中考课外古诗词赏析有何答题技巧？

下面我将为你提供一个全面的、系统的、可操作的中考课外古诗词赏析指南，包含核心考点、解题步骤、答题模板和实战演练。

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第一部分：核心考点——考什么？

中考课外古诗词赏析，无论题目怎么变,核心考点都离不开以下几个方面：

1. 与情感：

   • 写了什么？ 诗歌描绘了哪些景物（意象）、叙述了哪些事件？
   • 表达了什么？ 作者抒发了怎样的思想感情？（如：喜悦、悲伤、思乡、爱国、豪迈、闲适、愤懑等）

2. 品味语言与炼字：

   • 某个词好在哪里？ 分析关键词（动词、形容词、副词等）的妙处。
   • 某个字能否替换？ 比较不同词语的表达效果。

3. 赏析表达技巧：

   • 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等。
   • 表现手法：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、联想想象、用典等。
   • 描写角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；远、近、高、低；俯、仰等。

4. 分析结构与意象：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 结构作用：诗歌的层次、过渡、开头结尾的特点。
   • 意象作用：诗中特定的“物象”（如：月亮、柳树、梅花、鸿雁等）有何象征意义或作用。

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第二部分：解题步骤——怎么答？

拿到一首陌生的诗，不要慌，按照以下四步走,就能快速理清思路：

第一步：读标题，抓题眼

是诗歌的眼睛，它往往揭示了诗歌的内容、题材、情感基调或时间地点。

• 《春夜喜雨》：时间（春夜）、事件（喜雨）、情感基调（喜）。
• 《天净沙·秋思》：曲牌名、季节（秋）、情感基调（思）。
• 《送杜少府之任蜀州》：事件（送别）、人物（杜少府）、地点（蜀州）。

作用去读诗,能更快地理解诗歌主旨。

第二步：读作者，知背景

了解作者的时代背景、生平际遇和创作风格,有助于你理解诗歌的情感。

• 李白：浪漫主义，风格豪放飘逸，多写山水、饮酒、求仙问道,表达对自由的向往。
• 杜甫：现实主义，风格沉郁顿挫，多写社会动荡、民生疾苦,充满忧国忧民之情。
• 王维：“诗中有画，画中有诗”，多写山水田园，意境空灵,充满禅意。
• 李清照：前期多写闺怨生活，清新明快；后期因国破家亡,多写悲凉沉痛之音。

作用：知人论世,是理解诗歌情感的重要钥匙。

第三步：读诗句，明大意

逐句朗读，疏通大意,重点关注以下几点：

1. 找意象：圈出诗中描绘的景物、事物，如“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家”。
2. 抓关键词：圈出动词、形容词、副词，如“春风又绿江南岸”中的“绿”。
3. 辨关系：分析诗句之间的逻辑关系，是写景、叙事还是抒情？是写实还是写虚？

作用：在脑海中构建诗歌的画面,初步把握内容和情感。

第四步：审题目，规范答

这是最关键的一步，仔细阅读题目要求，明确考点，然后分点、分条、有逻辑地作答。

• 答题公式：观点 + 分析 + 情感/效果
• 常用术语：准确使用赏析术语,让答案显得专业。

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第三部分：答题模板——怎么说？

针对不同的考点,我们可以总结出一些万能的答题模板。

炼字/词赏析题

提问方式：“诗中某个字用得好，请作赏析。” 或 “‘X’字能否换成‘Y’字？为什么？”

答题公式：

1. 解释含义：解释该字在诗句中的本义或引申义。
2. 描绘景象：把包含该字的诗句翻译成白话文,描绘出画面。
3. 分析妙处：分析该字在表情达意、炼字炼意上的妙处（如：化静为动、化抽象为具体、准确传神、富有感染力等）。
4. 点明情感：指出该字寄托了作者怎样的思想感情。

示例： 问：赏析王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”的“绿”字。 答：

1. 解释：“绿”字在这里是“使……变绿”的意思,是使动用法。
2. 描绘：它生动地描绘出春风吹拂,江南大地由枯黄转为一片新绿的景象。
3. 分析：这个字将无形的春风化为有形的色彩，视觉感极强，写出了春风的活力和江南春天的生机勃勃,炼字极为传神。
4. 情感：表达了诗人对江南春色的喜爱和对早日重返故里的殷切期盼。

