九年级上册古诗赏析考试重点有哪些？

经典古诗 2025年12月13日 06:21:03 99ANYc3cd6 1 0

核心考点（考什么？）

九年级上册的古诗赏析,主要考察你以下几个方面的能力：

与情感：
（图片来源网络，侵删）
- 写了什么？ 理解诗歌的字面意思，描绘了怎样的景象、人物或事件。
- 表达了什么？ 把握作者通过诗歌抒发的思想感情，如喜悦、悲伤、豪迈、忧国、思乡、怀才不遇等。
品味语言与炼字：
- “炼字”题： 分析某个关键字（动词、形容词、副词等）的妙处，这个字好在哪里？它生动形象地写出了什么？表达了作者怎样的情感？
- “名句”赏析： 对千古传诵的名句进行赏析，理解其深层含义、修辞手法和表达效果。
分析技巧与手法：
- 修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典、设问、反问等。
- 表现手法：
  - 借景抒情/寓情于景： 最常见的手法，通过描写景物来抒发情感。
  - 托物言志： 借助对某一具体事物的描绘，来表达作者的志向和情感。
  - 对比衬托： 用一事物来反衬另一事物，使后者更突出。
  - 虚实结合： 将眼前之景（实）与想象之景（虚）结合起来，使内容更丰富。
  - 动静结合： 将动态描写和静态描写相结合，使画面更生动。
  - 联想与想象： 由一事物想到另一事物。
把握意象与意境：
- 意象： 诗歌中蕴含着主观情感的客观物象，如“月亮”常代表思乡，“柳”常代表送别，“杜鹃”常代表哀怨。
- 意境： 由意象组合而成的艺术境界和氛围，如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉等。

常见题型与答题模板（怎么答？）

掌握固定的答题模板,能让你在考场上思路清晰，条理分明。

（图片来源网络，侵删）

炼字题

提问方式：

这首诗中某个字用得好,请说出好在哪里。
请你赏析诗中“XX”字的妙处。
“XX”字为什么是“诗眼”？

答题模板（三步法）：

解释含义： 解释该字在诗中的字面意思或引申义。
描绘景象/分析作用： 把这个字放回原句中，想象它描绘了怎样的景象或刻画了人物怎样的状态，这个字生动传神地写出了……（内容）。
点明情感/效果： 这个字表达了作者怎样的思想感情，或起到了怎样的艺术效果（如：化静为动、化抽象为具体、增强感染力等）。

示例： 李清照《醉花阴》“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”中的“瘦”字好在哪里？

参考答案：

（图片来源网络，侵删）

解释含义： “瘦”字在这里既指人因思念而消瘦，也指秋菊的凋零。
描绘景象/分析作用： 这个字将人的憔悴与菊花的凋零巧妙地联系起来，形象地写出了词人因思念丈夫而面容憔悴、身心俱疲的样子。
点明情感/效果： 一个“瘦”字，写尽了词人的相思之苦和孤寂之情，含蓄隽永，意境凄美，是全词的“词眼”。

名句赏析题

提问方式：

赏析“XXX，XXX”这句诗。
请你谈谈对“XXX，XXX”的理解和感悟。

答题模板（四步法）：

解释字面意思： 先把这句诗的字面意思翻译出来。
分析手法： 判断这句诗运用了什么修辞手法或表现手法（如比喻、对偶、借景抒情、虚实结合等）。
描绘意境/分析内容： 如果是写景，描绘了怎样的画面，营造了怎样的意境；如果是抒情，抒发了怎样的情感。
点明哲理/评价： 如果是哲理诗，点明其中蕴含的哲理，最后从内容、情感、哲理、艺术效果等方面进行总体评价。

示例： 苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟。”请赏析。

参考答案：

解释字面意思： 只希望我们都健康长寿，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。
分析手法： 这两句运用了借景抒情的手法，借“婵娟”（明月）这一意象来抒情。
描绘意境/分析内容： 诗人由对月亮的感慨转为对人生的美好祝愿，意境开阔，情感由伤感转为豁达。
点明哲理/评价： 它超越了个人离别的感伤，升华为对天下所有人的美好祝愿，体现了作者乐观旷达的胸襟和美好的祝愿，成为千古传诵的友情、亲情祝福的佳句。

