八年级下册古诗试卷考点有哪些？
经典古诗 2025年12月5日 18:09:24 99ANYc3cd6
八年级下册古诗文综合测试卷
班级：__ 姓名：__ 分数：__
考试时间：60分钟 满分：100分
默写填空（共30分，每空1分）
（一） 直接默写
- 《关雎》中，表达君子对美好女子思慕之情的句子是：____，____。
- 《蒹葭》中，描绘追寻之路艰难而漫长的句子是：____，道阻且长。
- 《式微》中，劳役者发出痛苦呻吟的千古名句是：____，胡为乎泥中？
- 《子衿》中，女子在城楼上焦急等待心上人的句子是：____，子宁不嗣音？
- 《送杜少府之任蜀州》中，一扫离愁别绪，体现旷达胸襟的千古名句是：海内存知己，____。
- 《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖壮观景象，并含蓄表达希望得到引荐的诗句是：气蒸云梦泽，____。
- 《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人推己及人、忧国忧民博大胸襟的句子是：安得广厦千万间，____！
- 《卖炭翁》中，揭示宫市本质，表现老翁悲惨命运的句子是：____，心忧炭贱愿天寒。
- 《石壕吏》中，暗示老妇已被抓走的句子是：天明登前途，____。
- 《桃花源记》中，描写桃花源社会环境安宁、和平的句子是：阡陌交通，____。
- 《北冥有鱼》中，描写鹏鸟飞向南海时气势磅礴的句子是：____，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
- 《虽有嘉肴》中，说明教与学互相促进的句子是：是故学然后知不足，____。
- 《大道之行也》中，与“老有所终”意思相近的句子是：皆有所养，____。
（二） 理解性默写
- 《关雎》中，以“荇菜”的“流之”“采之”“芼之”来比喻君子追求淑女的过程，生动形象的诗句是：参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，____。
- 《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因离别而悲伤，用“无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰友人，与王勃的“____，____”有异曲同工之妙。
- 《茅屋为秋风所破歌》中，从眼前的风雨推及到国家的命运，抒发诗人忧国忧民情怀的句子是：____，雨脚如麻未断绝。
选择题（共15分，每题3分）
-
下列对《关雎》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗运用了“兴”的手法，由“关关雎鸠，在河之洲”自然引出“窈窕淑女，君子好逑”。 B. 全诗分为三个层次，层层递进，从爱慕、思念到追求，感情真挚热烈。 C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了君子对淑女追求成功后的喜悦与庆祝。 D. 这首诗是我国古代诗歌的源头，语言质朴，情感直白,毫无含蓄之美。
-
下列对《送杜少府之任蜀州》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以雄浑的笔调勾勒出送别地的广阔背景。 B. 颔联“与君离别意，同是宦游人”点明了两人相同的身份，加深了离别之情。 C. 颈联“海内存知己，天涯若比邻”是全诗的警句，格调高昂，意境开阔。 D. 这首诗一改送别诗的伤感基调,充满了积极向上的乐观精神。
（图片来源网络，侵删） -
下列对《卖炭翁》的理解，不正确的一项是（ ） A. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过外貌描写，形象地刻画了老翁的辛劳。 B. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是全诗的诗眼，深刻揭示了老翁的矛盾心理。 C. 诗歌结尾“半匹红绡一绫，系向牛头充炭直”表现了宫使的慷慨和善良。 D. 这首诗通过记叙一个卖炭翁的遭遇，深刻揭露了“宫市”对百姓的掠夺。
-
下列句子中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 胡为乎泥中（为什么） B. 子宁不嗣音（消息） C. 潭中鱼可百许头（许多） D. 选贤与能，讲信修睦（和睦）
-
下列对《桃花源记》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 桃花源里的人“不知有汉，无论魏晋”，说明他们与世隔绝已久。 B. 渔人“处处志之”，是为了以后能再次找到桃花源，但最终“遂迷，不复得路”，暗示了桃花源的美好与虚幻。 C. 桃花源里的人热情好客，“设酒杀鸡作食”，这体现了他们淳朴善良的品质。 D. 文章结尾写刘子骥“欣然规往”，后“未果”,增加了故事的真实性。