名句/情感赏析题

提问方式：“请赏析‘XX’这句诗。” 或 “这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”

答题公式：

1. 翻译诗句：用流畅的语言解释诗句的字面意思。
2. 分析手法：分析这句诗运用了何种表达技巧（修辞、表现手法等）。
3. 阐释内涵：深入挖掘诗句的深层含义或哲理。
4. 点明情感：说明这句诗集中体现了作者怎样的情感或志向。

示例： 问：赏析“海内存知己，天涯若比邻”。 答：

1. 翻译：四海之内有知心朋友,即使远在天边也好像近在眼前。
2. 分析：此句运用了夸张和对偶的修辞手法，将“天涯”与“比邻”进行对比。
3. 阐释：它超越了时空的阻隔,表达了真挚的友情可以跨越万水千山。
4. 情感：一扫离别的伤感，体现出一种开阔的胸襟和积极乐观的人生态度,是千古传诵的友情绝唱。

表达技巧赏析题

提问方式：“这首诗运用了什么表现手法？有何作用？”

答题公式：

1. 明确手法：准确指出诗歌运用的表达技巧（如：借景抒情、对比、虚实结合等）。
2. 结合诗句：具体引用诗句进行分析,说明是如何运用该手法的。
3. 分析作用：阐述该手法对塑造形象、营造意境、表达情感等方面的作用。

示例： 问：分析马致远《天净沙·秋思》的艺术手法。 答：

1. 明确手法：这首曲运用了意象叠加和借景抒情的手法。
2. 结合诗句：作者选取了“枯藤、老树、昏鸦”等九个意象，将它们直接组合，没有一个动词连接,却构成了一幅凄凉的深秋晚景图。
3. 分析作用：这种“意象叠加”的手法，营造出萧瑟、悲凉的意境，含蓄而深沉地烘托出漂泊在外的游子内心的孤寂与愁苦，情景交融,感染力极强。

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第四部分：实战演练——来试试！

下面以一首中考常见的课外诗为例,进行实战演练。

【诗歌】 《题破山寺后禅院》 唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 **

1. 颔联“曲径通幽处，禅房花木深”是历来传诵的名句,请从炼字和表现手法两个角度进行赏析。
2. 尾联“万籁此俱寂，但余钟磬音”运用了什么表现手法？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的心境？

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【参考答案】

第1题：

• 炼字角度：
  1. “通”字，意为“通往”，准确地写出了小路蜿蜒、引人入胜的特点。
  2. “深”字，写出了禅房被繁茂的花木层层掩映的景象，既写出了景色的幽深,也暗示了禅院的宁静与远离尘嚣。
  3. 这两个字用得准确传神，营造出一种幽深、寂静的氛围。
• 表现手法角度：
  1. 此联运用了移步换景和以景衬情的手法。
  2. 诗人沿着“曲径”行走，来到“幽处”，看到“花木深”，视线在不断移动,景物也随之变换。
  3. 幽静的景色，自然地引出了诗人对宁静、超脱生活的向往,为后文抒发宁静淡泊的心境做了铺垫。

第2题：

1. 表现手法：运用了以动衬静（或“以声衬静”）的手法。
2. 营造意境：诗人用“万籁俱寂”的静来反衬“钟磬音”的响，在万物都沉寂无声的时刻，只有悠扬的钟磬声回荡在空山之中，这使得山中的寂静显得更加深沉、悠远，营造出一种空灵、纯净、超凡脱俗的意境。
3. 表达心境：这悠扬的钟磬声仿佛来自天外，涤荡了诗人的心灵，使他忘却了尘世的烦恼，内心变得空明、宁静，表达了诗人寄情山水、追求宁静淡泊、忘我出世的高尚情操。

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中考课外古诗词赏析，“读懂”是基础，“方法”是关键，“术语”是工具。

• 多读：广泛阅读不同风格的古诗词,培养语感。
• 多练：用上述方法进行练习,熟能生巧。
• 多总结：整理自己的答题笔记，归纳常见的意象、情感和手法。

只要坚持练习，你一定能攻克这个难关，在中考中取得优异的成绩！祝你成功！