七下课外古诗鉴赏题怎么答？

高频考点与答题技巧

理解诗歌内容，概括主旨情感

这是最核心、最基础的考点，要求你读懂诗歌，明白写了什么，表达了作者怎样的思想感情。

答题技巧：

1. 和作者常常是诗歌的“眼睛”，点明了事件、地点或对象，了解作者生平和时代背景，有助于你理解其诗歌风格和情感基调。
2. 抓关键词句：诗中直接抒发情感的词句，如“愁”、“恨”、“喜”、“思”、“孤”、“独”等，是情感的“晴雨表”。
3. 抓核心意象：意象是寄托作者情感的物象，记住一些常见意象的象征意义：
   • 月亮：思乡、思亲。
   • 柳树：送别、留恋（“柳”谐音“留”）。
   • 杜鹃（子规）：哀怨、悲啼、思归。
   • 浮云：漂泊、游子。
   • 落花、落叶：时光流逝、生命凋零、伤感。
   • 鸿雁：书信、思乡。
4. 抓叙事/写景：诗歌先写景或叙事，最后抒情，理清“景/事”与“情”的关系，是理解主旨的关键。

答题公式： 这首诗通过描写/叙述了……（内容），表达了作者……的情感/志向/道理。

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品味炼字，赏析语言

主要考查对诗中关键动词、形容词、副词的鉴赏能力。

答题技巧：

1. 解释字义：先解释该字在诗中的本意或引申义。
2. 描绘景象：把字放入原句中，想象并描绘出诗句所展现的画面或情景。
3. 分析作用：分析这个字好在哪里，有什么表达效果（如：生动形象、富有动感、准确传神、化静为动、烘托气氛、奠定情感基调等）。
4. 点明情感：这个字如何更好地表达了作者的情感。

答题公式： “XX”字用得好，……（解释字义），它生动形象地写出了……（描绘景象），……（分析作用，如：将……景物写活了/表现了……的特点），淋漓尽致地表达了作者……的情感。

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赏析表现手法

考查你是否能识别并分析诗歌运用的修辞手法、抒情方式、写作技巧等。

常见手法及答题要点：

手法类别	具体手法	答题要点（结合诗句分析+效果）
修辞手法	比喻	把……比作……，生动形象地写出了……的特点，使……更加……
	拟人	赋予……以人的情态/动作，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感
	夸张	夸大/缩小了……的特征，突出强调了……，给读者以深刻的印象
	借代	用……代指……，使语言简洁含蓄，富有变化
	设问/反问	引起读者思考，强调……的情感/观点
抒情方式	直接抒情	直抒胸臆，直接表达作者……的情感，情感强烈、真挚
	间接抒情	借景抒情
		寓情于景/情景交融
		托物言志
写作技巧	对比	将……与……进行对比，突出强调了……的特点/情感
	衬托	用……来衬托……，使……的形象/情感更加鲜明突出
	虚实结合	将眼前实景与想象中的虚景结合起来，使……内容更丰富，意境更开阔
	动静结合	将动态描写与静态描写结合起来，使画面富有层次感和动感
	用典	借用……的典故，含蓄地表达了……的情感，或使诗歌内容更厚重

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典型例题与解析

主旨情感类

阅读下面这首诗，完成后面的题目。

《望江南·梳洗罢》 （唐）温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 肠断白蘋洲。

问题： 这首词表达了女主人公怎样的思想感情？请结合词句简要分析。

【解析与答案】 这首词通过描写一位女子梳洗打扮后，在楼上盼望爱人归来的情景，表达了女子因爱人久候不归而产生的深切思念和孤独失望之情。

1. “独倚望江楼”：“独”字直接点明了女子的孤独处境，一个“倚”字写出了她长时间等待的焦灼与期盼。
2. “过尽千帆皆不是”：一个“尽”字写出了等待时间的漫长，一个“皆不是”则写出了每一次希望落空后的失望，这是全词情感由期盼转为失望的关键。
3. “斜晖脉脉水悠悠”：用“斜晖”（落日余晖）和“悠悠江水”这两个凄清、绵长的意象，烘托出女子内心无尽的愁绪和思念。
4. “肠断白蘋洲”：“肠断”二字直接抒发了女子因极度失望和思念而痛苦到极点的感情，将全词的情感推向高潮。

