2025中考古诗词范围有哪些重点篇目？

经典古诗 2025年12月14日 09:22:31 99ANYc3cd6 1 0

2025年的中考语文,古诗词鉴赏是必考题型，分值通常在4-6分不等，其考查核心在于理解、分析、鉴赏和评价能力，下面我将从考查趋势、高频考点、典型真题解析和备考建议四个方面，为您进行详细解读。

2025年中考古诗词考查趋势

选材经典化与多元化结合：
（图片来源网络，侵删）
- 经典篇目：绝大多数试卷都选择了课本内的核心篇目，如《次北固山下》《使至塞上》《钱塘湖春行》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《天净沙·秋思》等，这体现了“依纲扣本”的原则。
- 名家名篇：所选作者均为文学史上的大家，如李白、杜甫、白居易、辛弃疾、马致远等，确保了作品的经典性和艺术价值。
- 题材多样：考查了边塞诗（王维、王之涣）、送别诗（李白）、山水田园诗（白居易）、爱国词（辛弃疾）、思乡曲（马致远）等多种题材。
题型稳定，设问精细化：
- 主流题型：以“选择题”和“简答题”为主，选择题侧重对词句意思、手法、情感的整体把握；简答题则更侧重对具体诗句的深度分析。
- 设问角度：设问越来越精细，不再满足于“表达了什么情感”，而是深入到“某个词妙在何处？”“这句诗描绘了怎样的画面？”“作者为何这样写？”等层面，考查学生的思维深度和语言组织能力。
核心素养导向：
- 试题越来越注重对学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造这三大核心素养的考查，要求学生通过想象描绘画面，就是对审美创造能力的直接测试。

高频考点与题型分析

根据2025年各地中考试卷,我们可以归纳出以下高频考点：

内容理解与画面描绘

这是最基础的考点,要求学生理解诗句的字面意思，并能将其转化为生动的画面。

（图片来源网络，侵删）

常见设问方式：
- 发挥想象,描绘“XX”一句所展现的画面。
- 这首诗/词写了哪些景物？营造了怎样的氛围？
- “XX”词在诗中是什么意思？
答题思路：
1. 找意象：找出诗句中的名词（景物、人物、事物）。
2. 加修饰：给这些名词加上合适的形容词或动词，描绘其状态、动作。
3. 组画面：将所有意象按照原诗的顺序和逻辑组合起来，构成一幅完整的、有动态感的画面。
4. 点氛围：用一两个词概括画面的整体氛围（如：雄浑、恬静、萧瑟、欢快等）。

思想感情分析

这是考查的核心,要求学生把握作者在作品中蕴含的情感。

常见设问方式：
（图片来源网络，侵删）
- 这首诗/词表达了作者怎样的思想感情？
- 全诗/词的“诗眼”或“词眼”是哪个字？请结合全诗/词简要分析。
- 作者在诗/词中流露出怎样的心境？
答题思路：
1. 抓关键词：注意诗中直接抒情的词语（如“愁”“喜”“恨”“泪”）。
2. 看意象：特定意象往往有固定情感（如“杨柳”表惜别，“月亮”表思乡，“落花”表伤春）。
3. 知人论世：了解作者的生平遭遇和写作背景。
4. 分层次：有时情感是复杂的，既有喜悦又有哀愁，需要分点作答。

写作手法赏析

这是拉开分数差距的关键,要求学生识别并分析诗歌的艺术技巧。

常见设问方式：
- 这首诗/词运用了哪种表现手法（修辞手法/表现手法）？请结合诗句简要分析。
- “XX”一句写得妙，好在哪里？（通常会问修辞手法）
- 诗中“XX”与“XX”形成了什么关系？有什么作用？
高频手法：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问等。
- 表现手法：
  - 借景抒情/情景交融：最常见的手法，通过景物描写来抒发情感。
  - 托物言志：借助某个事物来表达自己的志向和品格。
  - 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合。
  - 动静结合：动态描写与静态描写相结合。
  - 对比/衬托：用一事物来突出另一事物。
  - 用典：引用古事、古语来增加内涵。
答题思路：
1. 明手法：准确指出诗歌运用的手法。
2. 释含义：结合诗句解释该手法是如何运用的。
3. 析作用：分析该手法对表达情感、突出主旨、营造意境等方面的作用。

2025年典型真题解析

【真题一】（山东省滨州市）

钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

问题：诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是千古传诵的名句，请任选一个角度，说说它妙在何处。

