初中语文1-6册古诗文有哪些重点难点？

这份清单按照教材册数顺序排列，包含了课文题目、作者、朝代以及核心内容/主旨,方便您系统复习。

---

第一册（七年级上册）

【课内古诗词】

1. 《观沧海》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 曹操 (汉末)
   • 主旨： 这是一首写景抒情诗，通过描绘大海吞吐日月、包蕴星辰的壮丽景象，表现了作者博大的胸襟、豪迈的气概和统一天下的雄心壮志。

2. 《次北固山下》

   • 作者： 王湾 (唐)
   • 主旨： 抒发了作者旅途中的思乡之情，海日生残夜，江春入旧年”一句，描绘了昼夜交替、新旧相接的景象，蕴含着自然理趣和新事物必将取代旧事物的哲理，被后人赞为“唐人律诗绝句中的警策”。

3. 《钱塘湖春行》

   • 作者： 白居易 (唐)
   • 主旨： 描绘了西湖早春的明媚风光，诗中通过对莺、燕、花、草等景物的动态描写，表现了诗人对春天、对大自然的热爱和喜悦之情。

4. 《西江月·夜行黄沙道中》

   • 作者： 辛弃疾 (宋)
   • 主旨： 描写了词人夜行黄沙道中所见到的乡村夏夜景色,表达了词人丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。

5. 《天净沙·秋思》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 马致远 (元)
   • 主旨： 被誉为“秋思之祖”，用极其凝练的笔墨，描绘了一幅深秋晚景图，抒发了游子漂泊异乡、思念故乡的凄愁之情。

【文言文】

1. 《<论语>十二章》
   • 出处： 《论语》 (儒家经典,记录孔子及其弟子言行)
   • 节选了孔子关于学习、求知、修身、处世等方面的语录，如“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”“己所不欲，勿施于人”等，强调了谦虚、好学、自省、仁爱的君子品格。

---

第二册（七年级下册）

【课内古诗词】

1. 《木兰诗》

   • 出处： 《乐府诗集》 (南北朝民歌)
   • 主旨： 叙述了木兰女扮男装、代父从军、驰骋沙场、凯旋还乡的传奇故事，歌颂了木兰勤劳、善良、勇敢、机智、淳朴、高贵的品质和爱国爱家的情怀。

2. 《泊秦淮》

   • 作者： 杜牧 (唐)
   • 主旨： 借陈后主的亡国悲剧，讽刺了晚唐统治者的荒淫腐化,表达了诗人对国家命运的深切忧虑和悲愤之情。

3. 《贾生》

   • 作者： 李商隐 (唐)
   • 主旨： 借汉文帝召见贾谊的史实，讽刺了封建统治者不能真正任用贤才，表面上求贤若渴,实际上却把人才当作点缀和摆设的虚伪现实。

【文言文】

1. 《孙权劝学》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 出处： 《资治通鉴》 (北宋 司马光)
   • 讲述了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，最终大有长进的故事，强调了“开卷有益”的道理，说明只要努力学习，就能改变自己,成就一番事业。

2. 《卖油翁》

   • 作者： 欧阳修 (宋)
   • 通过卖油翁酌油入孔而不洒的绝技，说明了“熟能生巧”的道理，告诫人们要谦虚,不要因为有一点本领就骄傲自满。

---

第三册（八年级上册）

【课内古诗词】

1. 《黄鹤楼》

   • 作者： 崔颢 (唐)
   • 主旨： 描绘了黄鹤楼登高所见的景色，抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的感慨,以及漂泊异乡的思乡愁绪。

2. 《使至塞上》

   • 作者： 王维 (唐)
   • 主旨： 记述了诗人出使边塞的所见所感，大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以其雄浑壮阔的意境，被誉为“千古壮观”的名句。

3. 《渡荆门送别》

   • 作者： 李白 (唐)
   • 主旨： 描写了诗人出蜀东下，经过荆门山时的壮丽景色和感受，诗中“山随平野尽，江入大荒流”展现了诗人的开阔胸襟和豪迈气概，尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”则含蓄地抒发了对故乡的眷恋之情。

4. 《钱塘湖春行》 (注：此诗在部分教材中可能在七年级下册,此处按常见版本放在八年级上册)