主旨情感题

提问方式：

这首诗（或词）表达了作者怎样的思想感情？
结合全诗,谈谈你的理解。

答题模板：

概括情感： 直接点明诗歌的主要情感（如：表达了……之情）。
结合诗句分析： 结合诗中的具体意象、关键词句或背景，分析作者是如何表达这种情感的，分点论述，条理清晰。
总结升华： 如果有，可以联系诗人的生平或时代背景，使理解更深刻。

示例： 杜甫《茅屋为秋风所破歌》表达了作者怎样的情感？

参考答案： 这首诗表达了诗人复杂的情感：

个人遭遇的悲苦： 诗歌前半部分描绘了秋风破屋、群童抱茅、屋漏夜雨的惨状，表达了他对自身不幸遭遇的悲叹。
忧国忧民的博大胸怀： 诗歌结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”一句，由个人苦难推及天下寒士，表达了诗人宁愿牺牲自己，也要换取天下人温暖的博大胸襟和崇高理想。

九年级上册重点篇目精析

以下是九年级上册必考的几首诗词,务必重点掌握： | 作者 | 朝代 | 核心考点与赏析 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《行路难》（其一） | 李白 | 唐 | 名句： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
情感： 苦闷、彷徨 -> 坚定、乐观。
手法： 用典（吕尚、伊尹）、象征（“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难险阻）。 | | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | 名句： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
哲理： 新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的。
情感： 沉郁伤感 -> 乐观豁达。 | | **水调歌头·明月几时有 | 苏轼 | 宋 | 名句： 但愿人长久，千里共婵娟。
情感： 对亲人的思念 -> 对人生的哲理思考 -> 旷达乐观的胸襟。
手法： 想象、联想、借景抒情。 | | **江城子·密州出猎 | 苏轼 | 宋 | 名句： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
情感： 报国杀敌、建功立业的豪迈气概。
手法： 用典（孙权）、夸张（左牵黄，右擎苍）。 | | **破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 | 辛弃疾 | 南宋 | 名句： 了却君王天下事，赢得生前身后名。
情感： 渴望驰骋沙场、建功立业的爱国激情和壮志未酬的悲愤。
手法： 对比（梦境与现实）、虚实结合。 | | **丑奴儿·书博山道中壁 | 辛弃疾 | 南宋 | 名句： 而今识尽愁滋味，欲说还休，却道“天凉好个秋”！
情感： 报国无门、壮志难酬的深沉悲愁。
手法： 对比（少年不识愁滋味 vs 而今识尽愁滋味）、含蓄蕴藉。 | | **长沙过贾谊宅 | 刘长卿 | 唐 | 情感： 对贾谊命运的同情，以及对自身怀才不遇的感慨。
意境： 萧瑟、凄冷。 | | **左迁至蓝关示侄孙湘 | 韩愈 | 唐 | 情感： 对忠而遭贬的悲愤，对国家前途的忧虑，以及与家人离别的痛苦。
名句： 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 | | **无题 | 李商隐 | 唐 | 名句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
情感： 对爱情的忠贞不渝，以及至死不渝的思念。
手法： 比喻、象征。 | | **行香子 | 秦观 | 宋 | 情感： 对田园生活的喜爱和向往。
手法： 白描、动静结合。 | | **丑奴儿·书博山道中壁 | 辛弃疾 | 南宋 | 情感： 报国无门、壮志难酬的深沉悲愁。
手法： 对比、含蓄蕴藉。 |

备考策略（如何学？）

背诵是基础： “书读百遍，其义自见。” 背诵是理解的前提，不仅要会背，还要能默写，确保不写错别字。
理解是关键： 不要死记硬背译文，自己逐字逐句翻译，遇到不懂的字词和典故，一定要查清楚，理解其背后的文化内涵。
梳理是方法： 准备一个笔记本，将每首诗的作者、朝代、体裁、中心思想、主要情感、艺术特色、名句赏析等整理成知识卡片，这样复习时一目了然。
练习是保障：
- 做课后题： 认真完成课后练习题，这是最基础的训练。
- 做真题： 找近几年的中考真题，按照考试要求进行限时训练，熟悉题型和难度。
- 总结错题： 建立错题本，分析自己错误的原因，是知识点没掌握，还是答题思路不对，然后针对性地弥补。
拓展是提升： 了解诗人的生平经历和写作背景，能帮助你更深刻地理解诗歌情感，了解了杜甫的“诗史”，你就能更好地理解《茅屋为秋风所破歌》中的忧国忧民。