2025上海中考作文会考什么题目？

这道作文题在当年引发了广泛的讨论,因为它非常考验学生的思辨能力和生活感悟。

2025年上海中考作文题目

这里也有乐趣

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题目解析

看似简单，实则内涵丰富，充满了思辨性，要写好这篇作文,关键在于对题目中几个关键词的准确理解和把握。

“这里”

“这里”是核心，它限定了文章的写作范围和视角，它不是指一个具体的、有明确名称的地点（我的书房”、“学校的操场”），而是一个相对的、可以带有主观感受的“场域”或“情境”。

• 可以指物理空间：

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 一个看似枯燥的地方：比如拥挤的地铁车厢、嘈杂的菜市场、堆满书的书桌、练习室里。
  • 一个不被注意的角落：比如小区的花坛、窗台、老巷子里。

• 可以指抽象空间或情境：

  • 一项学习任务中：比如做数学题、背单词、写作文的过程中。
  • 一种生活状态中：比如等待、坚持、孤独、与家人相处时。
  • 一个与人交往的场景中：比如帮助他人、团队合作时。

关键点： “这里”通常不是人们第一反应中能直接找到“乐趣”的地方，文章的张力就来自于“不寻常之处”。

“乐趣”

“乐趣”是文章的落脚点，它不是指简单的“好玩”或“高兴”，而是一种更深层次的、发自内心的愉悦感和价值感。

• 它可以是一种发现的喜悦： 在平凡中发现不凡，在枯燥中找到规律,在混乱中看到秩序。
• 它可以是一种克服困难的成就感： 解出一道难题、学会一项新技能、坚持下来一项艰苦的训练。
• 它可以是一种精神上的满足： 从阅读中获得共鸣，从帮助他人中获得快乐,从独处中获得宁静与思考。
• 它可以是一种独特的审美体验： 在夕阳中感受到温暖，在雨声中听到诗意,在老物件中看到岁月。

关键点： “乐趣”的来源是内在的，是主观感受，它需要作者去挖掘、提炼和升华。

“也” 的“文眼”，是整篇文章的灵魂所在，这个字包含了转折、递进和对比的意味。

• 转折与对比： 它暗示了“这里”本身并不具备“乐趣”的普遍属性，甚至可能是枯燥、乏味、辛苦、令人厌烦的，正是因为有“也”，才构成了前后对比,凸显出发现乐趣的不易和珍贵。

  • 别人觉得背单词是苦差事，“我”却从中找到了乐趣。
  • 别人觉得等待是煎熬，“我”却从中发现了乐趣。

• 递进与深化： 它引导读者去思考，乐趣并非只存在于那些显而易见的、光鲜亮丽的场景中，在那些被忽略的、不被看好的地方，同样可以、甚至更能找到深刻的乐趣,这体现了作者对生活的深刻洞察和积极乐观的人生态度。

“这里也有乐趣”这句话，实际上是在表达一种积极的生活态度：用心去感受，用智慧去发现，即使在最平凡、最不起眼、甚至最艰难的地方，也能找到属于自己的那份独特而深刻的快乐。

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立意方向

可以从以下几个角度立意：

在枯燥的学习/技能中寻找乐趣

• 素材： 解数学题，从最初的抓耳挠腮、毫无头绪，到后来通过尝试、画图、寻找规律，最终豁然开朗，乐趣在于思维碰撞的火花和攻克难题的成就感。
• 素材： 练习书法/乐器，从最初的笔画僵硬、音色不准，到后来在日复一日的练习中，感受到汉字的韵律、乐曲的情感，乐趣在于专注的宁静和与传统文化对话的感动。
• 素材： 背诵古诗文，从最初的死记硬背，到后来理解了诗人的情感、历史的背景，感受到文字的美，乐趣在于跨越时空的共鸣。

在平凡的生活/自然中寻找乐趣

• 素材： 观察窗台上的植物，看着它从一粒种子发芽、长叶、开花，记录它的点滴变化，乐趣在于见证生命的奇迹和陪伴成长的温暖。
• 素材： 在拥挤的地铁里，观察形形色色的人，听他们只言片语的对话，感受这座城市的脉搏，乐趣在于观察人生的百态和融入城市的烟火气。
• 素材： 在老弄堂里行走，发现墙角的青苔、斑驳的砖墙、邻居们的闲聊，乐趣在于触摸历史的痕迹和感受市井的温情。

在与人相处/帮助他人中寻找乐趣

• 素材： 帮助同学解决学习难题，在讲解和讨论中，不仅帮助了别人，自己也加深了理解，乐趣在于分享知识的快乐和建立友谊的温暖。
• 素材： 照顾生病的家人，在忙碌和辛苦中，感受到了被需要的价值和家人的爱，乐趣在于付出的满足感和亲情的升华。

