2025年江苏高考作文

2025年江苏高考作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种恒久的幻想。 这两种说法 differing from each other, 你更倾向于哪一种？请结合自己的生活体验与思考，谈谈你的观点。

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题目解析

这道作文题的核心是围绕“不朽”与“青春”这两个关键词展开的思辨，题目给出了两种截然相反的观点，要求考生做出选择并阐述理由，这不仅仅是一个简单的“二选一”题目，而是旨在考察考生对“青春”这一概念的深刻理解、辩证思考能力以及生活感悟。

核心概念解读

• 不朽: 这个词是理解题目的关键,它有双重含义：

  • 物理/时间上的不朽： 指超越时间，不会消亡、衰老或腐朽,这是字面意义上的不朽。
  • 精神/价值上的不朽： 指某种精神、品质、记忆、创造或影响力能够超越个体生命的局限，在时间长河中留存下来，对后世产生积极影响,这是引申意义上的不朽。

• 青春: 这个词同样具有双重含义：

  • 生理/年龄上的青春： 指人生中某个特定的年龄段，通常与年轻、活力、朝气相关联，这个阶段的青春是必然会逝去的，从生理上讲，它“不是不朽的”。
  • 精神/心态上的青春： 指一种积极向上、充满激情、勇于探索、永不言败的精神状态，这种“青春之心”是任何年龄段都可能拥有的，也是可以“不朽”的。

两种观点的深入分析

“只有青春是不朽的。”

• 支持角度：
  1. 精神层面的青春： 这是最有力的论点，青春的核心不是年龄，而是一种精神，只要一个人保持对世界的好奇心，对理想的执着追求，对生活的热爱，他的“青春”就永远不会老去，科学家、艺术家、终身学习者，他们的“青春之心”让他们在暮年依然闪耀着光芒，这种精神上的青春，是人类最宝贵的财富,是真正不朽的。
  2. 青春作为文化符号： 在文化记忆中，“青春”本身就是一个不朽的符号，文学、电影、音乐中充满了对青春的赞颂和追忆，它成为一种永恒的审美主题和情感寄托，我们谈论青春,就像在谈论一个永恒的梦境。
  3. 青春的价值在于其“过程”而非“结果”： 青春的意义在于它所经历的奋斗、迷茫、激情与成长，这个过程本身就塑造了一个人，其价值不会因时间流逝而减损，反而会沉淀为生命中最宝贵的财富,影响一生。

“不相信有朝一日会老去，其实是天真的。”

• 支持角度：
  1. 生理规律的不可抗拒： 这是最现实、最无可辩驳的一点，从生物学角度看，人的衰老和死亡是必然的自然规律，任何否认这一点的想法，都是一种“自欺欺人”，承认这一点,是成熟的开始。
  2. 青春的短暂性与珍贵性： 正因为青春会逝去，它才显得格外珍贵，正是因为知道“只有一次”，我们才会更加珍惜青春的每一分每一秒，努力去爱、去奋斗、去体验，这种“向死而生”的意识,反而能激发出生命的最大潜能。
  3. 成长的必然： 从天真到成熟，从幻想现实，是一个人成长的必经之路，青春的“天真”是可爱的，但真正的智慧在于接受现实的复杂性，包括衰老和死亡，这种接受不是消极,而是对生命更深刻的理解和尊重。

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写作思路与立意方向

考生可以选择其中一种观点深入论述，也可以采取一种更辩证、更综合的立场。

立意方向一：选择“青春不朽”（精神论）

• 标题示例：
  • 《心不老,则青春不朽》
  • 《青春的另一种形态》
  • 《在时间的旷野上,青春永存》
• 论证结构：
  1. 破题： 承认生理青春的短暂,引出青春不朽在于精神的论点。
  2. 本论1（理论）： 阐述“精神青春”的内涵（好奇、热情、坚韧、创造等）。
  3. 本论2（事例）：
     • 正面事例： 屠呦呦数十年如一日研究青蒿素，其探索精神永葆青春；杨绛先生在晚年依然笔耕不辍,其智慧与从容彰显了不朽的青春。
     • 反面事例： 一些年轻人“少年老成”，精神早衰，虽青春年华,却暮气沉沉。
  4. 升华主题，呼吁人们守护内心的“青春之火”,让精神生命超越时间的限制。

立意方向二：选择“青春会逝去”（现实论）

• 标题示例：
  • 《拥抱必然的告别》
  • 《天真过后,是成熟》
  • 《在有限中创造无限》
• 论证结构：
  1. 破题： 承认“青春不朽”的浪漫想象,但指出正视衰老和死亡是更深刻的智慧。
  2. 本论1（哲学）： 引用古希腊哲学家（如赫拉克利特“人不能两次踏入同一条河流”）或东方智慧,谈论变化与流逝是世界的本质。
  3. 本论2（事例）：
     • 历史人物： 苏轼一生屡遭贬谪，从青年到老年，但他始终在现实的磨砺中完成精神的超越，其成就恰恰建立在对“不完美人生”的深刻体认之上。
     • 生活感悟： 结合自身或身边长辈的经历，描述他们从抗拒衰老到坦然接受,并在新的人生阶段找到乐趣与价值的过程。
  4. 正视青春的逝去，不是悲观，而是为了更好地活在当下，正是因为有限,生命才显得更有价值和张力。

立意方向三：辩证综合（融合论）

• 标题示例：
  • 《在承认中不朽》
  • 《青春：一场向死而生的奔赴》
  • 《不老的青春,真实的衰老》
• 论证结构（这是最能体现思辨深度和文采的方向）：
  1. 破题： 提出两种观点看似对立，实则统一，真正的成熟,在于理解并接纳这种矛盾。
  2. 本论1（承认现实）： 我们必须清醒地认识到，生理的青春终将逝去，否认这一点是幼稚的，这种“天真”需要被打破,这是成长的代价。
  3. 本论2（超越现实）： 在承认衰老之后，我们才能更纯粹地去追求精神上的不朽，正因为知道肉体易朽，我们才更应珍视并塑造自己不朽的灵魂，青春的价值，不在于它能否永恒,而在于它是否为永恒的灵魂打下了坚实的基础。
  4. 人生最好的状态是：身体可以老去，但灵魂永远年轻；我们坦然接受岁月的痕迹，但内心永远燃烧着青春的火焰。 这是一种“知其不可而为之”的悲壮与乐观,是最高级的生命姿态。

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评分标准与高分要素

• 立意深刻： 能超越简单的二元对立，提出富有思辨性的见解（如第三种立意方向）。
• 逻辑清晰： 论证过程严密，层层递进,论据能有力支撑论点。
• 材料丰富： 能调动个人生活体验、历史典故、文学艺术素材等,使文章内容充实。
• 语言优美： 文笔流畅，富有文采，能运用比喻、排比等修辞手法,增强文章的感染力。
• 结构完整： 开头引人入胜，主体论证充分,结尾升华有力。

2025年江苏高考作文题是一道非常成功的题目，它引导考生从对青春的感性认知，走向对生命、时间和价值的理性思考,考察了考生的思维品质和人文素养。