七上古诗文阅读答案怎么找？

经典古诗 2025年12月2日 13:29:21 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：核心学习方法

死记硬背古诗文是最低效的方式，掌握以下方法,你的阅读能力会突飞猛进：

“三步走”预习法：
（图片来源网络，侵删）
- 第一步：读准音。 借助课下注释和工具书，读准每一个字的读音，特别是多音字和通假字。《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”通“悦”，读 yuè。
- 第二步：明其意。 逐字逐句理解，结合课下注释，弄懂整句话的意思，对于不懂的地方,做好标记。
- 第三步：知其情。 了解作者生平、写作背景和文章主旨，比如学习《观沧海》，就要知道曹操是北伐途中所作,体现了他统一天下的雄心壮志。
“四要素”复习法：
- 作者与背景： 谁写的？为什么写？（知人论世）
- 重点字词： 实词（解释、一词多义、词类活用）、虚词（之、乎、者、也、以、于等）。
- 句子翻译： 关键句、主旨句的准确翻译。
- 内容与主旨： 文章写了什么？表达了什么情感？告诉我们什么道理？
“五步”解题法（针对阅读理解题）：
- 审题干： 圈出题目中的关键词，如“不正确的一项是”、“原因是什么”、“体现了作者怎样的情感”。
- 定区域： 根据题干,快速回到原文中找到相关的句子或段落。
- 析信息： 仔细阅读找到的区域,提取关键信息。
- 联知识： 结合你已掌握的文学常识、字词含义、作者背景等进行思考。
- 组答案： 用简洁、通顺的语言组织答案,尽量用原文中的关键词句。

第二部分：重点篇目深度解析

以下是七年级上册核心古诗文篇目的考点和解析,请务必掌握。

《古代诗歌四首》

《观沧海》 - 曹操

（图片来源网络，侵删）

作者与背景： 曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，此诗是曹操北征乌桓胜利后,登临碣石山所作。
核心考点：
- 名句赏析：
  - “水何澹澹，山岛竦峙。”
    - 手法： 动静结合。“澹澹”写海水的动态，“竦峙”写山岛的静态。
    - 意境： 描绘了大海苍茫动荡、山岛高耸挺立的雄伟景象,展现了作者开阔的胸襟。
  - “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
    - 手法： 奇特的想象、夸张、虚实结合。
    - 情感： 将日月星辰的运行都纳入大海的怀抱，表现了大海吞吐日月、包孕万物的博大胸怀，也抒发了作者渴望统一天下、建功立业的远大抱负和政治豪情。
- 主旨： 借观沧海抒发了作者统一中国、建功立业的宏伟抱负和豪迈气概。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 - 李白

作者与背景： 李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，王昌龄被贬谪,李白写下此诗表达关切和同情。
核心考点：
- 名句赏析：
  - “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”
    - 作用： 景中含情，用“杨花落尽”和“子规啼鸣”这两个暮春时节的典型意象，渲染了凄凉哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调,也暗示了诗人与朋友离别时的伤感。
  - “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”
    - 手法： 想象、拟人。
    - 情感： 诗人将“愁心”托付给明月，让明月代替自己去陪伴、安慰远方的友人，这不仅是奇特的想象，更是对朋友深切的同情和无尽的牵挂,情感真挚动人。
- 主旨： 表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情,体现了诗人与朋友之间深厚的友谊。

《次北固山下》 - 王湾

作者与背景： 王湾，唐代诗人，旅途停泊在北固山下,有感而作。
核心考点：
- 名句赏析：
  - “海日生残夜，江春入旧年。”
    - 手法： 在景物描写中蕴含哲理。
    - 意境： 残夜未尽，海上的红日已冉冉升起；旧年未逝,江上的春天已悄然来临。
    - 哲理： 描绘了时序交替、新旧更迭的自然规律,蕴含着一种积极向上的力量和乐观的精神。
- 主旨： 抒发了旅途中的思乡之情,并蕴含着对自然规律的感悟和积极乐观的人生态度。

《天净沙·秋思》 - 马致远

作者与背景： 马致远，元代戏曲家、散曲家。“秋思”即秋天的思绪。
核心考点：
- 艺术特色：
  - 意象组合： 全篇用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列意象,组合成一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏图。
  - 情景交融： 景物描写与“断肠人在天涯”的情感完美融合,一切景语皆情语。
- 主旨： 渲染了在旅途中的孤独愁苦之情,抒发了长期漂泊异乡的游子对故乡和亲人的思念之情。

《<论语>十二章》

作者与背景： 《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
核心考点： 这十二章是考试的重中之重,需要逐字逐句理解并背诵默写。

章节序号	原文	核心考点/解读
1	学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？	① “说”通“悦”，高兴。② 强调了个人修养的三个方面：学习、交友、待人接物。③ “君子”的品格。
2	吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？	① “省”读 `xǐng`，反省。② 强调了自我反省的重要性，是儒家修身的重要方法。
3	吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命……	① 描述了孔子人生不同阶段的境界。② “立”指能独立做事；“不惑”指不被外界事物迷惑；“知天命”指懂得天命。
4	温故而知新，可以为师矣。	① 强调了“温故”与“知新”的关系。② 说明了学习要善于回顾和思考，从旧知识中获得新体会。
5	学而不思则罔，思而不学则殆。	① 强调了“学”与“思”的辩证关系。② “罔”指迷惑而无所得；“殆”指有害，只学不思或只思不学都有弊端。
6	贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！	① 赞扬了颜回安贫乐道的品质。② “贤”是核心，体现了儒家对精神富足的追求。
7	知之者不如好之者，好之者不如乐之者。	① 强调了兴趣在学习中的重要性。② 三个层次：知（了解）、好（喜爱）、乐（以之为乐），层层递进。
8	饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。	① 再次强调安贫乐道和坚守道义。② “于我如浮云”表现了孔子对不义之财的蔑视。
9	三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。	① 说明了谦虚好学的态度。② 学习对象可以是任何人，要善于发现别人的优点和缺点并引以为戒。
10	逝者如斯夫，不舍昼夜。	① 比喻时间像流水一样一去不复返。② 表达了对时光流逝的珍惜和感慨。
11	三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。	① 强调了坚定志向的重要性。② 即使是普通人，也不能强迫他改变自己的志向。
12	博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。	① 指出了成为“仁人”的途径和方法。② “博学”、“笃志”、“切问”、“近思”是实现“仁”的途径。

第三部分：文言文阅读通用技巧

除了《<论语>十二章》，七年级上册可能还会涉及其他课外文言文片段,掌握以下技巧至关重要。

（图片来源网络，侵删）

理解常见虚词：
- 之：常作代词（他/她/它）、助词（的）、动词（往，到）。
- 而：常作连词（表并列、承接、转折、修饰）。
- 以：常作介词（用、把、凭借）、连词（表目的）。
- 于：常作介词（在、向、对、从）。
- 为：常作介词（为了、被）、动词（做、是）。
掌握词类活用：
- 名词作动词： “一狼洞其中”（洞：打洞）。
- 形容词作动词： “温故而知新”（新：新的体会）。
- 意动用法： “渔人甚异之”（异：以……为奇）。
- 使动用法： “苦其心志”（苦：使……痛苦）。
学会断句：
- 根据句首发语词、句首语气词（如“夫、盖、至若、若夫”等）断句。
- 根据句首发语词、句首语气词（如“夫、盖、至若、若夫”等）断句。
- 根据常用虚词（如“乎、哉、也、矣、焉、耳”等）断句。
- 根据对话标志（如“曰、云、言”等）断句。
- 根据句子内部的语法结构（主谓宾）断句。