解析与参考答案：

这道题是一道典型的开放性赏析题,可以从多个角度切入。

从炼字角度
- 妙处：“争”字用得极为传神，它生动地描绘出早莺争相飞向向阳树枝的动态场景，写出了早莺的生机与活力，也表现了诗人对早春景物的喜爱和欣喜之情。
- 参考答案示例：“争”字妙在写出了早莺的生机与活力，它生动地描绘出黄莺们争相飞向暖树的动态情景，表现出春天万物复苏、生机勃勃的景象，也流露出诗人对早春美景的喜爱之情。
从修辞角度
- 妙处：运用了对偶（对仗）的修辞手法。“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，结构工整，音韵和谐，又运用了拟人手法，“争”和“啄”将早莺、新燕写得活泼可爱，充满灵性。
- 参考答案示例：此联运用了对偶和拟人的修辞手法。“几处”对“谁家”，“早莺”对“新燕”，“争暖树”对“啄春泥”，对仗工整，音韵和谐。“争”和“啄”二字将早莺、新燕人格化，赋予了它们人的情态，生动地描绘了一幅充满生机与活力的早春图景，富有情趣。
从感官描写角度
- 妙处：此联调动了视觉和听觉，我们仿佛看到了早莺在枝头跳跃、新燕在空中飞翔的画面（视觉），也仿佛听到了莺燕清脆的鸣叫声（听觉），全方位地展现了春天的美好。
- 参考答案示例：此联从视觉和听觉两个角度进行描写，我们看到了“争暖树”的早莺和“啄春泥”的新燕，一幅动态的春景图跃然纸上；我们似乎也听到了它们清脆的鸣叫，多角度地展现了西湖早春的勃勃生机，令人陶醉。

【真题二】（四川省成都市）

春望杜甫

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

问题：本诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句常为后人称道，请你说说它好在哪里。

解析与参考答案：

这句诗是“移情于景”的典范，情感表达极为深刻。

妙处分析：
1. 情感强烈，移情于景：诗人将自己的“感时”（对国家衰败的悲痛）和“恨别”（与家人离散的愁恨）这种浓烈的情感，投射到原本无情的“花”和“鸟”上，花儿也因感时而落泪，鸟鸣也因离别而惊心，这使得客观景物带上了强烈的主观色彩，极大地增强了诗歌的感染力。
2. 对仗工整，意境浑融：此联对仗极其工整，“感时”对“恨别”，“花溅泪”对“鸟惊心”，字面意思是“感伤时事，看到花开也不禁悲伤落泪；怅恨离别，听到鸟鸣也觉得心惊胆战”，可以理解为诗人因“感时”“恨别”而看到落花、听到鸟鸣后产生了悲伤和惊恐的情绪，两种理解皆可，都表达了诗人内心无尽的悲痛。
3. 对比手法：春日本应是繁花似锦、鸟语花香的美好景象，但在诗人眼中，却充满了泪水与惊恐，这种美好景象与内心悲痛的强烈对比，更突出了诗人内心创伤的深重。
参考答案示例：这一句诗运用了移情于景（或“移情于物”）的手法，将诗人内心的“感时”之痛和“恨别”之情，赋予了“花”和“鸟”，花儿也因感时而落泪，鸟鸣也因离别而惊心，生动形象地写出了诗人内心深重的悲痛和对国家命运的深切忧虑，此联对仗工整，意境浑融，是千古传诵的名句。

备考建议

回归课本，夯实基础：确保对课本中所有古诗词的作者、朝代、字词含义、主旨思想烂熟于心，这是所有答题的根本。
构建知识网络：将学过的诗歌按照题材（边塞、送别、咏物、怀古等）、作者、情感类型等进行分类整理，归纳同类诗歌的共同特点，形成自己的知识体系。
掌握答题“套路”：熟练掌握内容理解、情感分析、手法赏析这三大类题型的答题思路和术语，如分析手法，就按照“明手法-释含义-析作用”的步骤来组织语言。
勤动笔，多练习：只看不练是假把式，找一些高质量的模拟题或历年真题，亲自动笔写一写，然后对照参考答案，分析自己的答案在要点、语言、逻辑上的差距，不断修正和完善。
注重积累与感悟：平时多读一些优秀的诗词赏析文章，学习名家是如何解读诗歌的，更重要的是，要用心去感受诗歌的美，尝试与作者进行情感上的共鸣，这样才能真正读懂诗，答出深度。