北京中考语文古诗文言文考点有哪些？
经典古诗 2025年12月10日 14:25:59 99ANYc3cd6
下面我将从考查范围、题型特点、备考策略三个方面为您详细解读。
考查范围
北京中考语文的古诗文考查，严格依据《北京市义务教育语文课程学业质量评价标准》和当年的《考试说明》，主要分为两大块：古诗文阅读和古诗文默写。
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(一) 古诗文阅读（共约14-17分）
这部分通常包含两篇文言文阅读材料和一首古代诗歌阅读材料。
文言文阅读（约10-12分）
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考查篇目： 采用“课内+课外”的模式。
- 课内文言文： 从《语文》教材（部编版）七至九年级的文言文篇目中选取。每年都会明确列出考查篇目清单,考生必须重点关注。
- 课外文言文： 通常是一篇短小精悍的叙事性或议论性散文，选材多出自《世说新语》、《梦溪笔谈》、《聊斋志异》等经典古籍，或是一些人物小传、寓言故事等。
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重点考查的课内篇目（以近年常见篇目为例，请务必以当年《考试说明》为准）：
（图片来源网络，侵删）- 七年级上： 《论语》十二章、古代诗歌四首（《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》）
- 七年级下： 孙权劝学、木兰诗
- 八年级上： 三峡、短文两篇（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）、与朱元思书、唐诗三首（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》）
- 八年级下： 《庄子》二则（《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》）、《礼记》二则（《虽有嘉肴》《大道之行也》）、《核舟记》、唐诗三首（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）
- 九年级上： 岳阳楼记、醉翁亭记、湖心亭看雪、诗词三首（《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》）
- 九年级下： 鱼我所欲也、唐雎不辱使命、送东阳马生序、诗词三首（《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
古代诗歌阅读（约4-5分）
- 考查范围： 同样是“课内+课外”。
- 课内诗歌： 从教材要求背诵的古代诗歌中选取，重点在于理解诗歌内容、情感和艺术特色。
- 课外诗歌： 通常是一首唐宋时期的绝句或律诗，难度适中,考查点与课内诗歌类似。
题型特点与考点分析
(一) 文言文阅读题型
课内文言文阅读
- 题型： 以选择题、填空题、简答题为主,考查基础知识和对文本的深度理解。
- 常见考点：
- 字词解释： 重点实词、虚词（之、其、而、以、于、为、乎、者、也等）的含义和用法。
- 句子翻译： 考查关键句子的翻译，特别是含有特殊句式（判断句、倒装句、省略句）和重点词的句子。
- 内容理解与分析：
- 概括文章主要内容或段落大意。
- 分析人物形象或作者观点。
- 理解文章主旨和蕴含的道理。
- 赏析写作手法（如对比、衬托、侧面描写等）。
- 拓展延伸： 结合文本内容，联系现实生活谈启示、感悟。
课外文言文阅读
- 题型： 以简答题为主,侧重考查学生的知识迁移能力和阅读理解能力。
- 常见考点：
- 字词理解： 考查在语境中推断实词含义的能力,特别是课内学过的实词的迁移运用。
- 句子翻译： 翻译1-2个关键句子。
- 内容理解与信息筛选：
- 用自己的话概括故事情节或人物特点。
- 找出能体现人物性格或文章主旨的语句。
- 分析文章的写作意图或道理。
- 比较阅读： （偶尔出现）将课外文段与课内某篇文章（如人物传记类）进行比较,分析异同。
(二) 古代诗歌阅读题型
- 题型： 以简答题为主。
- 常见考点：
- 内容理解： 描绘诗歌所展现的画面,概括诗歌的主要内容。
- 情感分析： 分析诗人（或词人）所抒发的思想感情（如：思乡、爱国、豪迈、愁苦、闲适等）。
- 炼字/炼句： 赏析关键词语的妙处或关键句子的表达效果。
- 手法赏析： 辨析并赏析诗歌运用的表现手法（如：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、用典、对比等）。
- 主旨探究： 理解诗歌所蕴含的哲理或主旨。
(三) 古诗文默写
- 形式： 直接默写、理解性默写、情境默写。
- 严格限定在《考试说明》要求的“背诵篇目”范围内。
- 特点：
- 直接默写： 给出上句写下句，或给出下句写上句,考查基础记忆的准确性。
- 理解性/情境默写： 这是近年来的主流和重点，它给出一个特定的情境或问题，要求考生写出与之匹配的诗句，这要求考生不仅要会背,更要理解诗句的含义和适用情境。
- 易错点： 考查重点是那些同音字、形近字、易错字（如：“己所不欲，勿施于人”的“己”与“已”；“长风破浪会有时”的“浪”与“泿”等）。
备考策略与建议
针对北京中考的特点,建议采取以下备考策略：
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(一) 立足课内，夯实基础
- 回归教材，吃透文本： 把《考试说明》中规定的所有课内文言文和古诗，逐篇过关，不仅要会背，更要逐字逐句理解其含义，掌握重点实词、虚词的用法和特殊句式。
- 整理笔记，构建体系：
- 文言文： 建立自己的“文言知识库”，按“通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式”等分类整理，对每一篇课文的核心主旨、人物形象、写作手法也要有清晰的笔记。
- 古诗： 整理每一首诗的作者、朝代、体裁、内容、情感、手法和名句赏析。
- 强化默写，杜绝错字： 这是“送分题”，也是“失分重灾区”，每天坚持默写，建立“错题本”，反复练习，确保“零失误”。
(二) 适度拓展，提升能力
- 进行课外文言文阅读训练： 每周选择2-3篇与课内题材相似（如人物传记、山水游记、寓言故事）的短文进行练习，练习的重点不是做题的数量，而是总结方法：如何根据上下文推断词义？如何快速抓住文章的中心句和关键信息？
- 比较阅读训练： 尝试将不同篇目进行比较，将《岳阳楼记》与《醉翁亭记》进行比较，看两位作者“乐”的内涵有何不同？将《送东阳马生序》与宋濂本人的经历结合，理解其“以中有足乐者”的境界,这种训练能极大提升思维的深度和广度。
(三) 掌握方法，规范答题
- 文言文翻译“三步走”：
- 第一步： 疏通文意，圈点出重点实词、虚词和特殊句式。
- 第二步： 逐字翻译，注意补充省略的主语、宾语等。
- 第三步： 调整语序，使其符合现代汉语习惯，语句通顺、完整。
- 诗歌鉴赏“三步走”：
- 第一步： 看题目、作者、注释,初步把握诗歌的题材和情感基调。
- 第二步： 赏析意象和关键词,理解诗句的字面意思和深层含义。
- 第三步： 结合手法和主旨，组织答案，答案要观点明确、理由充分、语言规范。
- 简答题答题规范：
- 审题要准： 明确题目问的是“是什么”、“为什么”还是“怎么样”。
- 回归文本： 答案尽量从原文中找依据,切忌凭空想象。
- 分点作答： 如果问题包含多个层面，要分点作答,条理清晰。
- 语言精炼： 用词准确,避免口语化。
北京中考语文古诗文部分，核心在于“积累”与“理解”，它既考查学生扎实的语文功底，也检验学生灵活运用知识、分析问题的能力，只要考生能紧扣《考试说明》，立足课内，勤于积累，善于总结，辅以科学的训练方法，就一定能在这部分取得理想的成绩,祝您备考顺利！
