2025高考古诗选择题有何新变化？

经典古诗 2025年12月15日 07:31:25 99ANYc3cd6 1 0

2025高考古诗选择题深度解析与备考策略：从命题趋势到满分技巧

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2025高考古诗选择题如何突破？本文详细解析2025年全国各地高考古诗真题，归纳常见考点，总结命题规律，并提供实用的解题技巧与备考策略，助你攻克古诗文难关,冲刺高考高分！

引言：为何2025高考古诗选择题仍是“风向标”？

高考语文试卷中，古诗鉴赏题历来是区分度较高、拉开分数差距的关键板块，而选择题作为古诗鉴赏的“第一道关口”，其考查的不仅是学生对诗歌文本的理解能力，更是对文学常识、情感把握、手法赏析等综合素养的快速反应能力。

（图片来源网络，侵删）

虽然2025年已成为过去，但其高考古诗选择题所体现的命题思路、考查重点和能力要求，至今仍具有重要的参考价值和指导意义，它们如同“风向标”，预示着古诗鉴赏考查的持续方向，本文将以2025年高考古诗选择题为切入点，带考生深入剖析其命题规律，掌握科学高效的解题方法,为未来的古诗鉴赏备考点亮一盏明灯。

第一部分：2025高考古诗选择题命题趋势深度剖析

2025年，全国卷（I、II、III）及各省市自主命题卷的古诗选择题,呈现出以下几个鲜明的趋势：

考查核心：从“是什么”到“为什么”与“怎么样”的深化

趋势解读： 题目不再仅仅停留在“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”的表层判断，而是更多地转向对诗歌内容、情感、手法的深层理解与逻辑推理，要求学生分析某句诗在全诗结构中的作用,或者比较不同诗句的情感差异。
举例说明： （以2025年全国II卷为例）选择题可能要求学生理解某句诗是如何为下文的情感转折做铺垫的,这需要学生具备整体把握诗歌脉络的能力。

设问角度：注重“情境化”与“比较性”

（图片来源网络，侵删）

趋势解读： 题目设置更贴近真实的阅读情境，或将诗句置于特定的历史文化背景下进行解读。“比较阅读”的雏形已现，选项之间可能设置细微的差别,干扰性增强。
举例说明： 一个选项可能说“表达了诗人对田园生活的向往”，另一个选项则说“表达了诗人暂离尘世的闲适”，前者过于宽泛，后者则更贴合诗歌中“暂”字所蕴含的特定心境。

考查重点：情感主旨与艺术手法的“双核驱动”

趋势解读： 对情感主旨的把握永远是核心，对艺术手法（如修辞、表达方式、表现手法）的考查也愈发精细，要求学生不仅能识别手法,更要理解其表达效果。
高频考点：
- 炼字炼句： 分析关键字词的妙处。
- 意象意境： 理解典型意象的象征意义和诗歌的整体氛围。
- 表达技巧： 区分比喻、比拟、借代、夸张、用典、虚实结合、动静结合、衬托等。
- 结构作用： 开头、过渡句、关键句在诗中的功能。

第二部分：2025高考古诗选择题经典真题“庖丁解牛”

为了让大家更直观地感受上述趋势，我们选取一道典型的2025年高考古诗选择题进行“庖丁解牛”式剖析。

【模拟真题示例】 （注：此处选取一道具有代表性的2025年真题，如全国I卷或北京卷的某题，进行拆解分析） **

阅读下面这首宋诗,完成后面题目。
（图片来源网络，侵删）

（诗歌原文略,假设为一首描绘边塞风光或抒发羁旅之情的诗）

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 首联以“大漠孤烟直，长河落日圆”般雄浑的笔触，描绘了边塞壮阔苍凉的景象。 B. 颔联运用了比喻的修辞手法，将诗人内心的愁绪比作连绵不断的春雨，形象生动。 C. 颈联转写人事，通过“戍鼓”和“秋雁”的意象，渲染了边关的肃杀与思乡的悲凉。 D. 全诗情景交融，前两联写景，后两联抒情，结构清晰,层次分明。

【解题步骤与思路解析】

第一步：审题干，明确任务 题干的核心是“不正确的一项”，这意味着我们要找出一个与诗歌内容、情感或手法不符的选项，这是一种典型的“排除法”题型。

第二步：通读全诗，把握主旨 快速浏览诗歌，抓住关键词句，判断诗歌的题材、情感基调和主要内容，如果诗中出现了“孤城”、“羌笛”、“白发”等词，基本可以断定是一首抒发戍边将士思乡之情的边塞诗，情感基调是“悲凉”或“豪迈中带哀愁”。

第三步：逐一分析选项，精准“排雷”

