初一古诗文默写教学目标如何有效达成？

经典古诗 2025年12月12日 12:19:08 99ANYc3cd6 1 0

初一古诗文默写教学目标

总目标： 引导学生通过系统性的默写训练，不仅能够准确、规范地背诵和默写指定的古诗文，更能深入理解诗文内涵，品味语言之美，感受传统文化魅力，初步形成良好的学习习惯和审美情趣，为未来的语文学习奠定坚实的基础。

这是最基础、最核心的目标，要求学生“知其然”，即掌握默写所需的具体内容。

（图片来源网络，侵删）

准确记忆，规范书写：
- 背诵要求： 能够流利、有感情地背诵《义务教育语文课程标准》附录中推荐的初一（七年级上、下册）所有古诗文（包括古诗、词、曲、文言文）。
- 默写要求： 能够准确无误地默写指定的古诗文篇目或段落，做到“一字不差”。
- 书写规范： 书写工整、清晰，不写错别字、不添字、不漏字、不倒字，特别注意对生僻字、通假字、多音字和易错字（如“己、已、巳”、“戌、戍、戎”）的掌握。
理解默写，知其所以然：
- 情境对应： 能够根据给定的情境、诗意或关键词，准确写出对应的诗句。
- 名句提取： 能够准确识别并默写诗篇中的“名句”或“主旨句”。
- 理解内涵： 能够默写的句子，必须理解其在诗篇中的基本含义和在表达主旨、情感、景物描写等方面的作用。
掌握重点，突破难点：
- 重点词语： 熟练掌握并默写诗文中重要的实词、虚词（如“之、乎、者、也、以、于、而”等）和特殊句式。
- 文学常识： 能够默写诗文的作者、朝代等基本文学常识。
- 易错点辨析： 重点辨析并默写易混淆的字词（如“雁”与“燕”、“孤帆”与“归帆”）和句式。

这是引导学生“如何学”的目标，培养学生的学习策略和能力。

（图片来源网络，侵删）

掌握科学记忆方法：
- 理解记忆： 引导学生在理解诗意、文意的基础上进行记忆，避免死记硬背。
- 分段记忆： 学会将长篇诗文分解为若干小段，逐个击破，再进行整体串联。
- 多种感官并用： 鼓励学生通过“眼看、口读、耳听、手写、心记”等多种方式协同记忆，提高记忆效率。
- 定期复习： 指导学生运用艾宾浩斯遗忘曲线等规律，进行及时、定期的复习，巩固记忆成果。
养成良好学习习惯：
- 勤于动笔： 培养学生“好记性不如烂笔头”的意识，养成勤于默写、勤于自查的习惯。
- 规范使用工具书： 学会并熟练使用《古汉语常用字字典》等工具书，自主解决默写中遇到的疑难问题。
- 建立错题本： 指导学生建立古诗文默写“错题本”，对易错字、句进行分类整理和重点攻克。
- 小组合作学习： 组织学生开展“默写小能手”竞赛、结对互考等活动，在合作与竞争中激发学习兴趣。
形成自我评价能力：
- 自查自纠： 默写完成后，能够对照原文，主动检查并纠正自己的错误。
- 分析错因： 能够分析自己默写错误的原因（是字形混淆、字义不明，还是记忆不牢），并针对性地进行改进。

这是教学的升华目标,旨在“育人”，提升学生的综合素养。

（图片来源网络，侵删）

感受语言魅力，培养审美情趣：

通过默写,品味古诗文精炼、优美、富有韵律的语言，感受汉字的独特魅力，初步培养对古典文学的审美能力。
体悟文化内涵，增强文化自信：

在默写和背诵中,潜移默化地理解诗文中蕴含的中华民族传统美德（如诚信、孝顺、爱国）、哲学思想（如天人合一、知行合一）和人文精神，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
激发学习兴趣，树立学习信心：

通过默写这一看得见、摸得着的成果，让学生获得成就感，从而激发学习古诗文的长久兴趣，树立学好语文的自信心。
涵养高尚情操，塑造健全人格：

引导学生将诗文中积极向上的思想内化为自身品格,从“会当凌绝顶，一览众山小”中学习豪迈的胸襟，从“海内存知己，天涯若比邻”中体会真挚的友情。