初中古诗情境默写，如何高效掌握考点？
经典古诗 2025年12月13日 20:39:11 99ANYc3cd6
下面我将按照主题/情境进行分类，并附上情境描述和答案，方便你进行针对性练习。
第一类：送别怀人
这类诗多表达对远行友人的不舍、祝福或对远方亲人的思念。
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劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
- 出处：王维《送元二使安西》
- 情境描述：朋友即将远赴边疆，前途未卜，充满了未知与孤独，在送别的酒宴上，我举起酒杯，心中充满了担忧与不舍，劝他再喝一杯吧，因为出了这阳关关塞，就再也见不到老朋友了。
- 适用情境：为即将远行的朋友饯行，表达对朋友未来孤独处境的深切担忧和不舍。
海内存知己，天涯若比邻。
- 出处：王勃《送杜少府之任蜀州》
- 情境描述：朋友要去很远的地方任职，我虽然很舍不得，但我明白真正的友谊不受距离的限制，只要我们心意相通，即使相隔天涯海角，也感觉像邻居一样近。
- 适用情境：安慰即将远行的朋友，表达豁达的胸襟和对友谊的坚定信念。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
- 出处：岑参《白雪歌送武判官归京》
- 情境描述：朋友在风雪中渐渐远去，山路曲折，转过一个山弯，他的身影就消失不见了，我站在原地，放眼望去，雪地上只留下一串马蹄印，空旷而寂寥。
- 适用情境：目送友人远去，直至消失不见，描绘出送别后怅然若失、望眼欲穿的情景。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
- 出处：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
- 情境描述：听到好友王昌龄被贬谪到偏远之地，我非常担忧和思念，这满腹的愁绪与思念，我无法亲自带给他，只能托付给天上的明月，希望它能一路陪伴，直到他被贬的夜郎西边。
- 适用情境：表达对远方被贬谪好友的深切同情和牵挂，希望将自己的思念传递过去。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
- 出处：李商隐《夜雨寄北》
- 情境描述：我独自一人在巴山听着淅淅沥沥的夜雨，是多么孤独啊！我常常想象，什么时候我们才能在西窗下一起剪着烛花，那时，我再向你诉说今天夜里，我在巴山这边的思念。
- 适用情境：想象未来重逢的场景，以此来慰藉当下的孤独和对远方亲人的思念。
第二类：思乡怀远
这类诗表达游子或征夫对故乡、亲人的深切思念。
夕阳西下，断肠人在天涯。
- 出处：马致远《天净沙·秋思》
- 情境描述：黄昏时分，太阳缓缓落下，一个孤独的旅人骑着一匹瘦马，在古道上前行，看到这萧瑟的秋景，想到自己远离家乡、漂泊在外的处境，不禁肝肠寸断。
- 适用情境：描绘黄昏时分，身处异乡的游子看到萧瑟景象时，内心无尽的孤独和悲伤。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
- 出处：范仲淹《渔家傲·秋思》
- 情境描述：戍边将士们端着一杯浑浊的酒，却遥想着万里之外的家乡，但边疆还没有平定，功业尚未建立，所以还不知道何时才能回去，思乡之情与报国之志交织在一起。
- 适用情境：表达戍边将士因战争未胜而无法归乡的苦闷和矛盾心情。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
- 出处：温庭筠《商山早行》
- 情境描述：在早行的旅途中，看到眼前早春的景色，我不禁回想起昨夜梦见的故乡杜陵，梦中的故乡，池塘里满是嬉戏的野鸭和大雁，一派生机勃勃的景象。
- 适用情境：通过描写梦境中的故乡美景，来反衬现实中旅途的艰辛和思乡之情的浓烈。
第三类：爱国情怀与建功立业
这类诗抒发诗人渴望建功立业的豪情壮志,或对国家命运的深切忧虑。
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
- 出处：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
- 情境描述：我渴望能为君王收复失地，完成统一大业，从而赢得一生的英名，可叹的是，等了一辈子，头发都白了，这个愿望也未能实现，充满了无限的悲愤和无奈。
- 适用情境：抒发报国无门、壮志未酬的悲愤，以及渴望为国建功立业的迫切心情。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
- 出处：文天祥《过零丁洋》
- 情境描述：自古以来，哪个人能免于一死？我宁愿舍生取义，用我这颗赤诚的忠心，在史册上留下光辉的一页。
- 适用情境：表达在国家危亡之际，视死如归、以死明志的崇高民族气节和坚定的爱国信念。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
- 出处：苏轼《江城子·密州出猎》
- 情境描述：我定要把雕弓拉得像满月一样，朝着西北方——那敌人盘踞的地方，射下代表侵略的“天狼星”！
- 适用情境：表达作者渴望奔赴边疆、杀敌报国、建功立业的豪迈气概和爱国热情。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
- 出处：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
- 情境描述：我本来想为朝廷革除弊政，如今却被贬谪，即使到了风烛残年的地步，又怎么会吝惜这剩下的岁月呢！表现了诗人刚直不阿、虽遭贬谪也绝不屈服的坚定决心。
- 适用情境：表达自己为了国家大义，不顾个人得失和年老体衰的忠贞和勇气。