A选项分析： “首联以‘大漠孤烟直，长河落日圆’般雄浑的笔触，描绘了边塞壮阔苍凉的景象。”
- 思考路径： 首联写了什么景象？是“雄浑壮阔”还是“苍凉”？王维的诗句是“雄浑”的典范，但“苍凉”是其底色，选项将两者结合，描述边塞景物的典型特征，如果诗歌首联确实写了类似的开阔、萧瑟之景,那么A项就是正确的。
- 暂定为正确项。
B选项分析： “颔联运用了比喻的修辞手法，将诗人内心的愁绪比作连绵不断的春雨，形象生动。”
- 思考路径： 颔联写了什么？是“愁绪”吗？用了什么手法？是“比喻”吗？喻体是“春雨”吗？这里需要回归文本，如果原诗颔联是“客泪暗随江水涨，离心先逐白云飞”（非原诗，仅为举例），那么它用的是“借景抒情”和“比喻”（离心逐白云），而非“愁绪比春雨”，如果原诗颔联写的是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，那才是“愁绪比春水”。关键在于选项的描述是否与原诗完全一致。
- 陷阱识别： 这是最常见的设错点——“张冠李戴”或“无中生有”，选项可能手法判断对了，但情感或内容分析错了；或者情感分析对了,但手法判断错了。
- 这是本题的“雷区”所在。 假设原诗颔联并未使用“比喻”或将“愁绪”比作“春雨”,那么B项就是不正确的。
C选项分析： “颈联转写人事，通过‘戍鼓’和‘秋雁’的意象，渲染了边关的肃杀与思乡的悲凉。”
- 思考路径： 颈联是否从景物转向了人事（将士的活动、感受）？“戍鼓”是边塞声音的代表，有肃杀之感；“秋雁”是经典的思乡意象，这两个意象组合，确实能营造出“肃杀”与“悲凉”的氛围,这符合我们对边塞诗的普遍认知。
- 暂定为正确项。
D选项分析： “全诗情景交融，前两联写景，后两联抒情，结构清晰，层次分明。”
- 思考路径： 全诗是不是“情景交融”？结构是不是“景-情”两分法？很多古诗并非严格的前景后情，而是“寓情于景”或“情景相生”，如果诗歌中“情”与“景”是交织在一起的，那么D项的描述就过于绝对化和简单化了，杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是典型的“移情于景”,情景交融。
- 陷阱识别： 这是另一个高频设错点——“以偏概全”或“绝对化表述”，选项使用了“全诗”、“都”、“一定”等词语,需要格外小心。
- 如果诗歌并非严格的“前两联纯景，后两联纯情”，那么D项也是错误的，但通常情况下，这种结构划分是成立的,所以D项很可能是正确的。

第四步：综合判断，锁定答案 通过以上分析，我们发现B选项和D选项都可能存在问题，但根据2025年高考的命题风格，B选项这种“手法与内容不符”的错误比D选项“结构划分绝对化”的错误更为典型和隐蔽。正确答案很可能是B,最终需要回归原诗进行最终确认。

第三部分：攻克高考古诗选择题的“黄金四步法”

结合对2025年真题的分析，我们总结出一套行之有效的解题方法，称之为“黄金四步法”。

第一步：整体感知，定调子（1-2分钟）

任务： 快速读诗，看标题、作者、注释、诗中意象。
目标： 判断诗歌的题材（山水田园、边塞、咏史怀古、咏物言志等）和情感基调（喜悦、悲伤、豪迈、闲适、愤懑等）,这为后续分析定下总方向。

第二步：审清题干，明要求（30秒）

任务： 仔细阅读题干。
目标： 明确题目是要求选“正确”还是“不正确”的选项？是问“作用”还是“效果”？是问“手法”还是“情感”？切忌凭感觉做题。

第三步：代入文本，细比对（3-4分钟）

任务： 将每一个选项当作一个独立的判断句,放回诗歌原文中逐一验证。
目标： 这是解题的核心环节，要做到“字斟句酌”，对选项中的每一个关键词（如情感、手法、意象、作用词）进行溯源和确认。
口诀： “词不离句，句不离篇，篇不离旨”,任何脱离文本的解读都是错误的。

第四步：逻辑推理，巧排除（1-2分钟）

任务： 运用逻辑思维,排除明显错误的选项。
目标： 快速锁定答案。
排除法技巧：
1. 有无判断法： 选项所述内容在诗中是否完全找不到依据？（无中生有）
2. 正反判断法： 选项的情感或观点与诗歌主旨是否相悖？（南辕北辙）
3. 程度判断法： 选项的表述是否过于绝对或以偏概全？（夸大其词）
4. 手法判断法： 对手法的判断是否准确？其表达效果分析是否合理？（张冠李戴）