中考古诗文课内阅读题有哪些常考题型？

经典古诗 2026年1月3日 15:09:56 99ANYc3cd6 1 0

为了帮助你高效备考,我将从以下几个方面进行详细解析，并提供题型分类、答题技巧、高频考点和实战演练。

中考古诗文课内阅读核心考查方向

围绕“懂、析、赏、用”四个字展开：

（图片来源网络，侵删）

懂（理解能力）：能否准确理解字词含义、句子大意、文章主旨和作者情感，这是基础。
析（分析能力）：能否分析文章的结构、写作手法、修辞手法、表达方式及其作用。
赏（鉴赏能力）：能否对诗歌或文中的精彩词句进行品味，体会其语言特色和艺术效果。
用（迁移能力）：能否将课内所学知识迁移到课外，或联系实际生活谈启示。

常见题型分类与答题技巧

字词理解题

这类题考查对文言实词、虚词和关键词语的理解。

常见问法：

解释下列加点词在句中的意思。
下列加点词意思相同/不同的一项是？
请写出“XX”一词在文中的含义。

答题技巧：

回归课本，注重积累：这是课内阅读题，答案往往来自课下注释，务必熟记课本中的重点实词（一词多义、古今异义、词类活用）和虚词（之、其、而、以、于、为等）的用法。
结合语境：一个词的意思不是孤立的，要把它放到整个句子甚至整个段落中去理解。
组词推断法：遇到陌生的词，可以尝试给它组一个现代汉语中常用的词，帮助理解。
语法分析法：分析这个词在句子中充当什么成分（主语、谓语、宾语等），从而判断它的词性和词义。

【示例】

（图片来源网络，侵删）

《岳阳楼记》：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”

问题：解释“衔”和“吞”在句中的意思。

答案：衔，含着，这里是“连接”的意思，吞，吞下，这里是“包容”的意思。（技巧：运用了拟人手法，将洞庭湖写活了，但解释词义时先说出本义，再联系语境引申。）

句子翻译题

这是必考题,考查综合理解能力。

（图片来源网络，侵删）

常见问法：

将文中画线句子翻译成现代汉语。
请翻译“XX”这句话。

答题技巧（“信、达、雅”三步法）：

信（忠实原文）：直译为主，字字落实，重点词一定要翻译准确。
达（文通字顺）：在忠实原文的基础上，句子要通顺流畅，符合现代汉语语法习惯，可以适当调整语序。
雅（生动优美）：在保证前两点的基础上，尽量保留原文的意境和韵味，特别是对有修辞手法的句子。

【翻译步骤】

第一步：圈出句子中的重点实词、虚词。
第二步：判断句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等），并做适当调整。
第三步：连词成句，检查是否通顺。

【示例】

《醉翁亭记》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

问题：翻译这句话。

答案：醉翁的意趣不在于喝酒，而在于秀丽的山水之间啊。（技巧：“意”是“意趣、情趣”，“在乎”是“在于”，直接翻译即可，句子通顺。）

内容理解与概括题

考查对文章整体内容和主旨的把握。

常见问法：

用原文语句回答……
请概括……的原因/经过/结果。
文章通过记叙……表达了作者怎样的思想感情？
某人为什么能取得成功/遭遇失败？请结合文意简要分析。

答题技巧：

定位原文：题目问什么，就回到原文中找到对应的区域，仔细阅读。
抓关键词句：关注文章的总起句、过渡句、中心句、议论句、抒情句。
筛选整合：找到相关信息后，用自己的话进行概括和整合，力求语言简洁、准确。
分点作答：如果问题包含多个方面，或者原因有几点，最好分点作答，条理清晰。

【示例】

《送东阳马生序》：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”

问题：作者在求学时遇到了哪些困难？请用自己的话概括。

答案：①借书求师，路途艰难；②生活清贫，无鲜肥滋味之享；③天气酷寒，笔冻手僵，仍不松懈。（技巧：从借书、食宿、学习条件三个层面进行概括，条理清晰。）

写作手法与作用分析题

这是拉开分数差距的关键题型,考查鉴赏能力。

常见问法：

这篇文章运用了什么表达方式？有什么作用？
文中划线句子运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。
文章在结构上有什么特点？（如：对比、衬托、铺垫、伏笔、卒章显志等）
某句话/某个情节对表现人物形象/文章主旨有什么作用？

答题技巧（“手法+内容+效果/情感”三步法）：

明确手法：准确判断出使用了哪种手法（修辞、表达方式、表现手法、结构技巧等）。
：简要阐述该手法是如何运用的，即“写了什么内容”。
阐述效果/情感：分析该手法带来了什么好处，如：生动形象、突出特点、增强气势、深化主旨、引发读者思考、抒发作者……情感等。

【示例】

《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

问题：这两句诗运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？

答案：运用了对比（或：比喻）的手法。（手法）诗人以“沉舟”和“病树”自比，以“千帆”和“万木”比喻新事物。（）生动形象地揭示了新陈代谢、新旧更替的自然规律，表达了诗人虽然身处逆境，却依然乐观豁达、积极进取的人生态度。（效果/情感）

