙、人生的哲理思考，最终以旷达的胸襟化解了离愁，表达了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。
【名句赏析】 “但愿人长久，千里共婵娟。”
- 含义：只希望我们都能健康长寿，即使相隔千里,也能共享这美好的月光。
- 赏析：
- 境界升华：词人从个人的离合悲欢，推及到普天下所有人的美好祝愿，情感从一己之私扩展到对全人类的关怀,体现了词人博大的胸襟和积极的人生态度。
- 情感慰藉：虽然不能团聚，但共享一轮明月，仿佛能感受到彼此的存在，这是一种精神上的慰藉和团聚,化解了离别的苦涩。
- 语言优美：“婵娟”一词，既指月亮，也代指美好的姿态，意境优美,含蓄隽永。
【艺术特色】
- 想象奇特：开篇“明月几时有？把酒问青天”，将月亮与神话传说（嫦娥奔月、玉兔）联系起来，想象瑰丽,浪漫色彩浓厚。
- 情景理交融：上阕写景、叙事，问月、问天；下阕抒情、议论，由思念弟弟到感悟人生，景、情、理三者完美结合,层层递进。
- 豪放与婉约结合：既有“我欲乘风归去”的豪放想象，又有“起舞弄清影，何似在人间”的婉约自问，最后归于旷达与温情,风格多变。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 理解词人思想感情的变化过程（从苦闷、思念到豁达、祝愿）。
- 赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”所蕴含的人生哲理。
- 分析“但愿人长久，千里共婵娟”的深层含义和艺术价值。
第二部分：咏物抒怀诗
这类诗歌通过对特定事物的咏叹，来表达诗人的志向、情感或人生感悟。
《茅屋为秋风所破歌》· 杜甫
【原文】 （略,请自行背诵）
【情感主旨】 这首诗叙述了秋风破屋、群童抱茅、屋漏夜雨等一系列苦难生活，但诗人的笔锋并未停留在个人不幸上，而是由己及人，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呼喊，表现了诗人忧国忧民、体察人间疾苦的博大胸怀和崇高理想。
【名句赏析】 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”
- 含义：如何才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都笑逐颜开,房子安稳得像山一样呢？
- 赏析：
- 推己及人：自己身处茅屋，漏雨受冻，却首先想到的是比自己更苦的“天下寒士”，这种由个人不幸想到他人苦难的情怀，是儒家“仁爱”思想的最高体现。
- 理想崇高：这句诗超越了个人安危，将个人命运与国家、人民的命运紧密相连，展现了诗人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人格。
- 气势磅礴：连续使用“安得”、“大庇”、“俱欢颜”等词语，情感强烈，一气呵成,充满了激昂的呐喊和炽热的期盼。
【艺术特色】
- 叙事、抒情、议论相结合：全诗先叙事（秋风破屋），再抒情（长夜沾湿），最后议论（推己及人），结构完整,情感层层递进。
- 语言沉郁顿挫：杜甫诗歌的语言风格，如“卷我屋上三重茅”的“卷”字，生动形象；“布衾多年冷似铁”的比喻,写实而沉重。
- 卒章显志：最后一段是全诗的高潮和主旨所在，直接抒发了诗人的伟大理想,使诗歌的境界得到了极大的提升。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 理解诗歌叙事与抒情相结合的特点。
- 重点赏析“安得广厦千万间……”一句,体会诗人忧国忧民的情怀。
- 分析杜甫“沉郁顿挫”的诗风在本诗中的体现。
《行路难（其一）》· 李白
【原文】 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【情感主旨】 这首诗以“行路难”为题，抒发了诗人李白在政治道路上遭遇坎坷时的苦闷、彷徨，但更重要的是，他并未消沉，而是从苦闷中奋起，对未来充满了信心和希望，展现了诗人倔强、自信、执着的豪迈气概。
【名句赏析】 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
- 含义：我相信总有一天，能乘着长风，冲破巨浪，高高挂起云帆，横渡无边的沧海,到达理想的彼岸。
- 赏析：
