八年级上学期古诗词赏析如何学透？

经典古诗 2025年12月3日 09:01:22 99ANYc3cd6 1 0

下面,我将按照“核心篇目精讲 + 赏析方法指导 + 常见考点梳理”的结构，为你系统地梳理八年级上学期需要掌握的古诗词知识。

第一部分：核心篇目精讲（部编版八年级上册）

以下是本学期需要重点赏析的诗词,我将逐篇提供“原文、译文、赏析要点、思想情感、艺术特色”。

（图片来源网络，侵删）

《野望》· 王绩 (唐)

原文：

东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
译文：

我在黄昏时分登上东皋远望,徘徊不定，不知归依何方。每一棵树都染上秋天的色彩，每一座山峰都沐浴在落日的余晖中。牧人驱赶着小牛回家，猎人带着猎马归来。我看着他们，却彼此不认识，只能放声高歌，追忆古代“采薇”的隐士。
（图片来源网络，侵删）
赏析要点：
1. 首联（叙事与抒情）： “东皋薄暮望，徙倚欲何依。” 开篇点明时间（薄暮）、地点（东皋）、人物动作（望、徙倚），一个“欲何依”写出了诗人内心的孤独、彷徨与无所适从，奠定了全诗惆怅的感情基调。
2. 颔联（写景）： “树树皆秋色，山山唯落晖。” 这是千古名句，运用了对偶和叠词（树树、山山），描绘了一幅辽阔、静穆的秋日黄昏图景。“秋色”和“落晖”色调萧瑟，烘托了诗人内心的苍凉与孤寂。
3. 颈联（写人）： “牧人驱犊返，猎马带禽归。” 描绘了一幅田园牧歌式的宁静画面，这看似和谐的画面，与诗人的孤独形成鲜明对比，众人都有归宿，唯独诗人没有。
4. 尾联（抒情）： “相顾无相识，长歌怀采薇。” 直抒胸臆。“相顾无相识”道出了诗人知音难觅的苦闷。“采薇”是伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采野菜为食的典故，表达了诗人追慕高洁隐士情怀、不愿与世俗同流合污的思想。
思想情感： 孤独、惆怅、彷徨，以及对田园生活的向往和对高洁人格的追求。
艺术特色： 情景交融，动静结合，语言质朴自然，意境开阔苍凉。

《黄鹤楼》· 崔颢 (唐)

原文：
（图片来源网络，侵删）

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
译文：

昔日的仙人已驾着黄鹤飞去,这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回，千百年来只有白云在天空悠悠飘荡。晴朗的原野上，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。时至黄昏，我的故乡在何方？眼前只见一片雾霭笼罩江面，令人心生愁绪。
赏析要点：
1. 首联（用典与传说）： 开篇就引用仙人乘鹤的传说，充满了虚无缥缈的神话色彩。“已乘”与“空余”形成对比，营造出一种物是人非、时光流逝的感慨。
2. 颔联（时空拓展）： “不复返”与“空悠悠”相对，将时间从传说瞬间拉到“千载”，空间从楼阁延伸到天空，白云的“悠悠”反衬出人世的“匆匆”，意境苍茫，感慨深沉。
3. 颈联（写景与转折）： 笔锋一转，由神话传说拉回现实。“晴川历历，芳草萋萋”是工整的对偶，描绘了眼前生机勃勃的春景，色彩鲜明，景象开阔，与前面的虚无感形成对比。
4. 尾联（抒情点题）： “日暮”点明时间，黄昏时分最容易引发思乡之情。“乡关何处是”的设问，道出了诗人深沉的思乡愁绪。“烟波江上”的迷蒙景象，与“愁”字完美融合，情景交融，余韵悠长。
思想情感： 对世事变迁、时光流逝的感慨，以及浓烈的思乡之情。
艺术特色： 意境开阔，气势雄浑，传说与现实结合，虚实相生，语言自然流畅，音韵和谐，被誉为“唐人七律第一”。

《使至塞上》· 王维 (唐)

