八年级上下册古诗有哪些重点篇目？
经典古诗 2025年12月22日 07:21:51 99ANYc3cd6
八年级上册 古诗
上册的古诗主题多与家国情怀、战争与和平、自然风光相关，情感基调较为雄浑、悲壮或豪迈。
《野望》【唐】王绩
- 原文：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。
（图片来源网络，侵删） - 主题与赏析：
- 这是一首描写秋日黄昏景色的田园诗。
- 诗人描绘了一幅宁静、开阔而又略显萧瑟的田园晚景图：树木秋色，山峦落晖，牧人归家,猎人回返。
- 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”抒发了诗人孤独无依、怀才不遇的苦闷心情，以及对古代隐士“采薇”生活的向往。
- 考点提示：
- 重点意象：秋色、落晖、牧人、猎马。
- 重点理解：诗人通过写景抒发了怎样的情感？（孤独、苦闷、对田园生活的向往）。
- “采薇”的典故：出自《诗经》，指隐居、不与世俗同流合污的生活。
《黄鹤楼》【唐】崔颢
- 原文：
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
- 主题与赏析：
- 这是唐代七言律诗的杰作，被誉为“唐人七言律诗之首”。
- 诗歌开篇即用仙人乘鹤的传说，营造出一种空灵、飘渺的意境。
- 中间两联写景，由远及近，由虚到实，描绘了眼前晴朗开阔的江景,但美景反而勾起了诗人的思乡之情。
- 尾联点明主旨，在日暮时分，面对浩渺的江水，诗人发出了“乡关何处是”的感叹,充满了漂泊无依的愁绪。
- 考点提示：
- 结构特点：被称为“文势开合动荡”，前四句写传说，后四句写现实,虚实结合。
- 情感变化：从神话传说的超然，到眼前美景的沉醉,再到日暮思乡的惆怅。
- 名句：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”是写景名句，对仗工整,色彩鲜明。
《使至塞上》【唐】王维
- 原文：
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
- 主题与赏析：
- 这是一首边塞诗,记述了诗人出使塞上的所见所感。
- 颔联“征蓬”“归雁”两个意象，生动地写出了诗人被排挤出朝廷、漂泊在外的孤独感。
- 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古名句，用简练的笔触描绘了塞外雄浑、壮阔、苍凉的景象,画面感极强。
- 考点提示：
- 重点名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（炼字：“直”和“圆”写出了边塞景象的雄浑、壮阔和稳定感）。
- 意象分析：“征蓬”“归雁”的象征意义（诗人自己）。
- 边塞诗特点：雄浑、苍凉、豪迈。
《渡荆门送别》【唐】李白
- 原文：
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。
- 主题与赏析：
- 这是一首五言律诗，是青年李白离开蜀地,初次出峡时的作品。
- 全诗意境开阔，想象奇特,充满了青年人对未来的憧憬和豪情。
- 颔联“山随平野尽，江入大荒流”写出了山势渐消、江水奔流的壮丽景象,象征着诗人开阔的胸襟和远大的志向。
- 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人手法，将故乡的江水比作送别的友人,表达了诗人对故乡的眷恋之情。
- 考点提示：
- 情感基调：豪迈、开阔,同时带有淡淡的思乡之情。
- 想象力：“月下飞天镜，云生结海楼”运用了奇特的想象，将月亮倒映在江中比作飞下的明镜,将云霞比作海市蜃楼。
- 写景特点：由近及远,动静结合。
《钱塘湖春行》【唐】白居易
- 原文：
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
（图片来源网络，侵删） - 主题与赏析：
- 这是一首描绘西湖早春景色的七言律诗。
- 诗人选取了“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等典型意象,细致入微地写出了西湖早春生机勃勃的景象。
- 全诗语言清新明快,充满了对自然和生活的热爱之情。
- 考点提示：
- 早春特征：抓住“早”字，写出了早春特有的景致（早莺、新燕、浅草）。
- 动静结合：早莺争树是动,水面初平是静。
- 情感：表达了诗人对西湖美景的喜爱和流连忘返之情。
八年级下册 古诗
下册的古诗主题更加多元化，既有抒发个人情怀、哲理思辨的，也有反映民生疾苦、歌咏田园生活的,风格也更加多样。
《关雎》【诗经·周南】
- 原文：
