七上古诗文阅读训练有何高效方法？
经典古诗 2025年12月11日 22:29:44 99ANYc3cd6
这份训练指南将从 “知识储备”、“训练方法”、“实战演练” 三个部分展开,希望能帮助你系统地提升课外古诗文阅读水平。
第一部分：知识储备 —— 备好你的“工具箱”
课外文言文虽然陌生，但其考查的知识点大多源于课内，就像出门旅行，要先收拾好行李，你的“工具箱”里应该有以下几样“工具”：
（图片来源网络，侵删）
核心实词（高频考点）
这是文言文阅读的基石,七年级上册需要重点掌握的实词包括：
- 人称代词：我（吾、余、予）、你（尔、汝、子）、他（之、其）、这（此）、那（彼）
- 时间词：曾经（尝、曾）、过去（向、昔）、一会儿（俄而、顷刻）、早晨（旦、晨）、晚上（暮、夕、夜）
- 动词：离开（去、辞）、到、往（诣、适、之）、是（为、乃）、认为（以为）、做（为、行）、学习（学、习）、喜欢（好、乐）、害怕（惧、畏）
- 形容词：美丽（美、丽）、贤能（贤）、明亮（明）、昏暗（暗）、开阔（阔）、狭小（狭）
- 虚词（重中之重）
- 之：
- 代词：他/她/它（人/物/事），例：之在舟中。（他）
- 助词：的，例：之子于归。（……的）
- 动词：到、往，例：吾欲之南海。（到）
- 而：
- 并列：例：敏而好学。（
- 顺承：就、例：温故而知新。（就）
- 转折：却，例：人不知而不愠。（
- 修饰：地，例：面山而居。（面朝山居住）
- 以：
- 介词：用、把、凭借，例：以丛草为林。（用）
- 连词：来、以便，例：属予作文以记之。（来）
- 于：
- 介词：在、从、向，例：于厅事之东北角。（在）
- 其：
- 代词：他的/她的/它的/他们的，例：其人视端容寂。（他的）
- 语气词：难道、大概，例：其真无马邪？（难道）
- 为：
- 动词：是、做、成为，例：为人谋而不忠乎？（替……谋划）
- 介词：被，例：舌一吐而二虫尽为所吞。（被）
- 之：
特殊句式（翻译关键）
文言文和现代汉语语序不同，掌握以下句式，翻译才能“信、达、雅”。
- 判断句：用“……者，……也”、“……，……也”、“……，……者也”或“即”、“乃”、“皆”、“则”等表示判断。
例：陈胜者，阳城人也。（陈胜是阳城人。）
- 省略句：句子中省略了主语、宾语或介词。
- 例：（渔人）便舍船，从口入。（省略主语）
- 例：林尽（于）水源。（省略介词）
- 倒装句：
- 宾语前置：疑问代词作宾语，或否定句中代词作宾语，常前置。
- 例：何陋之有？（有什么简陋的呢？）
- 例：微斯人，吾谁与归？（没有这样的人，我同谁一道呢？）
- 状语后置：介词结构（于、以）常放在动词后。
- 例：战于长勺。（在长勺作战）
- 例：投以骨。（把骨头扔给（狼））
- 宾语前置：疑问代词作宾语，或否定句中代词作宾语，常前置。
- 固定句式：
- 不亦……乎？：不也是……吗？
- 何……之有？：有什么……呢？
- ……者，……也：……是……
第二部分：训练方法 —— 掌握解题的“钥匙”
拿到一篇陌生的文言文，不要慌，按照以下四步走,就能化繁为简。
（图片来源网络，侵删）
第一步：速读全文，知其大意（整体感知）
- 目标：了解文章主要讲了什么人、什么事、什么道理。
- 方法：
- 和作者（如果有）,猜测文章主题。
- 快速浏览，跳过不认识的字,抓住主要人物和关键事件。
- 注意结尾,古人常在结尾点明主旨或发表议论。
第二步：细读句子，攻克难点（字词落实）
- 目标：结合上下文,理解具体句子的含义。
- 方法：
- 圈点勾画：将不认识的字、不理解的词、特殊句式标记出来。
- 联系课内：回忆这个字/词在课内学过的意思,看是否适用。
- 上下文推断：这是最核心的能力！
- 根据语境推断：一个词在句子里作主语，那它多半是名词；作谓语,多半是动词。
- 组词法：给单个的字组一个现代汉语的双音节词，看哪个意思最通顺，例：“期”，可以组成“日期”、“期望”、“约定”。
- 句式推断：看到“……者，……也”,立刻判断是判断句。
第三步：翻译全文，力求通顺（文从字顺）
- 目标：将文言文准确、通顺地翻译成现代汉语。
- 方法：遵循“信、达、雅”的原则，具体操作用“留、替、调、补、删”五字诀。