阅读理解（共35分）
（一） 阅读下面这首诗，完成1-3题。（共15分）
石壕吏 （唐）杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊，夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途,独与老翁别。
-
解释下列加点词语在句中的意思。（4分）
- 老翁逾墙走（ ）
- 如闻泣幽咽（ ）
-
请用简洁的语言概括这首诗所叙述的故事情节。（4分）
-
诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（7分）
（二） 阅读下面文言文，完成4-6题。（共20分）
大道之行也 《礼记》
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己，是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭,是谓大同。
-
解释下列加点词语在句中的意思。（6分）
- 选贤与能（ ）
- 矜、寡、孤、独（ ）
- 货恶其弃于地也，不必藏于己（ ）
-
将下列句子翻译成现代汉语。（6分）
- 故人不独亲其亲,不独子其子。
- 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作。
-
文中所描绘的“大同”社会有哪些特征？请分点概括。（8分）
拓展探究（共20分）
学习了《桃花源记》后，班级开展了“我看桃花源”的主题讨论活动，请你结合课文内容和自己的理解，写一段话，谈谈你心中的“桃花源”是怎样的。
要求：
- 观点明确,言之有理。
- 至少使用一句古诗文中的句子来支撑你的观点。
- 不少于80字。
参考答案
默写填空（共30分）
（一） 直接默写（每空1分）
- 窈窕淑女，君子好逑
- 溯洄从之
- 微君之故，胡为乎泥中
- 纵我不往，子宁不嗣音
- 天涯若比邻
- 波撼岳阳城
- 大庇天下寒士俱欢颜
- 可怜身上衣正单
- 独与老翁别
- 鸡犬相闻
- 怒而飞，其翼若垂天之云
- 教然后知困
- 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
（二） 理解性默写（每空1分） 14. 寤寐求之 15. 海内存知己，天涯若比邻 16. 自经丧乱少睡眠
选择题（共15分，每题3分）
- D （“毫无含蓄之美”的说法错误，诗中“求之不得”的辗转反侧等就体现了含蓄。）
- B （“加深了离别之情”错误，应是点明共同遭遇，为下文的宽慰做铺垫。）
- C （“慷慨和善良”错误，宫使用极少的钱抢走大量的炭，体现了他们的蛮横和掠夺。）
- C （“许”是“大约、左右”的意思，不是“许多”。）
- D （增加了故事的真实性是作者的写作手法，但“刘子骥”是虚构的人物，是为了增加故事的传奇色彩，使其更像一个美好的传说。）
阅读理解（共35分）
（一）
-
（4分,每空2分）
- 逾：越过
- 幽咽：形容低微、断续的哭声
-
（4分） 夜晚，杜甫投宿石壕村，差吏半夜来抓壮丁，老翁翻墙逃走，老妇出门应付，差吏怒吼，老妇哭诉家中的悲惨遭遇，并主动请求跟差吏去服役，天亮后,杜甫与返回的老翁告别。
-
（7分）
- 修辞手法：对比和夸张（或对偶）。（2分）
- 表达效果：通过对比差吏的凶暴（呼一何怒）和老妇的悲苦（啼一何苦），极其鲜明地揭露了差吏的蛮横残暴和老妇的悲惨遭遇，深刻地反映了战争给人民带来的深重灾难。（5分）
（二） 4. （6分,每空2分）
- 与：通“举”，推举
- 矜：老而无妻的人
- 藏：储藏
-
（6分,每句3分）
- 人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女。
- 奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情也不会兴起。
-
（8分，答出任意四点即可,每点2分）
- 政治上：天下为公，选贤与能,社会管理公正有序。
- 人际关系上：讲信修睦,人与人之间和睦相处。
- 社会保障上：老、壮、幼、孤、独、废疾者等所有社会成员都能得到供养和照顾。
- 物质财富上：人人尽力劳动，财富公有，取之有道,用之有度。
- 社会风气上：社会安定，夜不闭户,路不拾遗。
拓展探究（共20分）
示例： 我心中的“桃花源”是一个没有战争、没有压迫，人与人之间真诚友善，每个人都各得其所、安居乐业的地方，正如《大道之行也》中所描绘的“天下为公，选贤与能”，社会公平正义，老人能安享晚年，壮年能为社会做贡献，孩子能健康快乐地成长，它不仅是一个地理上的世外桃源，更是一种理想的社会形态和精神家园，值得我们永远追求。（观点明确，引用恰当，语言流畅，即可得分。）
