初一上册必学唐代古诗有哪些？

以下是初一上册语文课本中最常见、最核心的唐代古诗，并附上了简要的赏析和考点提示,希望能帮助你更好地理解。

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核心必学篇目（人教版等主流教材）

《次北固山下》 - 王湾 (唐)

【原文】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

【作者简介】 王湾，唐代诗人，这首诗是他的代表作，海日生残夜，江春入旧年”一联受到当时的名相张说的极度赞赏,名震一时。

【诗歌主旨与赏析】 这首诗是一首羁旅诗,抒发了作者在旅途中的思乡之情。

• 首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 开篇点题，交代了地点和状态，诗人正乘船在绿水青山间前行,旅途的画卷徐徐展开。
• 颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。” 这是千古名句，描绘了一幅壮阔、平静的江景，潮水涨满，江面开阔，顺风顺水，船帆高悬，景色开阔,心境也随之开阔。
• 颈联：“海日生残夜，江春入旧年。” 这是全诗的“诗眼”，也是考试的重点，它描绘了黎明时分的景象：一轮红日从残夜中升起，新春的气息已经悄无声息地进入了旧年，这句诗不仅写景，更蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物，充满了积极乐观、昂扬向上的精神。
• 尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。” 由景生情，自然过渡到思乡，诗人看到北归的大雁,不禁想托它把自己的家信捎回洛阳。

【考点提示】

• 重点理解并背诵“海日生残夜，江春入旧年”。
• 理解颈联蕴含的哲理和情感。
• 体会诗歌情景交融的写作手法。

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《天净沙·秋思》 - 马致远 (元)

【特别说明】 虽然马致远是元代作家，但这首《天净沙·秋思》是初一上册语文教材中几乎必学的一首“曲”，因其极高的艺术成就和深远的影响力，常与唐诗放在一起学习,并且是考试的重点。

【原文】 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

【作者简介】 马致远，元代著名戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，他的散曲被誉为“秋思之祖”。

【诗歌主旨与赏析】 这首小令被誉为“千古秋思之祖”，用极其凝练的笔墨，描绘了一幅萧瑟、凄凉的秋日黄昏图,抒发了天涯游子的孤寂与愁苦。

• 前九个字（前三句）：诗人用九个名词，九个意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）叠加，构成了一幅没有动词的静态画面，这种写法被称为“意象叠加”，是中国古典诗歌中一种高超的艺术手法，画面中，有景（枯藤、老树、古道、西风），有物（昏鸦、瘦马），有生活气息（小桥、流水、人家）,但处处透露出萧瑟和凄清。
• 后两句：“夕阳西下，断肠人在天涯。” 点明了时间和人物，夕阳西下，本是归家之时，而诗人却独自一人漂泊在天涯，对比之下，愁思更浓。“断肠”二字,将内心的痛苦和思念推向了极致。

【考点提示】

• 背诵全词,并理解前三句意象叠加的写法。
• 分析“小桥流水人家”这一句的作用（以乐景衬哀情，反衬出游子的孤独）。
• 理解“断肠人”所抒发的情感。

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其他可能出现的唐代古诗（不同版本教材或有差异）

除了以上两首核心篇目，有些版本的教材还会选入以下几首,它们同样是唐诗中的精品。

《夜雨寄北》 - 李商隐 (唐)

【原文】 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。

【赏析】 这首诗是李商隐写给远方妻子或友人的，诗人想象着未来与对方重逢时，再回看今天在巴山夜雨中思念的情景,思念之情在时空的转换中显得格外缠绵和深刻。

• 考点提示：理解诗歌中“今”与“昔”、“此地”与“彼地”的时空转换,体会诗人的思念之情。

《峨眉山月歌》 - 李白 (唐)

【原文】 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。

【赏析】 这是李白青年时期的作品，被称为“神品”，全诗连用五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州），不着痕迹地串联起一次夜行，构思之精巧，令人叹为观止，诗歌通过描绘秀美的山水,抒发了诗人对友人的思念和对旅途的感慨。

• 考点提示：学习诗人巧用地名、虚实结合的写作手法,体会诗歌的意境美。

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总结与学习建议

诗歌名称	作者	朝代	核心考点
《次北固山下》	王湾	唐	“海日生残夜，江春入旧年”的哲理与情感；情景交融。
《天净沙·秋思》	马致远	元	意象叠加；以乐景衬哀情；断肠人的情感。
《夜雨寄北》	李商隐	唐	时空转换的构思。
《峨眉山月歌》	李白	唐	地名串联；虚实结合的意境。

给你的学习建议：

1. 熟读成诵：古诗一定要多读，最好能背诵下来，只有背熟了,才能深入理解其中的韵味。
2. 理解字词：逐字逐句地理解，特别是关键字词的含义，次”、“残夜”、“断肠”等。
3. 把握意象：学习分析诗歌中的“意象”（如“枯藤”、“老树”、“明月”、“归雁”）,理解这些意象所代表的思想情感。
4. 体会情感：思考诗人想通过诗歌表达什么样的情感？是思乡、是愁苦、是乐观,还是对友人的思念？
5. 联系背景：简单了解诗人的生平和写作时的背景,有助于更准确地理解诗歌内涵。

希望这份总结对你有帮助！祝你学习愉快！