初三古诗词鉴赏答题技巧有哪些？

经典古诗 2025年12月14日 06:30:51 99ANYc3cd6 1 0

下面我为你整理了一套超实用的初三古诗词鉴赏答题技巧,从“心法”到“招式”，再到“实战演练”，保证你一看就懂，一学就会！

第一部分：心法篇 —— 走进诗歌，读懂诗歌

在答题之前,我们首先要做的是“读懂”这首诗，这就像医生看病，先要“望闻问切”，诗歌鉴赏的“切脉”就是“意象”和“情感”。

（图片来源网络，侵删）

核心心法：一切技巧都建立在“读懂”的基础上，读不懂，技巧都是空谈。

第一步：抓住“诗眼”和“关键词”

“诗眼”是全诗最精炼、最传神、最能体现主旨的字或词，找到了它，就等于抓住了诗歌的“灵魂”。

动词：最常作“诗眼”，例如王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，化静为动，写出了春天的生机和力量。
形容词：也能点明主旨，例如杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”和“惊”字，写出了诗人内心的悲痛，让景物带上了感情色彩。
数词、副词：有时也有奇效。孤帆远影碧空尽”，一个“孤”字，写尽了诗人的孤独感。

练习：读一首诗，先圈出你认为最关键的动词和形容词。

第二步：分析“意象”，把握意境

意象是诗人用来寄托思想感情的物象（景物），月亮”不只是一个天体，它常常代表着思乡、思念、孤独。

（图片来源网络，侵删）

常见意象及其含义（必须熟记！）：

意象	常见含义	举例
月亮	思乡、思亲、团圆、时光流逝	“举头望明月，低头思故乡”
柳树	离别、挽留（“柳”谐音“留”）	“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”
梧桐	凄凉、悲伤、愁苦	“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”
杜鹃/子规	悲苦、哀怨、思归	“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”
浮云	游子、漂泊不定	“浮云游子意，落日故人情”
鸿雁/大雁	信使、思乡、思归	“乡书何处达？归雁洛阳边”
梅花	坚强、不屈、高洁	“墙角数枝梅，凌寒独自开”
菊花	隐逸、高洁、超脱	“采菊东篱下，悠然见南山”
酒	欢乐、愁苦、壮行	“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”

意境：由意象组合成的艺术境界，是诗人思想感情和自然景物的融合体，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境就是孤寂、清冷、高洁。

练习：读一首诗，找出里面的意象，并思考它们组合在一起营造了怎样的氛围（意境）。

第三步：知人论世，联系背景

诗歌是诗人特定时代的产物,了解诗人的生平经历和诗歌的创作背景，能帮助我们更准确地理解诗歌情感。

（图片来源网络，侵删）

李白：浪漫主义，豪放飘逸，常写山水和理想。
杜甫：现实主义，沉郁顿挫，诗史，多反映社会现实和民生疾苦。
苏轼：豁达乐观，豪放中常有旷达，仕途坎坷但随遇而安。
李清照：前期清新明快，后期悲凉凄苦，因国破家亡而风格巨变。

练习：遇到陌生的诗人，花一分钟时间回忆一下他的主要风格和生平关键点。

第二部分：招式篇 —— 答题模板与技巧

读懂了诗歌,我们就可以开始组织答案了，中考鉴赏题主要分为两大类：选择题和简答题。

选择题技巧

选择题主要考察对诗歌内容的理解和分析。

抓关键词，排除干扰项：选项中如果出现与诗眼、关键词相悖的，直接排除。
理解诗句，望文生义要不得：不要凭感觉，要结合上下文理解诗句的真实含义，停车坐爱枫林晚”的“坐”是“因为”的意思，而不是“坐下”。
分析意象，判断情感：选项中描述的情感，是否与诗歌中的意象所传达的情感一致。
比较异同，找准核心：如果让你比较两首诗的异同，一定要从情感、主题、手法、风格等几个固定角度切入，不要东拉西扯。

简答题万能公式

简答题是得分的关键,务必条理清晰，术语准确。

万能公式： 观点 + 分析 + 总结

观点：直接、明确地回答问题。“这首诗表达了诗人思乡之情。”
分析：这是答题的主体，运用我们前面学的方法，从内容、手法、情感等方面进行具体阐述。
再次强调你的观点,或升华一下主旨。