原文：

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：

我轻车简从,前往边关慰问，路经远在居延的属国。像随风飘飞的蓬草一样，我离开汉地边塞，像北归的大雁一样，进入胡人聚居的天空。广袤的沙漠中，一道烽烟笔直地升起，长长的黄河上，一轮落日显得格外浑圆。在萧关遇到了侦察兵，得知主帅正在燕然山前线。
赏析要点：
1. 首联叙事： 点明出使边塞的目的和行程。
2. 颔联抒情（比喻）： “征蓬”、“归雁”是诗人自比，诗人以“蓬草”自喻，写出了自己漂泊无定、孤独寂寞的内心感受，以“归雁”反衬自己离乡背井、远赴边塞的处境，充满了失意与孤寂。
3. 颈联写景（名句）： “大漠孤烟直，长河落日圆。” 这是全诗最著名的句子，也是“诗中有画”的典范。
  - 画面感： 描绘了一幅雄浑、壮阔、奇丽的塞外风光图。
  - 炼字： “直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，在平沙无垠的背景下显得格外醒目。“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，给人以温暖而又略带苍凉的感觉。
  - 构图： 上句写地面（孤烟），下句写天空（落日）；上句写静景，下句写静中有动（河在流），画面简洁而富有张力，被王国维赞为“千古壮观”的名句。
4. 尾联叙事： 交代了前线捷报传来，侧面烘托了边关将士的英勇和战争的胜利，为雄浑的边塞风光增添了昂扬的基调。
思想情感： 孤寂、漂泊之感，以及对雄奇壮丽边塞风光的赞叹和对前线将士的敬意。
艺术特色： “诗中有画，画中有诗”，语言洗练，意境雄浑，善用比喻和对偶。

《渡荆门送别》· 李白 (唐)

原文：

渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：

我从遥远的蜀地远渡荆门之外,来到古老的楚国大地漫游。连绵的群山随着平原的出现而消失，长江水奔流进入广阔无垠的原野。江面上月亮的倒影好像从天上飞下的明镜，云霞变幻，结成了海市蜃楼般的奇景。我依然喜爱这来自故乡的江水，不远万里，一路送我的小舟远行。
赏析要点：
1. 首联叙事： 点明出行地点和目的。
2. 颔联写景（名句）： “山随平野尽，江入大荒流。”
  - 炼字： “随”字化静为动，写出山势的变化。“尽”字写出平原的广阔。“入”字写出江水的奔腾气势。“流”字写出空间的辽远。
  - 意境： 描绘了船出三峡后，眼前豁然开朗的壮丽景象，山与平原的交替，江与荒野的融合，充满了动感与气势，展现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。
3. 颈联写景（想象）： “月下飞天镜，云生结海楼。” 运用奇特的想象，描绘了水中月影和空中云霞的美景，一个“飞”字，一个“结”字，将静景写活，充满了浪漫主义色彩。
4. 尾联抒情： 运用了拟人手法，不说自己思念故乡，而说故乡的江水“送”我，把无形的思乡之情，化为有形的流水，情感真挚而含蓄，言有尽而意无穷。
思想情感： 初离故乡时的兴奋、喜悦，以及对壮丽山河的赞美和依依不舍的思乡之情。
艺术特色： 想象奇特，意境开阔，风格豪放飘逸，充满了浪漫主义色彩。

《钱塘湖春行》· 白居易 (唐)

原文：

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：

从孤山寺的北面到贾公亭的西面,湖面刚涨潮，与堤岸齐平，白云重重叠叠，同湖面连成一片。几处早来的黄莺争着向阳的树枝，不知是谁家新来的燕子在衔泥筑巢。繁盛的花朵渐渐要迷乱人的眼睛，浅浅的春草刚刚能没过马蹄。最爱在湖东漫步，总觉得不够，尤其是那绿树成荫的白沙堤。
赏析要点：
1. 首联写景（总写）： “初平”、“低”二字，准确地描绘了早春西湖的水天相接、云水交融的景象。
2. 颔联写景（动物）： “几处”、“谁家”写出早春的生机是零星而普遍的。“争暖树”、“啄春泥”是黄莺和燕子的动态描写，充满了生命的活力和情趣。
3. 颈联写景（植物）： “乱花”、“浅草”抓住了早春花草的特点。“渐欲”、“才能”二字，用词精当，写出了早春花未开全、草未长高的状态，充满了观察的细致和对早春的喜爱。
4. 尾联抒情（点题）： “最爱”、“行不足”直接抒发了诗人对西湖早春美景的无限喜爱和流连忘返之情。
思想情感： 对西湖早春美景的喜爱和赞美之情。
艺术特色： 结构清晰，从总写到分写，再到抒情，观察细致，描写生动，善于捕捉景物特征，语言清新自然，风格平易近人。