- 留：人名、地名、官名、年号等专有名词保留不译。
- 替：用现代汉语的双音节词替换单音节词，例：“目”→“眼睛”，“行”→“走”。
- 调：调整语序，使其符合现代汉语习惯,主要是调整倒装句。
- 补：补充省略的成分（主语、宾语、介词等）。
- 删：删掉无实在意义的虚词（如“之”、“乎”、“者”、“也”在句末表语气时）。
第四步：精读设问，规范作答（解决问题）
- 目标：准确回答题目中的问题,尤其是简答题。
- 方法：
- 审清题干：明确题目问的是什么？是解释词语、翻译句子，还是分析人物、概括主旨？
- 回归原文：答案一定在原文中找到依据,切忌凭空想象。
- 规范答题：
- 解释词语题：写出该词在句子中的具体含义,并最好能结合上下文说明判断依据。
- 翻译句子题：逐字逐句落实，注意句式调整和补充成分,力求通顺。
- 内容理解/人物分析题：先找到相关原文，然后用自己的话概括，做到“观点+原文依据”，我认为这个孩子很聪明，因为文中提到“物外之趣”,他能把蚊子比作鹤。
第三部分：实战演练 —— 小试牛刀
下面我们来练习一篇典型的七年级课外文言文。
【原文】
管宁割席
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管宁挥锄与瓦石不异，华歆捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
【训练题目】
-
解释下列加点词语在句中的意思。
（图片来源网络，侵删）- (1) 管宁、华歆共园中锄菜。
- (2) 华歆捉而掷去之。
- (3) 宁读如故。
- (4) 宁割席分坐。
-
翻译下列句子。
- (1) 管宁挥锄与瓦石不异。
- (2) 子非吾友也。
-
【简答题】
- (1) 从文中找出能体现华歆羡慕富贵、贪图名利的一个句子。
- (2) 管宁“割席分坐”的原因是什么？这体现了管宁怎样的品格？
【参考答案与解析】
解释词语
- (1) 锄菜：锄草。解析：“菜”在这里不是名词，而是动词，指“种菜”或“锄草”,这是词类活用。
- (2) 去：离开。解析：现代汉语“去”是“前往”，文言文里“去”常指“离开”。（联想课内：一狼径去）
- (3) 故：原来、从前。解析：联系上下文，管宁读书没受干扰,还是像原来一样。
- (4) 分坐：分开坐。解析：“分”是分开，“坐”是坐。
翻译句子
- (1) 管宁挥锄与瓦石不异。
- 翻译：管宁挥动锄头，把（地上的金子）和瓦块石头没有区别（看待）。
- 解析：“挥锄”是动作，“与……不异”是“和……没有区别”，注意把省略的宾语“金子”补充出来。
- (2) 子非吾友也。
- 翻译：你不是我的朋友啊。
- 解析：“子”是古代对人的尊称，相当于“你”。“非”是“不是”。“也”是句末语气词，翻译时可加“啊”或删去。
简答题
- (1) 从文中找出能体现华歆羡慕富贵、贪图名利的一个句子。
- 答案：又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故,歆废书出看。
- 解析：这个句子对比了管宁和华歆的反应，管宁“读如故”（像原来一样读书），而华歆“废书出看”（放下书出去看），说明华歆被富贵所吸引,内心羡慕。
- (2) 管宁“割席分坐”的原因是什么？这体现了管宁怎样的品格？
- 答案：
- 原因：因为华歆是一个贪图富贵、不能专心治学的人,与自己的志向不同。
- 品格：体现了管宁不慕虚荣、清高自守、选择朋友有原则的品格。
- 解析：原因要结合全文，从两件事（见金不动、见车出看）中提炼出华歆“贪图名利”的特点，管宁因此与他绝交，说明管宁有自己的人生准则和交友标准,不与志不同道不合的人为伍。
- 答案：
总结与建议
- 贵在坚持：每天花10-15分钟阅读一篇课外文言文，长期坚持,语感自然就来了。
- 整理错题：准备一个文言文错题本，记录下不熟悉的字词和句式,时常翻看。
- 回归课本：课外文言文的考点根植于课内，把课本的注释和知识点吃透,是课外拓展的根本。
- 扩大阅读：可以阅读一些简单的文言文故事集，如《世说新语》、《聊斋志异》（选本）等,在趣味中提升能力。
希望这份指南能对你有所帮助，祝你文言文阅读能力节节高！加油！
