2012浙江作文题究竟是什么？

2012年浙江高考作文题目（完整版）

阅读下面的文字,根据要求作文。

路边鼓掌的人

中国作家麦家说,我的生活是“不折不扣的失败”，他写作时用“笨办法”，每天坚持写作6个半小时，用了整整11年才发表第一部作品，在这11年里，他常听到的是“文学已死”之类的论调。

美国篮球巨星科比的故事为人熟知,他每天坚持凌晨4点起床练球，有人问他为何如此成功，他反问：“你知道洛杉矶凌晨4点是什么样子吗？”

台湾女作家刘继荣在文章中说,她上中学的女儿成绩一直中等，但她却为此感到幸福，她的文章刊登在报纸上，引来热议，被大多数读者赞同，有人甚至认为她是“最聪明的妈妈”。

她女儿知道后,生气地说：“我妈妈根本不知道什么是成功，她只知道我考得中等就高兴，我觉得她很可怜。”

从上述文字中提炼观点,结合自己的生活和感悟，写一篇不少于800字的文章。 【注意】①题目自拟，立意自定，除诗歌外文体不限；②不得抄袭，不得套作；③不得透露个人信息；④书写规范，正确使用标点符号。

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题目解析与审题立意

由三则材料构成,分别指向了三种不同的人生态度和价值观：

1. 麦家（坚持者/耕耘者）： 代表了过程的价值和默默的坚守，他的成功不是一蹴而就的，而是长达11年“笨办法”的积累，在旁人看来是“失败”和“无用”的坚持，最终孕育了成功，这是一种向内求、重积累的姿态。
2. 科比（奋斗者/领跑者）： 代表了极致的追求和成为第一的渴望，他用行动和反问，诠释了成功源于超越常人的勤奋和付出，这是一种向外争、求卓越的姿态。
3. 刘继荣和她的女儿（旁观者/被定义者）： 这则材料最具思辨性，引入了“成功”的定义权问题。
   • 妈妈（旁观者/鼓掌者）： 代表了一种平和、知足、欣赏过程的心态，她不追求世俗意义上的顶尖成就，而是为孩子的中等成绩（即平凡的努力和安稳的幸福）而鼓掌，这是一种“路边鼓掌”的姿态。
   • 女儿（奔跑者/被评价者）： 她不满足于被定义为“中等”，她渴望被看见自己的努力和追求，甚至渴望成为“科比”那样的人，她认为母亲的“鼓掌”是一种不理解，甚至是一种“可怜”，因为她自己正奔跑在路上，渴望的是冲刺和喝彩。

核心矛盾与思辨点： 的核心，就在于探讨这三种人生态度之间的关系，尤其是“奔跑者”与“路边鼓掌者”之间的张力。

• “奔跑者”的价值： 他们是社会进步的引擎，是创新的源泉，是梦想的实现者，没有他们的奔跑，世界将停滞不前，科比式的奋斗精神值得推崇。
• “路边鼓掌者”的价值： 他们是社会的稳定器，是温暖的传递者，是平凡幸福的守护者，他们欣赏奋斗的过程，为每一个努力的人喝彩，构成了社会的人文关怀，麦家式的坚守，以及在平凡中寻找幸福的刘继荣，都属于这类。
• 二者关系： 题目并非简单地要求二选一，而是引导考生思考：
  • 我们应该成为“奔跑者”还是“鼓掌者”？
  • “鼓掌者”是否真的“失败”或“可怜”？
  • “奔跑者”是否也需要“鼓掌者”？
  • 一个人是否可以同时是“奔跑者”和“鼓掌者”？