- 信念坚定：这是诗人对未来的坚定信念和执着追求的宣言，尽管前路艰难险阻，但诗人坚信自己终将克服困难,实现理想。
- 意象壮阔：“长风”、“巨浪”、“云帆”、“沧海”等意象，气势磅礴，境界宏大，充满了浪漫主义色彩,展现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。
- 激励人心：这句诗成为无数身处逆境的人们的精神支柱，激励人们不畏艰难,勇往直前。
【艺术特色】
- 跌宕起伏，开合自如：诗歌从盛宴的欢乐，到停箸的苦闷；从冰封雪锁的险阻，到垂钓乘舟的幻想；从“行路难”的反复咏叹，到“济沧海”的豪情壮志，情感波澜起伏,极具张力。
- 用典精妙：“闲来垂钓碧溪上”引用姜尚（吕尚）在渭水垂钓遇文王的典故，“忽复乘舟梦日边”引用伊尹梦见自己乘舟绕日而过，后被商汤重用的典故，这两个典故都表达了诗人对得到明君赏识、实现政治抱负的希望。
- 浪漫主义风格：全诗想象奇特，气势宏大，情感奔放,是李白浪漫主义诗风的代表作。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 梳理诗人的情感变化过程（苦闷→彷徨→希望→坚定）。
- 赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”所蕴含的哲理和情感。
- 分析诗歌的写作手法，如对比、用典、象征等。
第三部分：咏史怀古诗
这类诗歌以历史事件、历史人物为题材，表达作者对历史的评价、感慨或对现实的思考。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡
【原文】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
【情感主旨】 这首诗是刘禹锡被贬谪23年后回到京城，在扬州宴席上酬答白居易（字乐天）的赠诗，诗中既包含了对自身坎坷遭遇的感慨，也表达了诗人对世事变迁的达观态度，以及不因年老而消沉,要重新振作精神的决心。
【名句赏析】 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
- 含义：沉船的旁边，有成千上万的船只竞相驶过；枯萎的树木前面，有万千树木欣欣向荣,生机勃勃。
- 赏析：
- 哲理深刻：这句诗用自然界的景物，生动形象地揭示了新事物必将取代旧事物，社会总是在不断向前发展的客观规律,它充满了辩证法的思想。
- 对比鲜明：“沉舟”与“千帆”，“病树”与“万木”，形成强烈的对比，既写出了自己的衰老和失意,也看到了社会的蓬勃生机和希望。
- 情感复杂：这句诗既有对个人遭遇的无奈，也有对时代发展的欣慰，情感是复杂的,但基调是乐观和通达的。
【艺术特色】
- 用典贴切：“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》，怀念被司马昭杀害的朋友嵇康；“烂柯人”指晋人王质入山砍柴，观棋烂柯，下山后发现已过百年的故事，两个典故都抒发了物是人非、时光流逝的感慨。
- 情景交融：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”直接点明被贬的时间和地点，奠定了全诗伤感、沉郁的基调。
- 卒章显志：尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”在感慨之后，振作精神,表明了积极的人生态度。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 理解诗歌中蕴含的哲理，特别是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
- 分析诗人的情感变化（被贬的苦闷→哲理的感悟→重振精神的决心）。
- 理解诗中典故的含义和作用。
第四部分：边塞征战诗
这类诗歌以边塞风光和军旅生活为题材，表现将士的豪情壮志、思乡之情或对战争的反思。
《渔家傲·秋思》· 范仲淹
【原文】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。
【情感主旨】 这首词描绘了边塞萧瑟、荒凉的秋景，抒发了将士们思乡心切、功业未建的苦闷，以及久戍边关、有家难回的悲凉情怀，全词意境苍凉悲壮，格调沉郁,是宋词中抒写边塞生活的名篇。
【名句赏析】 “人不寐，将军白发征夫泪。”
