九年级Unit14课件重点是什么？

九年级英语 Unit 14 课件框架

单元主题： I remember meeting all of you in Grade 7. (我记得在七年级时认识你们大家。) 核心功能： 谈论过去与现在，表达回忆、变化与感受，使用现在完成时和一般过去时进行对比。

---

第一部分：单元目标与导入

单元学习目标

• 知识与技能:
  • 掌握并运用本单元核心词汇和短语。
  • 熟练掌握现在完成时 的用法，特别是与 for 和 since 连用表示持续的时间。
  • 能够区分并正确使用一般过去时 和现在完成时。
  • 学会使用 remember doing sth. (记得做过某事) 和 forget to do sth. (忘记去做某事) 等结构。
  • 能够就“学校的变化”、“个人成长”等话题进行口头和书面表达。
• 过程与方法:
  • 通过小组讨论、情景对话、对比分析等方式,主动探究语法规则。
  • 利用时间轴、思维导图等工具,理清时间概念和时态用法。
• 情感态度与价值观:
  • 感受初中三年来的成长与变化，珍惜同学情谊,培养感恩之心。
  • 积极展望未来,树立努力的目标。

热身导入 - Warming Up & Lead-in (约5-7分钟)

活动设计：看图说话/视频导入

• 展示图片/播放短视频：
  • 展示一组对比鲜明的图片，
    • 七年级新生 vs. 九年级毕业生
    • 空无一人的教室 vs. 充满欢声笑语的毕业典礼
    • 简单的校服 vs. 精美的毕业服
• 提问引导：
  1. Look at these pictures. What can you see? (看到什么？)
  2. How do you feel when you see them? (有什么感受？)
  3. What changes have you experienced in the past three years? (三年里你经历了哪些变化？)
  4. Do you remember your first day of Grade 7? What happened? (还记得七年级第一天吗？发生了什么？)
• 引出课题：

  "Today, we are going to travel back in time and talk about our memories and changes. Let's open Unit 14: I remember meeting all of you in Grade 7."

---

第二部分：核心知识点讲解

词汇与短语

• 核心词汇:
  • v.: remember, forget, graduate, change, improve, create, support, proud, hope
  • n.: memory, friendship, grade, junior high school, future, success
  • adj.: proud, nervous, popular, true, amazing
• 重点短语:
  • in the past few years (在过去的几年里)
  • change a lot (改变很多)
  • be proud of (为...感到自豪)
  • look forward to (期待)
  • make friends (交朋友)
  • work hard (努力学习)
  • grow up (长大)

语法重点：现在完成时 vs. 一般过去时

这是本单元的难点和核心,建议用对比的方式进行教学。

对比项	一般过去时	现在完成时
时间状语	yesterday, last week, in 2025, just now, ... (明确的过去时间点)	already, yet, just, ever, never, so far, for + 时间段, since + 时间点 (与现在有联系)
动作特点	动作在过去发生并已结束，与现在无关。	动作发生在过去，但结果或影响持续到现在。
例句	I went to Beijing last summer. (去年夏天我去了北京，现在人可能不在北京了。)	I have been to Beijing. (我去过北京，现在我知道北京是什么样子了。)
例句	He finished his homework an hour ago. (一小时前他做完了作业。)	He has finished his homework. (他做完了作业，现在可以玩了。)

语法精讲：现在完成时

• 结构: 主语 + have/has + 动词的过去分词
• 用法1: 表示过去发生并持续到现在的动作或状态。
  • for + 时间段, since + 时间点
  • 例句:
    • I have lived in this city for ten years. (我在这个城市住了十年了，现在还住在这里。)
    • She has been a teacher since 2025. (她从2025年起就是一名老师，现在仍然是。)
• 用法2: 表示过去发生的、对现在有影响的动作。
  • already (已经), yet (还), just (刚刚)
  • 例句:
    • He has already eaten breakfast. (他已经吃过早饭了，现在不饿。)
    • I haven't finished my homework yet. (我还没做完作业，现在还不能玩。)
    • She has just arrived. (她刚刚到达，现在在这里。)

语法精讲：remember/forget 的用法

• remember to do sth. 记得要去做某事 (事情还没做)
  • 例: Please remember to lock the door. (请记得锁门，还没锁。)
• remember doing sth. 记得做过某事 (事情已经做了)
  • 例: I remember seeing him yesterday. (我记得昨天见过他。)
• forget to do sth. 忘记要去做某事 (事情没做)
  • 例: Oh no! I forgot to bring my book! (糟糕！我忘记带书了！)
• forget doing sth. 忘记做过某事 (事情做了但忘了)
  • 例: I'll never forget visiting the Great Wall. (我永远不会忘记参观长城的经历。)

