初三语文古诗词知识要点有哪些？

经典古诗 2025年12月14日 05:40:30 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你梳理一份全面、系统的初三语文古诗词知识要点，分为“核心能力要求”、“必考知识点”、“常见题型与答题技巧”以及“备考建议”四个部分，助你高效复习,从容应对中考。

第一部分：核心能力要求（中考考什么？）

初三阶段，对古诗词的要求从“记忆”提升到了“鉴赏”和“运用”,你需要具备以下四大核心能力：

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识记与理解
- 背诵默写： 准确、规范地背诵并默写《义务教育语文课程标准》推荐的古诗词及文言文中的名句。
- 理解字词： 理解诗中重点字词（尤其是古今异义词、多音字、词类活用）的含义。
- 理解诗意： 能够用自己的话概括诗歌的主要内容,理解诗句的表层和深层含义。
分析与鉴赏
- 分析意象与意境： 识别诗中关键意象（如月亮、柳树、梅花、大雁等），并理解其蕴含的情感；能描绘诗歌所营造的意境氛围（如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂凄清等）。
- 品味语言： 体会诗歌语言的精妙，特别是对“炼字”（诗眼）和“名句”的赏析。
- 赏析表达技巧：
  - 表达方式： 记叙、描写、议论、抒情（直接抒情/间接抒情，如借景抒情、托物言志、用典抒情等）。
  - 表现手法： 虚实结合、动静结合、对比衬托、联想想象、象征、用典、白描等。
  - 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、设问、反问等。
- 把握情感与主旨： 准确理解作者在诗歌中抒发的思想感情（如喜悦、悲伤、豪迈、忧国、思乡、惜时等）,并概括诗歌的主旨。
迁移与运用
- 情境默写： 根据给定的语境（如描述离别、抒发豪情、感叹时光等）,写出相应的诗句。
- 比较阅读： 将两首（或多首）诗歌在内容、情感、手法、风格等方面进行比较分析。
文化积累
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- 了解诗人的生平经历、创作风格（如李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达等）。
- 了解诗歌创作的时代背景（如“安史之乱”对杜甫诗歌的影响）。
- 积累与诗歌相关的文化常识（如“诗仙”、“诗圣”、“词牌名”、“律诗”等）。

第二部分：必考知识点（重点内容有哪些？）

按主题分类（帮你快速联想记忆）

主题类别	常见意象	核心情感	经典诗词举例
爱国忧民	江山、烽火、干戈、黎民	忧国伤时、建功立业、悲悯情怀	杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
思乡怀人	月亮、书信、鸿雁、柳树、长亭	孤寂、思念、愁苦、牵挂	王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
送别友人	长亭、南浦、酒、杨柳、夕阳	依依不舍、劝勉祝福、旷达乐观	王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》、岑参《白雪歌送武判官归京》
咏史怀古	古迹、历史人物、朝代兴衰	感慨兴衰、借古讽今、怀才不遇	杜牧《泊秦淮》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
山水田园	山水、田园、明月、鸡犬、炊烟	热爱自然、闲适恬淡、超然物外	陶渊明《饮酒》、王维《使至塞上》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
咏物言志	梅、兰、竹、菊、石灰	高洁傲岸、坚守节操、不怕磨难	郑燮《竹石》、于谦《石灰吟》、王安石《梅花》
人生哲理	登高、观海、新旧交替	积极乐观、豁达开朗、珍惜时光	王安石《登飞来峰》、朱熹《观书有感》、晏殊《浣溪沙》

按体裁分类（掌握不同体裁的特点）

古体诗（古风）
- 特点： 句数、字数不限，不讲求对仗平仄,押韵较自由。
- 代表作： 李白《行路难》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》。
近体诗（格律诗）
- 绝句（四句）
  - 五言绝句： 如王维《鹿柴》、李白《静夜思》。
  - 七言绝句： 如杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》。
- 律诗（八句）
  - 五言律诗： 如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。
  - 七言律诗： 如崔颢《黄鹤楼》、杜甫《春望》。
- 律诗特点：
  - 字数句数固定： 八句,每句五言或七言。
  - 讲究对仗： 中间两联（颔联、颈联）必须对仗。
  - 讲究平仄： 有严格的平仄格律。
  - 押韵严格： 通常押平声韵,一韵到底。
词
- 特点： 又称“长短句”，句子长短不一，有词牌名（如《如梦令》、《浣溪沙》），规定了字数、句数、格律和音韵。
- 代表作： 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》、苏轼《江城子·密州出猎》。
曲
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- 特点： 句式更灵活，可以加衬字，语言通俗活泼,多用口语。
- 代表作： 马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》。