   • 作者： 白居易 (唐)
   • 主旨： 同上，描绘西湖早春风光,表达喜悦之情。

【文言文】

1. 《三峡》

   • 作者： 郦道元 (北魏)
   • 是一篇优秀的写景散文，作者以简练生动的笔墨，描绘了三峡四季不同的壮丽景色，表现了三峡的雄奇险拔、清幽秀美。

2. 《短文两篇》

   • 《答谢中书书》 (陶弘景 南朝)：
     • 书信体，作者以清丽的笔触，描绘了江南山川的秀美景色,表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
   • 《记承天寺夜游》 (苏轼 宋)：
     • 记叙了作者夜游承天寺的经历，通过对月下景色的描绘，流露出作者被贬谪后自我排遣的复杂心境，既有赏月的闲情逸致,也包含着壮志难酬的苦闷。

3. 《<孟子>三章》

   • 出处： 《孟子》 (儒家经典)
   • • 《富贵不能淫》：阐述了“大丈夫”应有的标准，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
     • 《生于忧患，死于安乐》：论证了“逆境出人才”的道理，强调人常常在困境中才能奋发,而安逸享乐则会导致衰亡。
     • 《生于忧患，死于安乐》 (同上，通常为一篇)。

4. 《愚公移山》

   • 出处： 《列子》 (寓言)
   • 通过愚公决心移走两座大山的故事，表现了我国古代劳动人民改造自然的顽强意志和必胜信念，说明了“人定胜天”的道理。

---

第四册（八年级下册）

【课内古诗词】

1. 《关雎》

   • 出处： 《诗经·周南》 (最早的诗歌总集)
   • 主旨： 是一首恋歌，生动地表达了一个男子对一位美丽姑娘的思慕和追求之情，感情真挚、健康、纯朴。

2. 《蒹葭》

   • 出处： 《诗经·秦风》
   • 主旨： 也是一首恋歌，通过描绘深秋的萧瑟景象，烘托出主人公对心中恋人的思慕和求而不得的惆怅、迷惘之情。

3. 《送杜少府之任蜀州》

   • 作者： 王勃 (唐)
   • 主旨： 一首送别诗，一反传统送别诗的悲戚情调，以“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈诗句，劝慰友人不要为离别而伤感,表现了诗人开阔的胸襟和积极乐观的情怀。

4. 《茅屋为秋风所破歌》

   • 作者： 杜甫 (唐)
   • 主旨： 叙写了茅屋被秋风所破的痛苦经历，由己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，表现了诗人忧国忧民、推己及人的博大胸怀和崇高理想。

5. 《卖炭翁》

   • 作者： 白居易 (唐)
   • 主旨： 叙事诗，通过描写一个卖炭老翁的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”对底层人民的残酷掠夺,表达了诗人对劳动人民的深切同情。

【文言文】

1. 《桃花源记》

   • 作者： 陶渊明 (东晋)
   • 倘写了武陵人偶然发现的一个与世隔绝、和平安宁的理想社会（世外桃源）,寄托了作者对美好生活的向往和对黑暗现实的不满。

2. 《小石潭记》

   • 作者： 柳宗元 (唐)
   • 是一篇精美的山水游记，作者以细腻的笔触，描绘了小石潭的清幽、寂静之景,抒发了被贬后孤寂凄凉的心境。

3. 《<庄子>故事二则》

   • 《北冥有鱼》：
     • 通过鲲鹏展翅的寓言，说明了万物都有大小之分，但都受到自身条件的限制，只有顺应自然之道,才能达到逍遥的境界。
   • 《庄子与惠子游于濠梁之上》：
     • 记录了庄子与惠子关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子机智、善辩的哲学思想,以及他与朋友之间轻松诙谐的辩论氛围。

---

第五册（九年级上册）

【课内古诗词】

1. 《行路难（其一）》

   • 作者： 李白 (唐)
   • 主旨： 抒发了诗人怀才不遇的苦闷和愤慨，但并未因此消沉，而是坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现了诗人积极乐观、自强不息的奋斗精神。

2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

   • 作者： 刘禹锡 (唐)
   • 主旨： 是一首酬答诗，诗人对被贬谪二十多年的坎坷经历发出了无限感慨，但尾联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”又以乐观豁达的态度,表达了新事物必将取代旧事物的哲理。

