2025中考古诗文鉴赏有何新变化？

经典古诗 2025年12月12日 22:35:15 99ANYc3cd6 1 0

下面我将从命题特点、常见考点、典型真题解析和备考策略四个方面,为你进行详细解读。

2025年中考古诗文鉴赏命题特点

材料选择经典化：所选诗歌和文言文阅读材料多为“名家名篇”或“课内外勾连”的经典篇目，诗歌方面，唐诗宋词依然是绝对主流，尤以杜甫、李白、白居易、辛弃疾、李清照等人的作品为高频考点，文言文则以《出师表》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《曹刿论战》等经典篇目为主。
题型稳定，难度适中：题型以简答题为主，分值一般在4-6分，题目设置通常由浅入深，从词句理解、内容概括，到情感分析、手法赏析、主旨探究,层层递进。
强调课内外勾连：一个显著特点是，很多地区的试卷出现了“课内+课外”的比较阅读，课内学过杜甫的《春望》，课外就选杜甫的另一首诗进行比较；或者将同一主题（如“送别”“爱国”）的不同作品放在一起考查,考查学生的迁移和比较能力。
注重能力立意：试题不再仅仅停留在对字词句的简单翻译，而是更加注重考查学生的鉴赏评价能力，包括对诗歌意境、情感、表现手法、语言风格的理解和辨析能力。

古诗文鉴赏常见考点

无论试卷如何变化，核心考点是相对固定的,主要可以归纳为以下几类：

（图片来源网络，侵删）

诗歌鉴赏

理解词句含义：解释诗中关键词语（尤其是炼字）或句子的深层含义。
概括诗歌内容：用简洁的语言概括诗歌所描绘的景象、叙述的事件或抒发的情感。
分析思想情感：这是必考考点，需要准确把握诗人通过诗歌所表达的情感，如忧国伤时、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、热爱自然、人生感慨等。
鉴赏表达技巧（表现手法）：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
- 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实结合、对比衬托、用典、白描等。
- 结构手法：铺垫、伏笔、卒章显志、首尾呼应等。
品味语言风格：分析诗歌的语言特点，如豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然、朴素直白、雄浑壮阔等。

文言文阅读

理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法：这是基础,也是重点。
翻译文中的句子：通常是考查关键句或含有特殊句式（判断句、倒装句、被动句、省略句）的句子。
筛选并提取文中信息：如找出能体现人物品格、事件原因、作者观点的语句。
要点，概括中心意思：概括文章的主要内容,理解文章主旨。
分析概括作者在文中的观点态度：理解并评价作者的情感、立场和思想。

2025年典型真题解析

下面我们选取2025年几个有代表性的地区真题进行解析,感受其考查方式。

【例题1：2025年北京市中考卷】

阅读《次北固山下》，完成后面题目。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

问题： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合具体诗句进行分析。

（图片来源网络，侵删）

【解析】 这道题是典型的“分析思想情感”题，要求结合诗句,属于中等难度。

第一步：整体感知，这首诗是王湾的千古名篇，描绘了在北固山下停泊时所见的壮丽景色,并抒发了思乡之情。
第二步：定位情感关键词，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接点明了“思乡”这一核心情感。
第三步：结合诗句分析。
1. 旅途的孤寂与广阔：首联“客路青山外，行舟绿水前”，一个“客”字，点明了诗人的羁旅身份，流露出身在异乡的孤独感，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了江面开阔、风平浪静的景象，这开阔的景色在诗人眼中,更反衬出他内心的渺小与孤寂。
2. 时光流逝的感慨：颈联“海日生残夜，江春入旧年”，写黎明时分，海上的太阳驱散了夜色；新春的气息已悄然来到旧年，这不仅是写景，更蕴含着时光流逝、岁月更替的感慨,为思乡之情增添了时光的紧迫感。
3. 直抒胸臆的乡愁：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，直接点题，诗人看到北归的大雁，不禁想托它捎一封家书回洛阳,将思乡之情推向高潮。
第四步：组织答案，先总述情感，再分点结合诗句具体阐述,最后总结。