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立意角度与写作思路

考生可以从多个角度切入,形成不同的立意：

肯定“奔跑者”，强调奋斗与卓越

• 核心观点： 我们应该成为时代的“奔跑者”，以科比式的精神去追求卓越，实现个人价值。
• 写作思路：
  1. 引出观点： 以科比的故事或名言开篇，点明奋斗精神的重要性。
  2. 论证：
     • 从个人层面,奋斗是实现梦想的唯一途径，是青春最亮丽的底色。
     • 从社会层面,正是无数“奔跑者”的推动，才有了科技的进步、社会的发展。
     • 可以联系历史或现实中的榜样,如科研工作者、奥运健儿、创业者等。
  3. 回应“鼓掌者”： 可以承认“鼓掌者”的价值，但强调社会更需要“奔跑者”来引领方向，或者，指出“鼓掌者”的安逸心态可能会消解奋斗的意义。
  4. 发出号召，鼓励青年人勇于奔跑，不负韶华。

肯定“鼓掌者”，欣赏平凡与过程

• 核心观点： “路边鼓掌”并非怯懦或失败，而是一种大智慧，一种对平凡幸福的珍视和对生命过程的欣赏。
• 写作思路：
  1. 引出观点： 从刘继荣的故事或麦家的经历入手，提出“鼓掌者”的智慧同样值得尊敬。
  2. 论证：
     • 价值重估： 社会的金字塔结构，注定了大多数人都是“鼓掌者”，他们同样在努力生活，他们的幸福和安稳同样值得肯定。
     • 心态之美： “鼓掌”是一种平和、感恩的心态，能让人在喧嚣中保持内心的宁静和幸福，避免陷入“唯成功论”的焦虑。
     • 社会温情： “鼓掌者”构成了社会的情感基础，他们的掌声是“奔跑者”前行的温暖动力。
  3. 回应“奔跑者”： 可以理解“奔跑者”的渴望，但指出并非人人都能或都需要成为科比，在平凡的岗位上做好自己，也是一种成功。
  4. 呼吁社会多元看待成功，尊重每个人的选择，无论是奔跑还是鼓掌。

思辨结合，探讨二者的辩证关系（最佳立意）

• 核心观点： “奔跑者”与“路边鼓掌者”并非对立，而是相辅相成、缺一不可的，我们应追求在奔跑中学会鼓掌，在鼓掌时心怀奔跑的梦想。
• 写作思路：
  1. 引出矛盾： 开篇点出“奔跑”与“鼓掌”的矛盾现象，提出二者关系值得深思。
  2. 论证二者关系：
     • 相互依存： “奔跑者”需要“鼓掌者”的肯定与支持，才能获得持续的动力；而“鼓掌者”的存在，也为“奔跑者”提供了价值实现的舞台和情感的归宿，没有观众的舞台是寂寞的。
     • 角色转换： 一个人在不同的人生阶段、不同的人生领域，可以扮演不同的角色，我可能是为他人鼓掌的观众；明天，我可能就是那个奋力奔跑的主角，麦家在发表作品前，是孤独的“奔跑者”，发表后，他收获了无数的“掌声”。
     • 内在统一： 真正的“奔跑者”，其内心深处也懂得欣赏沿途的风景，为同伴的进步鼓掌；而一个智慧的“鼓掌者”，其内心也一定燃烧着不灭的火焰，渴望着有朝一日也能上场奔跑。
  3. 升华主旨： 一个健康、和谐的社会，既需要勇立潮头的“奔跑者”，也需要温暖人心的“鼓掌者”，作为个体，我们应有“奔跑”的勇气，也要有“鼓掌”的胸怀。
  4. 总结全文，呼吁人们理解并尊重这两种人生态度，共同构建一个既有活力又有温度的社会。

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优秀作文题目示例

• 《为生命喝彩，为梦想奔跑》
• 《奔跑者的荣光，鼓掌者的智慧》
• 《掌声，亦是力量》
• 《且行且歌，一路掌声》
• 《不做路边人，不当独行者》
• 《掌声与奔跑：人生的双翼》

2012年浙江卷作文题是一道典型的“新材料作文”，它摒弃了话题作文的单一性，要求考生具备更强的信息筛选、提炼和思辨能力，它引导考生从“成功”的单一维度中跳脱出来，去思考更广阔、更深刻的人生价值和社会图景，是一道非常经典的好题目。