在坚持/等待中寻找乐趣

• 素材： 长跑训练，从最初的气喘吁吁，到后来能够跑完全程，享受大汗淋漓后的舒畅，乐趣在于挑战自我的极限和超越自我的喜悦。
• 素材： 等待一场期盼已久的演出，在等待中，心情从焦躁到期待，最终在演出的高潮中得到释放，乐趣在于期盼的过程和梦想实现时的激动。

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写作结构建议（经典“总-分-总”结构）

开头（总）：点题，引出“这里”

• 方式一（对比引入）： 先描绘一个普遍认知中“无趣”的场景或事物，然后笔锋一转，提出自己的观点：“在我看来，这里也有乐趣。”
• 方式二（场景引入）： 直接描绘一个具体的“这里”的景象，营造氛围，然后点出主旨。“窗台那盆不起眼的绿萝，在许多人眼中或许只是普通的植物，但于我，这里也有乐趣。”
• 方式三（议论引入）： 直接对“乐趣”的来源进行议论，引出在平凡之处也能发现乐趣的观点，然后点出“这里”。

主体（分）：具体阐述，展现“乐趣”

• 选取一个核心素材： 选择一个你最熟悉、感受最深的事例来写，不要贪多，将“这里”具体化，将“乐趣”过程化、细节化。
• 运用“抑扬”手法：
  • “抑”（铺垫）： 详细描写“这里”的枯燥、困难、令人厌烦之处，这是为了突出“也”字，形成反差，写解数学题,要写出那种百思不得其解的痛苦和挫败感。
  • “扬”（转折）： 详细描写发现乐趣的过程和瞬间，是什么触动了你？是一个偶然的发现？一次不懈的坚持？还是一次深刻的感悟？将这个“顿悟”或“发现”的过程写得生动、具体，在草稿纸上反复演算后，终于找到思路的那一刻,那种兴奋和喜悦。
• 细节描写： 运用感官描写（视觉、听觉、触觉、心理活动）来增强文章的感染力，汗水滴落在草稿纸上的声音,成功后心跳加速的感觉等。

总）：升华主题，深化感悟

• 总结感悟： 从具体的事例中提炼出普遍的道理，不要简单重复开头,而是要有所深化和升华。
• 联系人生： 将这种“在平凡中发现乐趣”的能力，与自己的生活态度、人生价值联系起来，这种乐趣让我学会了耐心、坚持和乐观,让我懂得了生活处处有风景。
• 展望未来： 表达自己会将这种生活态度带到未来的学习和生活中去。

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高分范文示例（以“解数学题”为例）

这里也有乐趣

数学，曾是我心中一座难以逾越的高山，那些密密麻麻的数字，那些弯弯曲曲的符号，交织成一张令人望而生畏的网，将我牢牢困住，每当面对那本厚厚的习题集，我总觉得乐趣是那样遥远，仿佛只存在于那些数学天赋异禀的同学身上，一次偶然的经历，却让我在枯燥的演算中,发现了别样的乐趣。

那是一个周末的下午，窗外的阳光正好，我却独自一人被一道复杂的几何题困在了书桌前，题目像一团乱麻，辅助线画了一张又一张，却始终找不到突破口，草稿纸被我揉成了一团又一团，桌上的橡皮屑仿佛也在嘲笑我的无能，烦躁与挫败感像潮水般涌来，我几乎要放弃,把书扔到一边。

就在我准备起身休息的那一刻，我的目光无意中落在了窗台上那盆多肉植物上，它安静地舒展着叶片，在阳光下泛着柔和的光泽，我忽然想起生物课上老师说过，自然界中的许多结构，都蕴含着最优的数学原理，一个大胆的想法闪过我的脑海：这道题的解法,会不会也隐藏在某种自然的规律中？

我深吸一口气，重新拿起笔，不再盲目地画线，而是尝试着去观察图形本身，我退后一步，像欣赏一幅画一样审视着它，渐渐地，我似乎发现了一些对称的美感，一些隐藏的相似三角形，我不再将它们看作冰冷的几何图形，而是想象成一片片花瓣，一座座山峰，我的思路变得清晰起来，笔尖在纸上飞快地舞动，仿佛不是在解题,而是在描绘一幅美丽的画卷。

当最后一个步骤完成，答案跃然纸上时，我长长地舒了一口气，那一刻，没有欢呼雀跃，只有一种难以言喻的平静与喜悦，这喜悦，并非来自于解出题目的成就感，而是来自于思维的破茧而出，来自于与数字和图形的深度对话，我忽然明白，乐趣并非只存在于游戏和娱乐中，它更存在于这种专注的探索、不懈的坚持和最终豁然开朗的瞬间。

从那以后，我爱上了在数学的世界里“寻宝”，每一次与难题的“交锋”，都是一次有趣的冒险；每一次成功的“破译”，都让我感受到智慧的魅力，原来，在那些看似枯燥的符号和公式背后，隐藏着一个多么奇妙而有趣的世界，这，就是我发现的，属于我的、独一无二的乐趣。