初中语文古诗词中考考点有哪些核心内容？

经典古诗 2025年12月10日 23:58:41 99ANYc3cd6 1 0

第一板块：识记与理解

这是中考的基础,主要考查对课本内古诗词的“死记硬背”和初步理解。

考点1：默写与背诵

这是最直接、最基础的考查形式，几乎每年中考都会出现，通常以“古诗文名句默写”的形式出现。

（图片来源网络，侵删）

考查形式：
1. 直接型默写： 给出上句，写下句；或给出下句，写下句，这是最基础的。
  - 示例： 海日生残夜，____。（王湾《次北固山下》）
2. 理解型默写： 提供一个具体的情境、描述或问题，要求写出符合该情境的诗句，这比直接默写高一个层次。
  - 示例： 《次北固山下》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：____，____。
3. 拓展型默写（主题型默写）： 给出一个主题（如“爱国”、“思乡”、“送别”、“四季”等），要求写出相关的诗句，可能出自不同的诗篇。
  - 示例： 请写出两句表达思乡之情的古诗词名句。
备考策略：
- 精准记忆： 不仅要会背，还要会写，确保每一个字都正确，特别是通假字、易错字、生僻字。“长风破浪会有时”的“会”，“学而不思则罔”的“罔”。
- 理解记忆： 不要死记硬背，要理解诗句的含义，在理解的基础上记忆，记得更牢固，也更容易应对理解型默写。
- 归纳整理： 将学过的古诗词按照主题（爱国、边塞、山水、送别、咏物、哲理等）、作者、朝代等进行分类整理，形成知识网络，便于应对拓展型默写。
- 反复听写： 自己或同学之间进行听写，检查错别字。

第二板块：分析与鉴赏

这是中考的重点和难点,考查的是对诗歌的深层解读和审美能力。

考点2：理解诗歌内容与主旨

（图片来源网络，侵删）
- 概括诗歌主要内容： 用简洁的语言描述诗歌写了什么。
- 把握诗歌主旨情感： 理解诗人通过诗歌表达了怎样的思想感情（如：喜悦、悲伤、豪迈、忧国忧民、思念故乡、热爱自然等）。
- 分析诗歌题目： 很多时候，题目就是解读诗歌的钥匙。
备考策略：
- 抓“题眼”： 仔细分析题目，明确诗歌的写作对象、时间、地点、事件或情感基调。
- 抓“诗眼”： 找出全诗最精炼、最传神的动词或形容词，它往往是理解全诗情感的关键。“春风又绿江南岸”的“绿”字。
- 抓“意象”： 理解诗歌中常见意象的象征意义。
  - 送别类： 杨柳、长亭、南浦、酒 → 离愁别绪。
  - 思乡类： 月、雁、莼羹鲈脍、捣衣 → 思乡怀人。
  - 边塞类： 大漠、孤城、烽火、金戈铁马 → 豪迈、悲壮、艰苦。
  - 愁绪类： 流水、落花、夕阳、梧桐 → 忧愁、时光流逝。
- 抓“关键词句”： 注意诗中带有感情色彩的词语和点明主旨的议论、抒情句（通常是尾联）。

考点3：分析诗歌表现手法（艺术特色）

这是鉴赏题的核心,考查对诗歌写作技巧的识别和分析能力。

常见表现手法：
1. 修辞手法：
  - 比喻： “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
  - 拟人： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（花、鸟带有人情）
  - 夸张： “白发三千丈，缘愁似个长。”
  - 对偶： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
  - 设问/反问： “谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
2. 表达方式：
  - 抒情：
    - 直接抒情（直抒胸臆）： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
    - 间接抒情（借景抒情/情景交融）： “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”（借景抒发对友人的不舍）
    - 托物言志： “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（借梅花表达高洁品格）
  - 描写：
    - 动静结合： “明月松间照，清泉石上流。”（静中有动）
    - 虚实结合： “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（眼前实景与想象中园内春色的虚景）
    - 多感官描写： “空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。”（视觉、听觉）
3. 表现手法：
  - 对比： “陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（贫富对比）
  - 衬托：
    - 正衬： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（以深水衬情谊更深）
    - 反衬： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（以动衬静）
  - 用典： “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（引用典故抒发情感）
备考策略：
（图片来源网络，侵删）
- 熟记术语： 牢记各种表现手法、修辞手法的名称和定义。
- 识别标志： 学会在诗歌中快速识别某种手法的标志，如看到“似、如”可能是比喻；看到“谁、何”可能是设问。
- 规范作答： 答题时，采用“手法 + 分析 + 效果（情感/主旨）”的模式。
  - 示例： 这首诗运用了借景抒情的手法，诗人通过描绘“落花”、“流水”等衰败景象，生动地表达了面对春天逝去的伤感和无奈之情。

考点4：赏析诗歌语言

- 炼字： 分析某个字的妙处，这是高频考点。
- 语言风格： 判断诗歌的语言特点（如：豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫、朴实无华等）。
备考策略：
- 炼字题： 答题思路为“字义 + 妙处（修辞/表现手法） + 意境 + 情感”。
  - 示例： 赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。
  - 答： “绿”字在这里是使动用法，意为“……使……变绿”，它化抽象为具体，生动形象地写出了春风的魔力，描绘出一幅生机勃勃的江南春景图，表达了诗人对江南美景的喜爱和再次踏上旅途的喜悦之情。
- 语言风格题： 结合诗人的生平、诗歌的题材和内容进行判断，如李白的诗多为豪放飘逸，杜甫的诗多为沉郁顿挫。

第三板块：积累与运用

这个板块更侧重知识的迁移和实际应用,考查学生的综合素养。

考点5：了解诗歌常识与背景

- 作者： 了解重要诗字号、朝代、主要风格、代表作。
- 体裁： 了解古体诗、近体诗（绝句、律诗）的基本区别。
- 创作背景： 了解诗歌创作时的社会环境、诗人境遇，这有助于理解诗歌情感。
备考策略：
- 梳理文学常识： 对课本中出现的重要诗人进行归纳，制作小卡片或思维导图。
- 知人论世： 学习一首诗时，主动去了解诗人的生平和这首诗的创作背景故事。

考点6：诗歌的拓展与比较

- 比较阅读： 将两首（或多首）主题、情感、手法或作者相关的诗歌放在一起进行比较分析。
  - 示例： 比较《送元二使安西》和《别董大》在情感表达上的异同。
- 联系现实： 结合诗歌中的哲理或情感，谈对现实生活的启示。
备考策略：
- 建立联系： 在复习时，有意识地将学过的诗歌联系起来，寻找它们的共性和个性。
- 训练思维： 学会从不同角度（如情感、手法、意象）进行比较，并组织语言，清晰地表达自己的观点。