初中语文古诗词鉴赏例题怎么解？

第一部分：初中古诗词鉴赏核心考点

要鉴赏一首诗，首先要明白老师（或出题人）想考你什么,初中阶段的考点主要集中在以下几个方面：

1. 理解词句含义：

   
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   • 炼字： 分析某个字的妙处（动词、形容词、副词等）。
   • 名句赏析： 对千古传诵的名句进行理解和分析。
   • 意象： 理解诗中具体事物（如月亮、柳树、杜鹃、梧桐等）所蕴含的情感。

2. 把握思想情感：

   • 核心情感： 理解诗人通过诗歌表达的主要情感，如喜悦、悲伤、忧愁、思念、爱国、报国、壮志未酬、人生感慨等。
   • 情感变化： 体会诗歌中情感的开端、发展、高潮和变化。

3. 分析表达技巧：

   • 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
   • 表现手法：
     • 抒情方式： 直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典抒情）。
     • 描写方式： 正面描写与侧面描写（烘托）、动静结合、虚实结合、多感官结合（视听嗅触）等。
   • 结构技巧： 首尾呼应、铺垫、卒章显志、总分总等。

4. 品味语言风格：

   • 整体风格： 豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然、通俗易懂、雄浑壮阔、恬淡闲适等。

5. 感知意境/画面：

   
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   • 意境： 诗人的主观情感和客观景物融合所营造的艺术境界，要求用自己的语言描绘诗歌所展现的画面，并概括其氛围特点（如：孤寂凄冷、雄浑壮丽、清新优美等）。

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第二部分：答题思路与万能公式

掌握了考点，就要有清晰的答题思路,古诗词鉴赏题的答题通常遵循以下结构：

“观点 + 分析 + 三步法

1. 亮明观点（是什么）： 直接、明确地回答问题。“我认为‘绿’字用得极妙。”
2. 分析阐释（为什么）： 这是答题的核心，结合诗句进行分析。
   • 解释字面意思： 解释这个字在诗中的表层含义。
   • 分析深层含义/表达效果： 这个字好在哪里？运用了什么手法？写出了什么特点？表达了什么情感？
   • 联系主旨： 这个字对表现全诗的主旨起到了什么作用？
3. 总结升华（怎么样）： 再次强调这个字/句/手法的妙处，或对全诗意境/情感进行概括。

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第三部分：经典例题解析

我们以一首大家非常熟悉的诗为例,来演练一下答题思路。

例题：

《次北固山下》 （唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

问题1： 请赏析“风正一帆悬”中的“悬”字。

【答题思路解析】

1. 亮明观点： “悬”字用得十分传神，生动形象地写出了风平浪静、船帆高挂的景象。

2. 分析阐释：

   • 字面意思： “悬”是“悬挂、挂着”的意思。
   • 表达效果： 诗人不说“风正一帆扬”，而用一个“悬”字，极为巧妙，因为只有在风势正猛、风向恰好的情况下，船帆才能被吹得“悬”得笔直、平整、高耸，这个字不仅写出了船帆的形态，更暗示了江上风平浪静、一帆风顺的平稳状态。
   • 联系情感/主旨： 这句诗描绘了一幅开阔、壮丽、和平的江南水乡图，与诗人旅途顺利、心情舒畅的喜悦之情相得益彰,为后文的思乡之情做了一定的铺垫。

3. 总结升华： 一个“悬”字，化静为动，以动衬静，将无形的“风”和“平”化为有形的画面，意境开阔,堪称炼字的典范。

【参考答案】 “悬”字用得十分传神，它写出了在顺风的情况下，船帆被吹得笔直、高挂的状态，一个“悬”字，不仅生动地描绘了船帆的静态，更暗示了江上风平浪静、一帆风顺的平稳景象，这句诗意境开阔，形象鲜明，表现了诗人旅途顺利的舒畅心情,堪称炼字的典范。

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问题2： 请从“情”与“景”关系的角度，赏析“海日生残夜，江春入旧年”一联。

