初三语文古诗词赏析有哪些实用技巧？

经典古诗 2025年12月14日 14:19:19 99ANYc3cd6 1 0

下面我为你整理了一套非常实用的初三古诗词赏析“四步法”，并辅以经典例题和答题模板，希望能帮你打通“任督二脉”！

核心心法：读懂是前提，审题是关键，规范是保障

赏析一首诗,就像侦探破案，你要像侦探一样，从字里行间寻找线索，最终还原诗人的情感和诗歌的意境。

（图片来源网络，侵删）

第一步：整体感知，读懂“诗家语” (读懂诗)

这是最基础也是最重要的一步,如果读不懂，后面的一切都无从谈起。

是诗歌的“眼睛”，常常包含重要信息。

如《春望》（春天所望之景）、《钱塘湖春行》（在钱塘湖春天行走）。
交代时间/地点： 如《次北固山下》（停泊在北固山下）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（听说王昌龄被贬到龙标，我写了这首诗寄给他）。
暗示情感/主旨： 如《天净沙·秋思》（点明是秋天的愁思）、《送杜少府之任蜀州》（点明是送别诗）。

看作者： “知人论世”是赏析古诗的黄金法则，了解作者所处的时代背景、生平经历和主要风格，能帮你快速定位诗歌的情感基调。

杜甫： 多为“沉郁顿挫”，忧国忧民（如《春望》）。
李白： 多为“豪放飘逸”，浪漫不羁（如《行路难》）。
王维： 多为“诗中有画”，清新淡雅（如《使至塞上》）。
李清照： 前期多写闺怨闲愁，后期多写国破家亡之悲（如《渔家傲》）。

看注释： 试卷上的注释是“救命稻草”，千万不要忽略！

（图片来源网络，侵删）

解释词语： 如“左迁”指降职。
介绍背景： 如“此诗作于安史之乱期间”。
典故出处： 如“闻笛赋”指向秀的《思旧赋》。

抓诗眼，品意象：

诗眼： 全诗最能体现主旨、情感或意境的一个字或词，通常是动词、形容词，春风又绿江南岸”的“绿”字。
意象： 诗人用来寄托主观情感的客观物象，记住常见意象的象征意义，能让你秒懂诗意。
- 送别类： 杨柳（惜别）、长亭（送别之地）、南浦（送别之地）、酒（离愁）。
- 思乡类： 月（思乡）、鸿雁（书信、思乡）、莼羹鲈脍（思乡）。
- 愁绪类： 梧桐（凄凉）、芭蕉（愁苦）、流水（愁绪、时光）、猿猴（凄凉）。
- 高洁类： 梅花（傲骨）、菊花（隐逸、高洁）、莲花（纯洁）、松柏（坚贞）。

【小结】 通过这一步，你应该能用自己的话，粗略地说出这首诗写了什么景，抒发了什么情。

第二步：审清题干，明确“考什么” (审好题)

读懂了诗,接下来要看题目要求你“赏析”什么，审题不清，容易答非所问。

常见题型及审题要点：

（图片来源网络，侵删）

“炼字”型：
- 问法： “X”字用得好，好在哪里？/ 赏析“X”字的妙处。
- 审题： 不仅要解释字义，更要分析它在炼字角度（动词、形容词、数词、虚词等）上的效果。
“名句”赏析型：
- 问法： 赏析“XXX”这句诗的妙处。
- 审题： 这句诗往往是千古名句，赏析角度通常很多，要全面分析、情感、手法、哲理等。
“手法”型：
- 问法： 这首诗运用了什么表现手法？有何作用？
- 审题： 先判断手法，再结合诗句分析其表达效果。
“情感/主旨”型：
- 问法： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 这首诗的主旨是什么？
- 审题： 要具体、准确，不能只答“表达了作者的思想感情”，要答出是“喜悦”、“悲伤”、“豪迈”还是“忧国忧民”等。
“画面/意境”型：
- 问法： 发挥想象，描绘诗歌所展现的画面。/ 这首诗营造了怎样的意境？
- 审题： 画面题要有景有情，用优美的语言描述；意境题要概括特点+分析情感。

第三步：规范作答，掌握“怎么写” (答规范)

这是得分的关键,好的答案=观点+分析+总结。

答题公式（万能模板）：

炼字题：
- 公式： 解释字义 + 手法/角度 + 描绘景象/分析效果 + 点明情感
- 示例： 赏析“春风又绿江南岸”的“绿”字。
- 答案： “绿”字是形容词的使动用法，意为“……变绿”。（解释字义）它化抽象为具体，写出了春风吹拂，江南大地万物复苏、一片新绿的景象。（描绘景象/分析效果）这个字生动传神，表达了诗人对江南春色的喜爱和即将归家的喜悦之情。（点明情感）
名句赏析题：
- 公式： （表层）描绘景象/阐述哲理 + （深层）手法 + （深层）情感/主旨
- 示例： 赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
- 答案： 这两句诗描绘了海日东升、江上春来的壮丽景象。（描绘景象）运用了拟人手法，“生”和“入”二字将“海日”和“江春”写得充满生机和力量。（分析手法）它不仅写出了时序交替、岁月流逝的自然规律，更蕴含了诗人乐观、积极、奋发的人生态度，给人以哲理的启迪。（点明情感/哲理）
手法题：
- 公式： 指出手法 + 结合诗句分析 + 分析表达效果/情感
- 示例： 《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用了什么表现手法？有何作用？
- 答案： 运用了情景交融（或：借景抒情）的手法。（指出手法）诗人通过描写潮水涨满、江面开阔、顺风行船的景象，（结合诗句分析）营造了开阔、平静、和谐的意境，表达了诗人旅途顺利、内心喜悦的情感。（分析效果/情感）
情感主旨题：
- 公式： 概括情感/主旨 + 结合诗句/关键词分析
- 示例： 《天净沙·秋思》表达了怎样的情感？
- 答案： 这首诗表达了天涯游子的孤寂愁苦和对家乡的深切思念之情。（概括情感）诗中“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等一系列萧瑟的意象，以及最后“断肠人在天涯”的直接抒发，都深刻地渲染了这种情感。（结合诗句分析）
画面意境题：
- 公式： 画面题：用优美的语言描绘 + 抓住意象 + 想象补充
- 答案： （画面）在一个秋天的黄昏，枯老的藤树缠绕着，乌鸦在黄昏的空中盘鸣，一座小桥下流水潺潺，几户人家炊烟袅袅，在古老荒凉的道路上，一阵西风吹过，一位疲惫的旅人骑着一匹瘦马，独自走向夕阳西下的远方，不禁愁肠寸断。
- 公式： 意境题：概括特点 + 分析情感
- 答案： （意境）这首诗营造了一种萧瑟、凄凉、孤寂的意境。（概括特点）通过描绘衰败、荒凉的秋景，烘托出天涯游子内心的悲苦和思乡之情。（分析情感）

第四步：积累拓展，做到“肚里有货” (多积累)

技巧是骨架,积累是血肉。

分类记忆： 把学过的古诗按主题（送别、思乡、爱国、咏物、哲理等）分类，整理同一主题的诗句和情感，形成知识网络。
建立“意象库”： 准备一个本子，记录常见意象及其象征意义，并附上诗句，月”：
- 思乡： “举头望明月，低头思故乡。”（李白）
- 愁绪： “无言独上西楼，月如钩。”（李煜）
- 离愁： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”（苏轼）
背诵名篇： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵不仅能培养语感，很多经典诗句的赏析角度也是相通的。