课内古诗文高频考点清单

（一）必考古诗词（人教版为例）

| 作者 | 朝代 | 高频考点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《关雎》 | 佚名 | 《诗经》 | 重章叠唱的手法；比兴手法；对美好爱情的追求。 | | 《蒹葭》 | 佚名 | 《诗经》 | 意境的营造（凄清、迷离）；追寻而不得的惆怅。 | | 《观沧海》 | 曹操 | 汉 | 借景抒情的写法；博大胸襟和统一天下的雄心壮志。 | | 《饮酒·其五》 | 陶渊明 | 东晋 | “心远地自偏”的哲理；宁静淡泊的心境；情景交融。 | | 《送杜少府之任蜀州》 | 王勃 | 唐 | 海内存知己，天涯若比邻；昂扬乐观的送别情怀。 | | 《次北固山下》 | 王湾 | 唐 | 海日生残夜，江春入旧年；蕴含的哲理（新事物必将取代旧事物）。 | | 《使至塞上》 | 王维 | 唐 | 大漠孤烟直，长河落日圆；诗中有画；边塞风光。 | | 《黄鹤楼》 | 崔颢 | 唐 | 意境开阔；思乡愁绪。 | | 《行路难·其一》 | 李白 | 唐 | 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；从苦闷到豪放的情感变化。 | | 《茅屋为秋风所破歌》 | 杜甫 | 唐 | 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；忧国忧民的情怀。 | | 《白雪歌送武判官归京》 | 岑参 | 唐 | 忽如一夜春风来，千树万树梨花开；奇特的想象；边塞送别。 | | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；乐观豁达的人生态度。 | | 《钱塘湖春行》 | 白居易 | 唐 | 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；对西湖早春美景的喜爱。 | | 《雁门太守行》 | 李贺 | 唐 | 黑云压城城欲摧；奇特的想象和浓烈的色彩。 | | 《赤壁》 | 杜牧 | 唐 | 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔；以小见大；对历史的慨叹。 | | 《泊秦淮》 | 杜牧 | 唐 | 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；对国家命运的忧虑。 | | 《夜雨寄北》 | 李商隐 | 唐 | 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时；对未来团聚的期盼。 | | 《无题》 | 李商隐 | 唐 | 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；至死不渝的爱情；奉献精神。 | | 《相见欢·无言独上西楼》 | 李煜 | 五代 | 剪不断，理还乱；亡国之君的愁绪。 | | 《渔家傲·秋思》 | 范仲淹 | 宋 | 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；思乡与报国的矛盾。 | | 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 | 晏殊 | 宋 | 无可奈何花落去，似曾相识燕归来；对时光流逝的感慨。 | | 《登飞来峰》 | 王安石 | 宋 | 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；政治家的远见卓识和豪情。 | | 《江城子·密州出猎》 | 苏轼 | 宋 | 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；渴望报国立功的豪情。 | | 《水调歌头·明月几时有》 | 苏轼 | 宋 | 但愿人长久，千里共婵娟；旷达的胸襟和对亲人的美好祝愿。 | | 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 | 辛弃疾 | 宋 | 了却君王天下事，赢得生前身后名；壮志未酬的悲愤。 | | 《过零丁洋》 | 文天祥 | 宋 | 人生自古谁无死，留取丹心照汗青；视死如归的爱国精神。 | | 《天净沙·秋思》 | 马致远 | 元 | 小桥流水人家，古道西风瘦马；情景交融；游子的思乡之情。 | | 《山坡羊·潼关怀古》 | 张养浩 | 元 | 兴，百姓苦；亡，百姓苦；对民生疾苦的同情。 |

（二）必考文言文（人教版为例）

| 作者 | 朝代 | 高频考点 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《论语》十二章 | 孔子及其弟子 | 春秋 | 学习方法、学习态度和个人修养的名言警句；理解孔子思想。 | | 《曹刿论战》 | 左丘明 | 春秋 | 取信于民的政治远见；详略得当的叙事特点；人物形象分析。 | | 《邹忌讽齐王纳谏》 | 刘向 | 战国 | 比喻说理的巧妙；广开言路的重要性；邹忌的智慧。 | | 《出师表》 | 诸葛亮 | 三国 | “鞠躬尽瘁，死而后已”的精神；劝谏后主；赏析骈散结合的句式。 | | 《桃花源记》 | 陶渊明 | 东晋 | 理想的社会图景；对美好生活的向往；线索清晰的结构。 | | 《三峡》 | 郦道元 | 北魏 | 抓住景物特点写景；动静结合、俯仰结合的写法；四季之美。 | | 《马说》 | 韩愈 | 唐 | 托物言志；千里马被埋没的原因；对人才埋没的愤懑。 | | 《陋室铭》 | 刘禹锡 | 唐 | 斯是陋室，惟吾德馨；安贫乐道、高洁傲岸的志趣；托物言志。 | | 《小石潭记》 | 柳宗元 | 唐 | 移步换景的写法；凄清冷寂的氛围；情景交融。 | | 《岳阳楼记》 | 范仲淹 | 宋 | “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；对比手法。 | | 《醉翁亭记》 | 欧阳修 | 宋 | 与民同乐的思想；叙事、写景、抒情相结合；句式多用“也”。 | | 《爱莲说》 | 周敦颐 | 宋 | 莲花的象征意义（君子品格）；托物言志；对比手法（菊、牡丹）。 | | 《送东阳马生序》 | 宋濂 | 明 | 刻苦学习、虚心求教的态度；对比手法；启示意义。 | | 《湖心亭看雪》 | 张岱 | 明 | 淡雅隽永的意境；超然脱俗的情怀；白描手法的运用。 |

实战演练

阅读下面这首诗，完成题目。

《次北固山下》 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见的景色，请找出诗中直接点明季节的词语，并简要赏析颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”的妙处。

答案：
- 季节词语：“春”。
- 赏析：这两句诗运用了对偶的修辞手法（手法），描绘了春潮涌涨、江面开阔、顺风行船的景象（）。“平”、“阔”、“正”、“悬”四个字，生动形象地写出了水面的浩瀚、江风的和缓、船行的平稳，勾勒出一幅壮丽开阔的江南水乡行旅图，表现了诗人旅途的顺利和内心的喜悦（效果/情感）。

尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”抒发了诗人怎样的思想感情？