3. 《水调歌头·明月几时有》

   • 作者： 苏轼 (宋)
   • 主旨： 是中秋咏月兼怀亲的抒情词，词人由对宇宙和人生的哲理思考，转入对人间真情的探求，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿作结,体现了旷达的胸襟和乐观的情怀。

4. 《无题》

   • 作者： 李商隐 (唐)
   • 主旨： 这是一首爱情诗，以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的千古名句,表达了至死不渝的深情和忠贞不渝的爱情。

5. 《渔家傲·秋思》

   • 作者： 范仲淹 (宋)
   • 主旨： 描写了边塞秋日的萧瑟景象和戍边将士的艰苦生活,抒发了将士们渴望建功立业的爱国情怀和思乡的愁绪。

6. 《江城子·密州出猎》

   • 作者： 苏轼 (宋)
   • 主旨： 描写了作者出猎时的壮阔场面，抒发了作者渴望为国杀敌、建功立业的豪情壮志。

【文言文】

1. 《岳阳楼记》

   • 作者： 范仲淹 (宋)
   • 是一篇优美的写景抒情散文，通过对洞庭湖两种不同景色的描写，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负。

2. 《醉翁亭记》

   • 作者： 欧阳修 (宋)
   • 描写了醉翁亭周围的秀丽风光和作者与民同乐的场景，表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。

3. 《湖心亭看雪》

   • 作者： 张岱 (明末清初)
   • 描绘了西湖雪后空灵、寂静的景象，表现了作者痴迷于山水、超然物外的清高孤傲和遗世独立的人格。

---

第六册（九年级下册）

【课内古诗词】

1. 《咸阳城东楼》

   • 作者： 许浑 (唐)
   • 主旨： 登楼抒怀，通过描绘秦苑、汉宫的荒凉景象,抒发了对历史变迁的感慨和家国兴亡的忧愁。

2. 《行香子·树绕村庄》

   • 作者： 秦观 (宋)
   • 主旨： 描绘了一幅色彩鲜明、生机勃勃的田园春景图,表达了作者对自然风光的喜爱和闲适愉悦的心情。

3. 《丑奴儿·书博山道中壁》

   • 作者： 辛弃疾 (宋)
   • 主旨： 通过“少年”与“而今”的对比，抒发了词人郁结于胸的愁闷和报国无门的悲愤，全词层层递进,将愁绪写得淋漓尽致。

4. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

   • 作者： 辛弃疾 (宋)
   • 主旨： 回忆了当年军旅生活的壮阔场景，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，但结尾“可怜白发生”又流露出壮志未酬的悲愤。

【文言文】

1. 《鱼我所欲也》

   • 出处： 《孟子》
   • 阐明了“义”比生命更重要的道理，当“生”与“义”不能两全时，应该舍生取义，强调了人固有的“本心”（羞恶之心）的重要性。

2. 《唐雎不辱使命》

   • 出处： 《战国策》
   • 记录了唐雎在出使秦国时，凭借自己的智慧和勇气，挫败了秦王的阴谋，维护了国家尊严的故事，赞扬了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。

3. 《送东阳马生序》

   • 作者： 宋濂 (明)
   • 是一篇赠序，作者现身说法，讲述自己年轻时求学的艰难经历，勉励马生要珍惜优越的学习条件，勤奋学习,德才兼备。

---

复习建议

1. 理解为主，背诵为辅： 不要死记硬背，在理解诗歌主旨、文章大意的基础上进行背诵，效率更高,记得更牢。
2. 梳理意象，把握情感： 古诗文中的常见意象（如月亮、柳树、杜鹃、鸿雁等）往往寄托着特定的情感，梳理这些意象,有助于快速把握诗歌的情感基调。
3. 关注重点字词： 对于文言文，要重点掌握实词（一词多义、词类活用、通假字等）和虚词（之、乎、者、也、以、于等）的用法和意义。
4. 对比阅读： 将主题、作者、风格相似的作品进行对比阅读，可以加深理解，形成知识网络,可以将不同诗人的送别诗进行比较。
5. 勤于动笔： 对于名句默写，一定要亲手写，避免“眼高手低”，对于文言文翻译和简答题，要组织好语言,做到言简意赅。

希望这份详细的清单能帮助您系统地复习初中阶段的古诗文！