第二部分：古诗词赏析方法指导

要答好古诗词赏析题,掌握方法是关键，记住这个“四步法”：

一读：读懂题目和作者，知人论世。
- 题目： 题目是诗歌的眼睛，使至塞上》，点明了事件和地点。
- 作者： 了解作者的生平、风格和写作背景，比如王维的诗“诗中有画”，李白的诗“豪放飘逸”，杜甫的诗“沉郁顿挫”，这有助于你把握诗歌的基调和情感。
二解：疏通字词，理解大意。
- 抓关键词： 找出诗中你认为最重要、最传神的字词（动词、形容词、数词等），思考其妙处，大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。
- 明意象： 诗中常出现一些固定的意象，它们有特定的含义。
  - 月亮： 思乡、思人。
  - 柳树： 离别（“柳”谐音“留”）。
  - 鸿雁、杜鹃（子规）： 乡愁、书信。
  - 浮云、孤蓬： 漂泊、游子。
三析：分析技巧，品味意境。
- 表达方式： 诗中用了记叙、描写、抒情、议论中的哪几种？抒情方式是直接抒情（直抒胸臆）还是间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）？
- 表现手法：
  - 修辞手法： 比喻、拟人、对偶、夸张、用典等。
  - 写作手法： 衬托（正衬、反衬）、动静结合、虚实结合、联想想象、托物言志等。
- 炼字/炼句： 分析某个字或某句诗的表达效果。
- 意境： 诗歌描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？（如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂凄清等）
四悟：感悟情感，领会主旨。
- 在以上分析的基础上,总结全诗表达了作者怎样的思想感情或人生感悟，是爱国、思乡、怀人，还是热爱自然、感悟人生？

第三部分：常见考点与答题模板

赏析题通常会围绕以下几个方面出题,掌握以下答题模板，让你的答案更规范、更专业。

炼字/炼句

提问方式： 某个字用得好，好在哪里？/ 请赏析某句诗的妙处。
答题模板：
1. 解释字词义/句意： 先解释该字在句中的意思，或简要解释诗句的字面意思。
2. 分析手法/效果： 分析该字/句运用了什么手法（如：修辞、炼字、动静等），有什么表达效果（如：生动形象、化静为动、化抽象为具体等）。
3. 点明情感/主旨： 说明该字/句抒发了作者怎样的情感，或体现了怎样的主旨。
示例： 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”。
- 答： “直”字写出了烽烟的挺拔、坚毅，在平沙无垠的背景下显得格外醒目。“圆”字写出了落日的苍茫、柔和，给人以温暖而又略带苍凉的感觉，这两个字将大漠的雄浑壮阔、奇丽壮美的景象描绘得淋漓尽致，表现了诗人开阔的胸襟和对边塞风光的赞叹。

表达技巧/表现手法

提问方式： 这首诗运用了什么表现手法？/ 作者是如何抒发情感的？
答题模板：
1. 明确指出手法： 直接点出诗中使用了何种手法（如：借景抒情、对比、用典、虚实结合等）。
2. 结合诗句分析： 具体解释诗句是如何体现这种手法的。
3. 阐述表达效果： 说明这种手法起到了什么作用（如：使情感表达更含蓄/更强烈，使景物描写更生动，使主旨更突出等）。
示例： 分析《渡荆门送别》尾联的妙处。
- 答：尾联运用了拟人的手法，不说自己思念故乡，而说故乡的江水“送”我，这样写，将无形的思乡之情化为有形的流水，显得更加真挚、含蓄，巧妙地表达了诗人对故乡的依依不舍之情，使全诗意境更加优美。

思想感情/主旨理解

提问方式： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？/ 这首诗的“诗眼”是什么？为什么？
答题模板：
1. 概括情感： 用一两个词或一句话准确概括诗歌的情感（如：思乡、报国、闲适、愤懑等）。
2. 结合诗句分析： 从诗中找到能体现这种情感的关键词句或意象进行分析。
3. 总结升华： 如果是“诗眼”，要说明它如何统领全诗，使主旨得到升华。
示例： 《使至塞上》表达了诗人怎样的思想感情？
- 答：这首诗表达了诗人复杂的情感，诗人以“征蓬”、“归雁”自比，抒发了自己漂泊无定、孤独失意的内心感受；诗人又描绘了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮丽景象，表达了对壮美山河的赞叹和开阔的胸襟，尾联的“都护在燕然”也透露出对前线将士的敬意。