人教版高一必修一古诗文有哪些重点篇目？

经典古诗 2025年12月14日 11:38:03 99ANYc3cd6 1 0

人教版高中语文必修一（上册）古诗文篇目汇总

必修一的古诗文共分为 两个单元：古代诗歌单元 和 古代散文单元。

第一单元：古代诗歌（共4首）

这个单元的诗歌风格豪迈奔放,情感激越，是唐代边塞诗和宋词豪放派的代表作。

（图片来源网络，侵删）

《沁园春·长沙》 - 毛泽东

体裁：词
作者：毛泽东（现代无产阶级革命家、战略家、理论家）
核心思想：这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了以词人为代表的青年知识分子改造旧中国、主宰旧世界的豪情壮志和远大抱负。
重点与难点：
1. 写景手法：上阕写景，色彩对比鲜明（“万山红遍，层林尽染”与“漫江碧透”），动静结合（“百舸争流”的动与“万类霜天竞自由”的静），视野开阔，气势磅礴。
2. 抒情方式：下阕抒情，通过“忆往昔”的回忆，将个人的青春与国家命运、人民解放事业紧密结合，由景生情，由情入理。
3. 名句赏析：
  - “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。” —— 描绘了一幅生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图，奠定了全词豪迈的基调。
  - “问苍茫大地，谁主沉浮？” —— 这是全词的“词眼”，一个发人深省的设问，表达了青年毛泽东对国家前途和民族命运的深切关怀与主动担当。
  - “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” —— 以“中流击水”的豪迈场景，象征青年时代的革命激情和斗争精神，是对“谁主沉浮”的有力回答。

《诗三首》

这是一个小单元,包含三首汉魏时期的诗歌。

① 《古诗十九首·涉江采芙蓉》 - 佚名

体裁：五言古诗
核心思想：这首诗通过一位女子在江边采摘芙蓉（荷花）赠送给远方的“同心人”的情景，抒发了游子思乡怀远的深切情感。
重点与难点：
1. “悬想”手法：全诗最巧妙之处在于，前六句写女子在家乡采花赠远，最后两句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”突然一转，从游子的视角来写，这实际上是女子的想象，她想象着远方的丈夫也在回望故乡，但归途漫漫，相见无期，这种“悬想”极大地增强了诗歌的感染力。
2. 情感基调：全诗情感含蓄蕴藉，哀婉动人，体现了《古诗十九首》语言自然、意境深远、情感真挚的共同特点。
3. 名句赏析：
  - “同心而离居，忧伤以终老。” —— 点明了全诗主旨，道出了古代社会中因战争、仕途等原因导致的普遍悲剧，充满了无奈与悲伤。

② 《短歌行》 - 曹操

体裁：乐府诗
作者：曹操（汉末杰出的政治家、军事家、文学家）
核心思想：这首诗抒发了作者渴望招纳贤才、建功立业的雄心壮志，但同时也流露出人生苦短、时光易逝的苦闷和忧虑。
重点与难点：
1. 用典：诗中大量运用典故，使语言精炼，意蕴深厚。
  - “青青子衿，悠悠我心。” —— 出自《诗经·郑风·子衿》，表达了对贤才的渴望。
  - “呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” —— 出自《诗经·小雅·鹿鸣》，表达了作者对贤才的热情款待。
  - “山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。” —— 用周公“一饭三吐哺”的典故，表明自己礼贤下士的决心和统一天下的雄心。
2. 情感的双重性：既有对“人生几何，譬如朝露”的悲叹，更有对“天下归心”的宏大追求，情感跌宕起伏，展现了曹操的复杂性格。
3. 名句赏析：
  - “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。” —— 开篇即感叹人生短暂，奠定了全诗深沉的基调。
  - “周公吐哺，天下归心。” —— 是全诗的高潮和主旨，表达了作者求贤若渴和建功立业的坚定信念。

③ 《归园田居·其一》 - 陶渊明

体裁：五言古诗
作者：陶渊明（东晋末期伟大的诗人、辞赋家）
核心思想：这首诗通过对田园风光的描绘和对官场生活的否定，表达了作者厌恶官场、向往自由、安于田园生活的宁静心境。
重点与难点：
1. 对比手法：
  - “误落尘网中，一去三十年。” 将官场比作束缚人性的“尘网”和“樊笼”，表达了强烈的厌恶之情。
  - “久在樊笼里，复得返自然。” 与开头形成呼应，突出了回归田园的喜悦和解脱。
2. 白描手法：中间八句描绘田园景色，语言朴素自然，不加雕饰，如“方宅十余亩，草屋八九间”，却勾勒出一幅宁静、安详、和谐的田园画卷。
3. 名句赏析：
  - “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” —— 用鸟和鱼作比，生动形象地表达了作者对自由生活的渴望和对官场束缚的厌倦。
  - “户庭无尘杂，虚室有余闲。” —— 描绘了回归田园后生活的清净和内心的闲适。

第二单元：古代散文（共2篇）

这个单元的散文是中国古代史传散文的典范,叙事清晰，人物形象鲜明，文笔精炼。

《烛之武退秦师》 - 《左传》

体裁：历史散文（编年体）
出处：出自《左传·僖公三十年》
核心思想：记录了郑国大夫烛之武在国家危难之际，凭借其卓越的智慧和雄辩的口才，成功说服秦穆公撤兵，从而解除了郑国围城之危的故事。
重点与难点：
1. 人物形象：烛之武的形象是核心，他临危受命、义无反顾；他洞悉形势、智勇双全；他的说辞层层递进，逻辑严密，极具说服力。
2. 说辞艺术：烛之武的说辞是全文的精华，他站在秦国的立场上分析利弊，成功离间了秦晋联盟，其说辞逻辑：
  - 第一步：示弱（郑国弱小，亡于晋国对秦无益）→ 第二步：分析利弊（晋国贪得无厌，东扩会威胁秦国）→ 第三步：提出方案（保存郑国对秦国有利）→ 第四步：展望未来（君亦无所害）。
3. 文言现象：重点掌握“鄙”（名词作动词，把...当作边邑）、“封”（名词作动词，使...成为疆界）、“陪”（增加土地）、“济”（渡过）、“肆”（陈列，这里指“侵犯”）等词的用法和“若”、“夫”、“其”等虚词的用法。

《荆轲刺秦王》 - 《战国策》

体裁：历史散文（国别体）
出处：出自《战国策·燕策三》
核心思想：通过记叙荆轲为燕太子丹刺杀秦王的悲壮事迹，赞扬了荆轲见义勇为、扶弱济困、视死如归的英雄气概，也反映了当时各诸侯国反抗强秦暴政的斗争。
重点与难点：
1. 人物塑造：
  - 荆轲：沉着勇敢、深谋远虑、忠义刚烈，易水送别、图穷匕见等场景将其英雄形象刻画得淋漓尽致。
  - 太子丹：急躁、多疑，但又求贤若渴。
  - 秦王：贪婪、残暴、色厉内荏。
2. 场面描写：文章善于通过动作、神态、语言、环境的描写来渲染气氛，塑造人物，如“易水送别”的悲壮，“图穷匕见”的紧张激烈。
3. 文言现象：重点掌握“穷”（形容词作动词，走到尽头）、“振通震”（通假字）、“顾”（回头）、“资”（供给，资助）、“提”（握住，抓住）、“被通披”（通假字）等词的用法和“乃”、“以”、“为”等虚词的复杂用法。
4. 名句赏析：
  - “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” —— 营造了悲壮的氛围，表现了荆轲视死如归的决心。