【参考答案】 这首诗表达了诗人对故乡的深切思念之情（1分），首联的“客”字点明了诗人的羁旅身份，流露出身在异乡的孤独（1分），颔联写江面开阔，更反衬出诗人的渺小与孤寂（1分），颈联“海日生残夜，江春入旧年”描绘了时光流逝的景象，引发诗人的感慨（1分），尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接抒发了诗人想托北归大雁捎信回家，表达思乡之情的愿望（1分）。（注：分值根据试卷设定,此处为示例）

【例题2：2025年江苏省南京市中考卷】

【课内】《醉翁亭记》节选

环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也，山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。……
（图片来源网络，侵删）

【课外】《丰乐亭记》节选

修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南百步之近，其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，�然而仰出，俯仰左右，顾而乐之，于是疏泉凿石，辟地以为亭,而与滁人共乐之。

问题： 欧阳修被贬滁州时，常在山水之乐中排遣内心郁闷，请结合上面两段文字，说说他是如何做到“与民同乐”的。

【解析】 这道题是“课内外比较阅读”的典型，考查的是“归纳内容要点”和“分析概括作者观点态度”的能力,难度稍高。

第一步：审清题干，核心是“如何做到‘与民同乐’”,答案必须从两段文字中提炼。
第二步：分析课内文段（《醉翁亭记》）。
- “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”——明确点出“乐”的来源是山水。
- “人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”——这是“与民同乐”的直接体现,太守的乐趣在于民众的快乐。
- 文中描写了“宴酣之乐”“禽鸟之乐”等，但核心是“太守之乐其乐”。
第三步：分析课外文段（《丰乐亭记》）。
- “问诸滁人，得于州南百步之近”——他主动向百姓请教，了解民情,说明他与百姓关系亲近。
- “疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人共乐之”——他不仅自己享受山水，还主动修建亭子，目的是“与滁人共乐”,将个人的乐扩展为众人的乐。
第四步：整合信息，组织答案，将两段材料中的信息点进行归纳，从“个人寻乐”到“与民共享”的层面来回答。

【参考答案】 欧阳修通过以下方式做到“与民同乐”（1分）：

个人寄情山水：他陶醉于滁州优美的自然风光，在山水之间排遣郁闷，找到了乐趣（2分）。
主动亲近百姓：他像在《丰乐亭记》中那样，主动向滁州百姓请教，了解民生，与他们关系融洽（2分）。
共享山水之乐：他不仅自己享受，还像修建醉翁亭、丰乐亭那样，创造条件让百姓也能一同享受山水的乐趣，并将自己的快乐建立在百姓的快乐之上（2分）。（注：分值根据试卷设定,此处为示例）

备考策略与建议

回归课本，夯实基础：中考文言文和诗歌的考点大多源于课本，务必将课内的重点篇目（尤其是《语文课程标准》推荐的篇目）的实词、虚词、特殊句式、主旨情感烂熟于心。
专题训练，掌握方法：
- 诗歌鉴赏：针对“炼字”“情感”“手法”等常见考点进行专项练习，掌握答题的基本模式，如“手法+内容+情感”的结构。
- 文言文阅读：重点训练翻译能力，做到“信、达、雅”，学会在语境中推断词义，学会快速筛选信息、概括段意和中心。
拓展阅读，触类旁通：在掌握课内知识的基础上，适当阅读一些浅易的课外文言文和诗歌，这不仅能提高阅读能力,还能在遇到比较阅读题时更加从容。
规范答题，语言精炼：简答题要分点作答，条理清晰，使用规范的鉴赏术语（如“借景抒情”“对比”“卒章显志”等），避免口语化和空泛的抒情，答案要尽量结合原文,做到有理有据。
研究真题，把握趋势：多做历年中考试题，特别是近三年的，感受命题思路、考查重点和难度变化,从而进行有针对性的复习。