---

第三部分：课文与阅读教学

课文分析

• 以人教版教材为例，课文通常是毕业演讲或回忆录。
• 教学步骤:
  1. Pre-reading (读前):
     • 快速浏览课文标题和图片,预测文章内容。
     • 头脑风暴：与 "graduation" (毕业) 相关的词汇。
  2. While-reading (读中):
     • Skimming (略读): 快速阅读，找出文章主旨，What is the main idea of the speech?
     • Scanning (扫读): 寻找特定信息,找出描述过去和变化的句子。
     • Detailed Reading (精读):
       • 划出含有现在完成时和一般过去时的句子,并分析其用法。
       • 找出表达作者情感的词句 (e.g., proud, nervous, happy)。
       • 小组讨论：What changes does the speaker talk about? (学业、友谊、外貌等)
  3. Post-reading (读后):
     • Retell (复述): 根据关键词或时间线,用自己的话复述课文大意。
     • Role-play (角色扮演): 假设你是毕业生,发表一段简短的毕业感言。

---

第四部分：技能训练与巩固

听力训练

• 材料: 一段关于“学校变化”或“个人成长”的对话。
• 任务设计:
  1. 听第一遍,选择主旨大意。
  2. 听第二遍，完成信息填空（填写时间、变化等）。
  3. 听第三遍,判断句子正误。

口语训练 - Pair Work / Group Work

• 活动1: My Changes
  • A: How have you changed in the past three years?
  • B: I have become taller. I have also learned to play the guitar. I used to be shy, but now I'm more outgoing.
• 活动2: My Favorite Memory
  • A: What's your favorite memory in junior high school?
  • B: My favorite memory is... when we... I remember feeling so happy. I'll never forget it.
• 活动3: A Future Plan
  • A: What have you done to prepare for your future?
  • B: I have worked hard on my subjects. I have also joined some clubs. I hope to go to a good senior high school.

写作训练

• 写作任务: Write a short passage about "My Junior High School Life".
• 写作结构指导:
  1. Introduction (开头): 总起，简要介绍初中生活即将结束，表达总体感受。
     • e.g., "My three years in junior high school have been amazing and full of changes."
  2. Body (主体): 分点阐述。
     • Paragraph 1: Changes in myself. (描述自己的变化，如身高、性格、技能等，使用现在完成时。)
       • e.g., "I have changed a lot. I have grown taller and become more confident. I used to be afraid of speaking in public, but now I enjoy it."
     • Paragraph 2: Unforgettable memories. (描述难忘的回忆，如友谊、活动等，使用 remember doing。)
       • e.g., "I have made many good friends here. I will always remember the school trip last year. It was so much fun."
  3. Conclusion (: 总结与展望。
     • e.g., "I am proud of what I have achieved. I am a little nervous about the future, but I am also excited. I hope to keep in touch with my friends and work harder in senior high school."
• 提供写作支架: 给出关键词、句型模板,帮助学生下笔。

---

第五部分：总结与作业

课堂总结

• 回顾本单元核心词汇和短语。
• 用时间轴或表格再次对比一般过去时和现在完成时的区别。
• 分享一句最喜欢的毕业赠言或对未来的一句话期许。

作业布置

• 基础作业:
  1. 背诵本单元核心单词和短语。
  2. 完成练习册中关于现在完成时的练习题。
• 拓展作业 (二选一):
  1. 口头作业: 录制一段1-2分钟的音频,谈谈自己初中三年的变化和回忆。
  2. 书面作业: 完善课堂上的写作任务"My Junior High School Life"，并可以配上照片或图画,制作成一张纪念卡片。

---

课件制作小贴士:

• 视觉化: 多使用图片、短视频、思维导图、对比表格,让课件更生动。
• 互动性: 设计大量提问、小组讨论、游戏等活动，让学生“动”起来。
• 情境化: 将所有知识点置于“毕业与回忆”的大情境中,让学生在真实语境中学习和运用。
• 分层设计: 练习题和活动可以设计不同难度,满足不同水平学生的需求。

希望这份详细的课件框架能对您的教学有所帮助！