【答题思路解析】

1. 亮明观点： 这一联采用了“景中含情”的手法，将景物描写和时间流逝之感完美融合,是情景交融的典范。

2. 分析阐释：

   • 描绘景物： 上句写黎明时分，一轮红日从残夜中喷薄而出；下句写新春的生机闯入了旧年的岁末。
   • 分析手法： 诗人用“生”和“入”两个动词，将“海日”和“江春”拟人化，赋予了它们主动、蓬勃的生命力。
   • 联系情感： 这壮丽的自然景象，触发了诗人的情感，在岁末年初的时空交替之际，诗人看到新事物战胜旧事物，感受到了时光的不可阻挡和自然的永恒轮回，这既是对自然美景的赞叹，也暗含了诗人淡淡的乡愁和对未来的期盼，景中含情,含蓄隽永。

3. 总结升华： 这一联不仅对仗工整，意境开阔，更将写景、叙事、抒情融为一体，蕴含着深刻的人生哲理,千百年来广为传诵。

【参考答案】 这一联是情景交融的典范，诗人用“生”和“入”两个动词，将“海日”和“江春”拟人化，生动地描绘了红日驱散残夜、新春闯入旧年的壮丽景象，这既是写景，也蕴含着诗人对时光流逝的感慨和对新事物的期盼，景中含情，情寓于景，将对自然景物的赞美与深沉的人生哲理、淡淡的乡愁巧妙地融合在一起，意境开阔,韵味无穷。

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第四部分：实战练习题

下面提供几道不同类型的练习题,你可以尝试用上面的思路进行作答。

练习题一：炼字题

《钱塘湖春行》 （唐）白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

问题： 请赏析“几处早莺争暖树”中“争”字的妙处。

【答题思路提示】

• 观点： “争”字用得好,写出了早莺的生机勃勃。
• 分析： “争”是“争夺、竞争”的意思，这里把早莺拟人化，写它们在向阳的树上争相鸣叫、占据枝头的热闹景象，这个动态的“争”字，与“暖树”的静态结合，写出了早春乍暖还寒之时，鸟类对温暖的迫切向往,也侧面烘托了春意的盎然和早春的勃勃生机。
• 一个“争”字，化静为动，赋予了画面动态美和生命力,是点睛之笔。

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练习题二：表现手法题

《天净沙·秋思》 （元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下,断肠人在天涯。

问题： 这首小令除了“夕阳西下”一句直接点明时间外，其他句子都是写景，这首曲子的主旨是如何通过景物来表现的？请结合诗句进行分析。

【答题思路提示】

• 观点： 这首小令运用了“借景抒情”（或“寓情于景”）的手法，通过描绘一系列萧瑟、凄清的秋景,来烘托和表现游子的断肠之思。
• 分析：
  • 选取的意象： 诗人选取了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”等一系列带有衰败、凄凉、孤独色彩的意象。
  • 营造的氛围： 这些景物组合在一起，构成了一幅萧瑟、苍凉、寂静的深秋晚景图,为全诗奠定了悲凉的基调。
  • 情感的寄托： 景物本身不带感情，但“断肠人”看到这些景物，自然会触景生情，景物的凄凉与游子内心的孤寂、悲苦相互映衬，达到了“一切景语皆情语”的艺术效果。
• 全诗没有一个“愁”字，但通过对景物的精心选择和组合，将浓浓的思乡愁绪渲染得淋漓尽致，情景交融,感染力极强。

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练习题三：情感与主旨题

《登飞来峰》 （宋）王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

问题： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。

【答题思路提示】

• 观点： 这首诗表达了诗人高瞻远瞩、不畏艰难、自信坚定的豪情壮志和改革抱负。
• 分析：
  • 前两句写实与铺垫： “飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”写登高望远，描绘了雄伟壮丽的景象,为后文的抒情做了铺垫。
  • 后两句点明主旨： “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是全诗的诗眼，诗人借“浮云”比喻前进道路上的困难和阻碍（如保守势力的阻挠），他说自己不怕这些困难，是因为自己站得高（身处政治斗争的高层），看得远,这体现了诗人作为改革家的坚定信念和豪迈气概。
• 全诗通过登高望远的感受，巧妙地运用比喻，含蓄而深刻地表达了诗人不畏艰难、勇往直前的决心和远大的政治抱负。

希望这份详细的指南和例题解析能对你有所帮助！多读、多练、多思考是学好古诗词鉴赏的不二法门,祝你学习进步！