高频考点及答题模板：

考点1：分析思想感情

提问方式： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 诗歌抒发了作者怎样的情怀？

答题模板： 这首诗通过描写……（概括内容），表达了诗人……（情感1）、……（情感2）的思想感情。

情感词汇库：喜悦、欢快、闲适、恬淡、热爱、赞美、豪迈、壮志、建功立业、报国无门的愤慨、思念家乡/亲人、孤独寂寞、离愁别绪、怀才不遇、忧国忧民、对时光流逝的感慨、对人生哲理的思考等。

考点2：赏析炼字

提问方式： 诗中某个字用得好，请分析其妙处。/ “XX”字为什么是“诗眼”？

答题模板（三步法）：

解释字义：解释该字在句中的含义。
描绘景象：把字放回原句，想象并描绘出诗句所展现的画面或情景。
分析效果：分析该字在表情达意、炼字炼意上的作用（如：化静为动、化抽象为具体、增强表现力、突出主旨、奠定全诗情感基调等）。

示例：赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
- 解释：“绿”在这里是“吹绿了”的意思，是使动用法。
- 描绘：它生动地描绘出春风吹拂，江南大地由枯黄转为一片新绿的景象。
- 分析：这个字写出了春天的生机和力量，表现了诗人对江南春色的喜爱和盼望早日归家的急切心情。

考点3：赏析名句

提问方式： 赏析“XX”这句诗。/ 为什么说这句诗是千古名句？

答题模板（四步法）：

翻译诗句：用现代白话文解释这句诗的字面意思。
分析手法：指出这句诗运用了什么修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借景抒情等）或表现手法（动静结合、虚实结合、以小见大、托物言志等）。
描绘景象/意境：如果写景，描绘其营造的意境；如果抒情，分析其抒发的情感。
点明主旨/作用：说明这句诗在全诗中的作用（如：点明主旨、深化主题、承上启下、升华情感等）。

示例：赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
- 翻译：一轮红日从残夜中升起，新春的气息已闯入旧年。
- 手法：运用了拟人和对偶的修辞手法。
- 意境/情感：“生”和“入”二字，将“海日”和“江春”写得富有生机和力量，写出了时序交替的匆匆，蕴含着一种自然理趣和积极乐观的人生态度。
- 作用：这两句诗气势磅礴，哲理深刻，是千古传诵的名句。

考点4：分析写作手法

提问方式： 这首诗运用了什么表现手法来抒发情感的？/ 诗人是如何表现……（某种情感）的？

常见手法及作用：

手法	定义	作用
借景抒情	通过描写景物来抒发感情。	情景交融，含蓄蕴藉，使情感表达更生动。
托物言志	借助对某一具体事物的描绘来表达自己的志向和情感。	使志向表达得含蓄、深刻、形象。
虚实结合	实写眼前所见之景，虚写想象、回忆或未来之景。	丰富诗歌内容，拓展意境，突出中心。
动静结合	将动态的景物和静态的景物结合起来描写。	使画面更生动，富有层次感。
对比	将两个对立的事物或同一事物的两个不同方面进行比较。	使事物的特点更鲜明，突出主旨。
衬托	用一个事物来陪衬另一个事物。	分正衬（用类似事物衬托）和反衬（用相反事物衬托），使主体更突出。
用典	引用古籍中的故事或词句。	更丰富，含蓄典雅，耐人寻味。

答题模板： 这首诗主要运用了……（手法名称），诗人通过……（结合诗句具体分析），表现了/抒发了……（情感/主旨），使诗歌……（效果，如：意境更深远/情感更强烈/主旨更突出）。

第三部分：实战演练

例题：阅读李清照的《武陵春》，回答问题。

风住尘香花已尽,日晚倦梳头，物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

问题1：这首词表达了词人怎样的思想感情？

参考答案： 这首词通过描写暮春时节的景象和词人无心梳头的慵懒状态，表达了词国破家亡、丈夫去世后内心深沉的哀愁和物是人非的悲苦之情。

问题2：赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的妙处。

参考答案： （1）翻译：只担心那小小的舴艋船，恐怕载不动我这沉重的哀愁。（2）手法：这句词运用了化虚为实（或夸张）的修辞手法，将无形的“愁”这种情感，用有形的“船”和“载”来表现。（3）效果：它生动形象地写出了词人内心愁绪的深重和无法排遣的痛苦，将抽象的情感具体化、形象化，使全词的情感表达达到了极致，极具感染力。