- 含义：将士们都难以入睡，将军因为忧愁而白发丛生,士兵们也因为思念家乡而悄然落泪。
- 赏析：
- 典型细节：通过“白发”和“泪”这两个细节，将军的忧国忧民和征夫的思乡之情被刻画得淋漓尽致,极具感染力。
- 情感升华：这句词将个人情感与家国大业联系起来，将军的白发，是为国家安危而操劳；征夫的泪，是为个人归期而悲伤,二者共同构成了边塞将士复杂而深沉的内心世界。
- 画面感强：在“羌管悠悠霜满地”的凄清背景下，将军和征夫的形象跃然纸上,构成了一幅悲壮的边塞将士夜思图。
【艺术特色】
- 情景交融：上阕写景，“塞下秋来风景异”统领全词，用“衡阳雁去”、“边声连角”、“千嶂长烟”等意象,渲染出边塞的荒凉肃杀。
- 对比强烈：“浊酒一杯家万里”与“燕然未勒归无计”形成对比，既有思乡之情，又有报国之志,内心充满矛盾。
- 风格沉郁：与北宋前期多数词作的风格不同，此词意境开阔，格调苍凉，风格接近于唐代边塞诗,对苏轼等豪放派词人有影响。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 赏析词的上阕所描绘的边塞景象及其作用。
- 理解“人不寐，将军白发征夫泪”所表达的思想感情。
- 分析这首词在宋词发展史上的地位和风格特点。
第五部分：田园山水诗
这类诗歌以田园风光和山水景色为描写对象，表达诗人对宁静生活的向往、对自然的热爱或对隐逸生活的赞美。
《钱塘湖春行》· 白居易
【原文】 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
【情感主旨】 这首诗描绘了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人对大自然的热爱和赞美之情，以及作为地方官治理西湖、造福百姓的喜悦和自豪。
【名句赏析】 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
- 含义：有几处早来的黄莺，争着向阳的树枝；谁家刚来的燕子,在忙着衔泥筑巢。
- 赏析：
- 炼字精准：“争”字生动地写出了早莺的活泼与生机，仿佛在比赛谁先占领温暖的枝头。“啄”字则传神地描绘了燕子忙碌而可爱的动态。
- 对仗工整：这两句对仗极为工整，“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，读起来朗朗上口,富有节奏感。
- 观察细致：诗人捕捉了春天最具代表性的动物（莺、燕）和它们最富季节特征的行为（争暖树、啄春泥）,从侧面烘托出早春的活力与美好。
【艺术特色】
- 移步换景：诗人的足迹从“孤山寺北贾亭西”开始，一路行来，所见景物不断变化，有远有近，有动有静，有高有低,构成了一幅完整的西湖春行图。
- 炼字传神：除了“争”和“啄”，还有“初平”（写春水初涨）、“渐欲”（写野花繁多）、“才能”（写春草初生）,都极为准确地描绘了早春的特征。
- 结构清晰：首联点明地点和总体印象，中间两联具体写景，尾联直抒胸臆，点明最爱之处，结构清晰,层次分明。
【中考考点】
- 背诵与默写。
- 赏析颔联和颈联所描绘的早春景象。
- 分析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中炼字的妙处。
- 理解诗歌的线索（游踪）和作者的情感。
总结与备考建议
- 分类记忆：将诗歌按“送别怀人”、“咏物抒怀”等主题分类,有助于理解同类诗歌的共同特征和不同诗人的独特风格。
- 抓住“诗眼”和“名句”：每首诗都有其核心情感和最精彩的句子，即“诗眼”和“名句”，重点理解并背诵这些句子,往往能事半功倍。
- 知人论世：了解诗人的生平经历、思想性格以及诗歌的创作背景，是理解诗歌深层内涵的关键，不了解杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，就无法理解《茅屋为秋风所破歌》的伟大。
- 分析手法：学会分析诗歌的修辞（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、用典、对比等）和结构特点（起承转合、卒章显志等）。
- 勤于动笔：不仅要会背，更要会写，尝试用自己的话复述诗歌大意，赏析名句，写一些简短的赏析笔记,有助于加深理解和记忆。
希望这份详细的解析能帮助你更好地掌握九年级的古诗词,在中考中取得优异成绩！