第四类：山水田园与自然哲理
这类诗或描绘山水田园之美,或蕴含深刻的人生哲理。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
- 出处：陆游《游山西村》
- 情境描述：在山峦重叠、流水环绕的路上，我正怀疑无路可走时，忽然眼前一亮，在垂柳浓密、鲜花明丽的深处，又出现了一个村庄。
- 适用情境：比喻在困境中遇到转机，或形容事情看似已无希望，却又突然出现新的契机。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
- 出处：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
- 情境描述：沉船的旁边，有成千上万的船只竞相驶过；枯萎的病树前，万千林木欣欣向荣，生机勃勃。
- 适用情境：比喻新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，也常用来表达个人虽处逆境，但依然对未来充满希望。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
- 出处：王安石《登飞来峰》
- 情境描述：我不害怕浮云会遮住我的视线，因为我正站在最高的山峰之上。
- 适用情境：说明掌握了正确的观点和立场，就能透过现象看本质，不会被事物的假象所迷惑。
采菊东篱下，悠然见南山。
- 出处：陶渊明《饮酒·其五》
- 情境描述：在东边的篱笆下悠闲地采摘着菊花，不经意间一抬头，便看到了南山那美好的景色。
- 适用情境：描绘诗人悠然自得、超然物外的田园生活，表现了诗人闲适的心境与自然融为一体的状态。
第五类：感时伤事、咏史怀古
这类诗常借古讽今,或抒发对国家衰败、民生疾苦的感慨。
（图片来源网络，侵删）
国破山河在，城春草木深。
- 出处：杜甫《春望》
- 情境描述：国家虽然破碎了，但山河依然存在；春天的长安城里，只有草木在茂盛地生长，昔日繁华的宫殿如今却是一片荒凉。
- 适用情境：描绘安史之乱后，长安城的残破景象，抒发了诗人对国家衰败的无限沉痛之情。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
- 出处：杜牧《泊秦淮》
- 情境描述：那些歌女不知道亡国的悲恨，在秦淮河对岸，还在唱着靡靡之音《玉树后庭花》。
- 适用情境：借古讽今，批评晚唐统治者沉溺于享乐，不顾国家安危，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
- 出处：晏殊《浣溪沙》
- 情境描述：看着美好的花儿无可奈何地凋谢，心中充满惆怅；但那归来的燕子，却又让人觉得似曾相识，仿佛是旧日的相识。
- 适用情境：抒发对美好事物逝去的无奈和感伤，以及蕴含的时光流逝、人生易变的哲理。
知己难逢，岁月如流。
- 出处：马致远《寿阳曲·远浦帆归》
- 情境描述：人生在世，很难遇到真正了解自己的人，而时光就像流水一样，一去不复返。
- 适用情境：感叹知音难觅，时光飞逝，抒发一种淡淡的忧伤和无奈。
第六类：战争与边塞
这类诗描绘边塞风光、战争场面，或抒发将士们的豪情与思乡之情。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
- 出处：王翰《凉州词二首·其一》
- 情境描述：如果今天我喝醉了酒，躺在了战场上，还请不要嘲笑，自古以来，投身征战的人，又有几个能活着回来呢？这是一种豪迈与悲凉的交织。
- 适用情境：表现将士们视死如归的豪迈气概，以及战争的残酷和悲壮。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
- 出处：李贺《雁门太守行》
- 情境描述：敌军如黑云般压来，仿佛要把城墙摧毁；我方将士的铠甲在日光照射下，像金色的鱼鳞一样闪闪发光。
- 适用情境：描绘敌军兵临城下的紧张危急形势和我方将士严阵以待的雄壮气势。
第七类：生活哲理与个人感悟
这类诗通过日常生活现象,提炼出深刻的人生哲理。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
- 出处：苏轼《题西林壁》
- 情境描述：从正面、侧面看庐山，山岭连绵起伏；从远处、近处、高处、低处看，庐山的形状各不相同。
- 适用情境：说明观察事物的角度不同，得出的结论也不同，告诫人们要全面、客观地看待问题。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
- 出处：朱熹《观书有感二首·其一》
- 情境描述：要问池塘里的水为什么这样清澈？是因为有永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。
- 适用情境：比喻人的思想只有不断学习，接受新知识，才能保持清澈、活跃和进步。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
- 出处：龚自珍《己亥杂诗·其五》
- 情境描述：落花并不是没有感情的东西，它化作了春天的泥土，还能继续培育新的花朵。
- 适用情境：比喻诗人虽然辞官，但仍然会关心国家的前途和命运，为社会贡献自己的力量。
复习建议
- 理解为先：不要死记硬背，先理解每一首诗的创作背景、诗人的情感和诗歌的意境。
- 归类记忆：按照上述情境分类进行记忆，这样在遇到题目时，可以快速从大脑中调取相应的诗句。
- 情境联想：看到情境描述，先自己思考可能会用哪句诗，然后再对照答案，查漏补缺。
- 动手默写：一定要亲手写下来，注意错别字和易混淆的字（如“己、已、巳”，“燕、雁”等）。
- 反复练习：将这些情境描述做成卡片，随时拿出来自测，效果更佳。
希望这份详细的情境式默写汇总能对你有所帮助！祝你学习进步，考试顺利！
（图片来源网络，侵删）