第三部分：常见题型与答题技巧（怎么答才能得分？）

名句默写

直接型默写： “潮平两岸阔，____。”（王湾《次北固山下》）
- 技巧： 平时背诵要准确，书写要规范,不写错别字。
理解型默写： 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：____，____。
- 技巧： 理解诗句的含义,与题目要求对应。
情境型默写： 朋友即将远行，你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____，____”来安慰他，表达真挚的友情和旷达的胸怀。
- 技巧： 分析情境,联想与之匹配的诗句。

诗歌鉴赏（现代文阅读的“微缩版”）

答题公式：观点 + 分析 + 效果/情感

炼字/词句赏析题
- 提问方式： “请赏析‘春风又绿江南岸’中‘绿’字的妙处。”
- 答题步骤：
  1. 解释字义： 解释该字在句中的含义。
  2. 描述景象： 把该字放回原句,描述它所描绘的景象或营造的意境。
  3. 分析手法/效果： 分析该字运用了什么手法（如拟人、动静结合），有何表达效果（化静为动、生动形象、富有表现力等）。
  4. 点明情感： 传达了作者怎样的情感。
- 示例： “绿”字是吹绿的意思，它把春天生机勃勃的景象写活了，仿佛春风有了魔力，一夜之间就将江南染成一片新绿,这个字生动形象地写出了春天的活力和作者对江南春色的喜爱之情。
表达技巧/表现手法题
- 提问方式： “这首诗运用了什么表现手法来抒发情感？”
- 答题步骤：
  1. 明确手法： 准确指出诗歌所用的手法（如借景抒情、对比、用典等）。
  2. 结合诗句： 具体分析诗句是如何体现这一手法的。
  3. 分析效果/情感： 阐述该手法对表达情感、突出主旨的作用。
- 示例： 这首诗运用了借景抒情的手法，诗人通过描写“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”等萧瑟的秋景，渲染了凄清的氛围,从而含蓄地表达了游子漂泊在外的孤寂与愁苦之情。
思想感情/主旨理解题
- 提问方式： “这首诗表达了作者怎样的思想感情？”
- 答题步骤：
  1. 概括情感： 用准确、简洁的词语概括（如：豪迈、悲愤、闲适、思乡等）。
  2. 结合诗句： 结合具体诗句进行分析,说明是从哪里看出来的。
  3. 联系背景（可选）： 必要时联系诗人的生平或时代背景。
- 示例： 这首诗表达了作者报国无门、壮志未酬的悲愤之情，从“了却君王天下事，赢得生前身后名”可以看出他渴望建功立业，但“可怜白发生”一句却流露出年华老去、功业未成的无限感慨和悲愤。
比较阅读题
- 提问方式： “比较这两首诗在情感表达上的异同。”
- 答题步骤：
  1. 找“同”： 分析两首诗在主题、情感、手法等方面的共同点。
  2. 找“异”： 分析两首诗在情感侧重点、风格、意境等方面的不同点。
  3. 组织语言： 分点作答,条理清晰。
- 示例： 相同点： 两首诗都表达了思乡之情。不同点： 《静夜思》通过“床前明月光”这一具体意象，直接抒发了游子月夜思乡的孤独感，情感含蓄深沉；《天净沙·秋思》则用多个意象（枯藤、老树、昏鸦等）组合成一幅凄凉的画面，寓情于景，渲染了浓重的悲秋和思乡之情,情感更为浓烈。

第四部分：备考建议（如何高效复习？）

回归课本，地毯式复习： 所有考点都源于课本，务必将课本上的每一首诗词都吃透，包括注释、赏析和课后练习。
建立知识体系，而非死记硬背：
- 用思维导图梳理不同主题的诗词,将同一意象的诗句归类。
- 制作“诗人卡片”，记录每位代表诗人的生平、风格和代表作。
勤动笔，多练习：
- 每天坚持默写,特别是易错字。
- 找一些中考真题或模拟题进行鉴赏练习，对照答案,学习答题思路和术语。
注重积累，丰富语感：
- 多读一些课外诗词,培养对古典语言的感知能力。
- 积累鉴赏术语，如“意境”、“炼字”、“白描”、“虚实相生”等,让你的答题更专业。
规范书写，卷面整洁： 在默写和简答题中，工整的字迹和清晰的条理能给阅卷老师留下好印象,避免无谓的失分。