词人通过动作、景物和直抒胸臆，层层递进，将女子的期盼、失望、痛苦表现得淋漓尽致。

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炼字赏析类

阅读下面这首诗，完成后面的题目。

《春雪》 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

问题： 请赏析诗中“惊”字的妙处。

【解析与答案】 “惊”字用得非常传神，生动地表现了诗人在初春时节看到草芽时的惊喜之情。

1. 解释字义：“惊”是惊讶、惊奇的意思。
2. 描绘景象：新年已过，却看不到芬芳的花朵，诗人正有些许失落，直到二月初，才惊喜地发现，地上冒出了点点嫩绿的草芽。
3. 分析作用：这个“惊”字，将诗人的心理活动生动地展现出来，它写出了诗人对春天到来的期盼，以及看到第一抹春色时那种按捺不住的喜悦和意外，一个“惊”字，把春天悄然来临的动态过程写得活灵活现。
4. 点明情感：这个字准确而传神地表达了诗人发现春天迹象时那种无比欣喜、充满希望的情感。

“惊”字是全词的诗眼，它让静态的景物描写充满了动态的生命力和人的情感，是炼字的典范。

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表现手法类

阅读下面这首诗，完成后面的题目。

《蝉》 （唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。

问题： 这首诗主要运用了什么表现手法？表达了作者怎样的志向？

【解析与答案】 这首诗主要运用了托物言志的表现手法。

1. 分析手法：诗歌表面上是写蝉，实际上是写人，诗人通过对蝉的描写来寄托自己的情感和志向。
2. 结合诗句分析：
   • “垂緌饮清露，流响出疏桐”：这两句描绘了蝉的形象——它栖息在高高的梧桐树上，吸饮着清澈的露水，发出响亮的叫声，这暗示了诗人品格的高洁（“饮清露”）和才能的出众（“流响”）。
   • “居高声自远，非是藉秋风”：这是全诗的点睛之笔，意思是：蝉之所以能传播得远，是因为它站得高，而不是凭借秋风的吹送，这揭示了诗歌的主旨：一个人品格高尚、才能出众，其声名自然会远播，无需外力（权势、关系等）的帮助。
3. 点明志向：诗人通过赞美“居高声自远”的蝉，表达了自己品格高洁、才华出众，坚信自身实力，不依附于权贵的傲然风骨和积极进取的人生态度。

托物言志的手法,使诗歌含蓄蕴藉，意境深远，将诗人的品格和志向巧妙地融入对客观事物的描绘之中。

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专项训练（附答案）

阅读下面这首诗，完成后面的问题。

《山房春事》 （唐）岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。

问题1： 这首诗描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的氛围？ 问题2： 诗歌主要运用了什么表现手法？请简要分析。 问题3： 诗中“还发旧时花”的“还”字有何妙处？

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【参考答案】

问题1： 这首诗描绘了这样一幅画面：傍晚时分，曾经繁华的梁园如今一片萧条，只有几只乌鸦在暮色中乱飞，放眼望去，也只有稀稀落落的两三户人家，画面凄凉、冷清、荒芜，它营造了一种物是人非、盛衰无常的悲凉、伤感氛围。

问题2： 这首诗主要运用了反衬（或以乐景写哀情）的表现手法。

• 分析：诗歌的后两句，庭树在春天依然像往年一样开出美丽的花朵，这是一派生机盎然的“乐景”，庭树所在的梁园却已人去楼空，一片荒芜（“萧条”），这繁花盛开的景象，非但没有带来喜悦，反而反衬出梁园的荒凉和人事的变迁，更加强烈地抒发了诗人对昔日繁华不再的无限感慨和悲凉之情，这种以乐景写哀情的手法，使得哀情更显深沉。

问题3： “还”字用得好，它强调了循环往复、不曾改变的意思。

• 解释：“还”是“仍然、依旧”的意思。
• 描绘景象：庭树仿佛不知道主人已经离去，园子已经荒芜，春天一到，它依然像往年一样，开出了鲜艳的花朵。
• 分析作用：这个“还”字，将“无情”的庭树与“有情”的诗人进行对比，树木的无知无觉，反衬出诗人的敏感和伤感，正是因为花开依旧，才更让诗人感受到人事全非的巨大反差和悲痛。
• 点明情感：一个“还”字，将诗人对盛衰无常的深沉感慨和对历史变迁的无奈叹息，表现得淋漓尽致。

希望这份详细的指南能帮助你更好地应对七年级下册的课外古诗鉴赏题！多读、多思、多练是提高鉴赏能力的不二法门，祝你学习进步！