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。 （节选）
- 主题与赏析：
- 这是《诗经》的第一篇,是一首爱情诗。
- 它以雎鸠和鸣起兴，引出“君子”对“淑女”的思慕和追求。
- 诗歌情感健康、真挚，表现了古代青年男女纯朴的爱情,以及对美好婚姻的向往。
- 考点提示：
- “赋、比、兴”手法：这首诗主要运用了“兴”（先言他物以引起所咏之辞）和“比”（比喻）的手法。
- 核心意象：“雎鸠”象征着忠贞的爱情。
- 结构特点：重章叠句，回环往复,一唱三叹。
《蒹葭》【诗经·秦风】
- 原文：
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。 （节选）
- 主题与赏析：
- 这也是一首爱情诗，与《关雎》不同,它描绘的是一种可望而不可即的惆怅和执着。
- 诗中“伊人”的形象是朦胧的、飘忽的，诗人执着地追寻,却始终无法到达。
- 全诗意境凄清、迷离,充满了惆怅和向往之情。
- 考点提示：
- 意境美：秋水、芦苇、白霜,构成了一幅凄清迷离的画面。
- 追求的象征：“在水一方”象征着一种美好的、但难以企及的理想或目标。
- 情感基调：惆怅、迷惘、执着。
《式微》【诗经·邶风】
- 原文：
式微，式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？ 微君之躬,胡为乎泥中？
（图片来源网络，侵删） - 主题与赏析：
- 这是一首劳役者的悲歌,反映了古代劳动人民沉重的负担和痛苦的生活。
- 通过反复咏叹“胡不归”（为什么不回家）,表达了人民对繁重徭役的怨恨和对自由的渴望。
- 语言朴素，情感真挚,富有力量。
- 考点提示：
- 主题：反映社会现实和民生疾苦。
- 手法：重章叠句，一唱三叹,增强了诗歌的感染力。
- 理解：“式微”是天黑了的意思,象征着劳役无休无止。
《子衿》【诗经·郑风】
- 原文：
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ （节选）
- 主题与赏析：
- 这是一首女子思念恋人的诗，情感表达非常直接、热烈。
- “青青子衿”是古代学子的服装，诗人看到“子衿”就触景生情,想起了心上人。
- “悠悠我心”直接抒发了绵长不尽的思念之情，最后一句甚至带有一丝埋怨,显得更加真实可爱。
- 考点提示：
- 情感特点：大胆、热烈、直白，与《关雎》的含蓄委婉不同。
- 意象：“子衿”是思念的触发点。
- 名句：“青青子衿，悠悠我心。”后来被曹操在《短歌行》中化用,表达对贤才的渴望。
《送杜少府之任蜀州》【唐】王勃
- 原文：
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
- 主题与赏析：
- 这是一首送别诗，但一反传统送别诗的悲戚缠绵，意境开阔,格调高昂。
- 颈联“海内存知己，天涯若比邻”是千古名句，它突破了时空的限制，表达了真挚的友情可以超越地理距离的哲理,成为慰别友人的千古绝唱。
- 考点提示：
- 诗歌特点：送别诗中的“绝唱”，一扫离愁别绪,充满了积极乐观的精神。
- 核心名句：“海内存知己，天涯若比邻。”（常用来表达对远方朋友的安慰和鼓励）。
- 情感基调：豪迈、旷达、乐观。
《茅屋为秋风所破歌》【唐】杜甫
- 原文：
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 （节选） ……安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
- 主题与赏析：
- 这是杜甫现实主义诗歌的代表作。
- 诗歌前半部分生动地描绘了茅屋被秋风吹破的情景和自己的窘迫处境。
- 后半部分由个人的不幸遭遇，推己及人，升华为对天下所有受苦寒士的关怀，发出了“安得广厦千万间”的呐喊，体现了诗人忧国忧民、舍己为人的博大胸怀。
- 考点提示：
- 杜甫诗风：沉郁顿挫,现实主义。
- 情感升华：从个人的痛苦上升到对天下苍生的关怀。
- 核心精神：忧国忧民、推己及人的崇高品格。
《卖炭翁》【唐】白居易
- 原文：
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （节选） ……一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红绡一绫绫,系向牛头充炭直。
- 主题与赏析：
- 这是白居易“新乐府运动”的代表作,是一首叙事诗。
- 诗歌通过描写一个卖炭老翁辛苦烧炭、宫使掠夺炭的悲惨故事，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质,反映了封建统治阶级对底层人民的残酷剥削。
- 结尾老翁“半匹红绡一绫绫”的可怜结局，令人心酸,极具批判力量。
- 考点提示：
- 主题：揭露社会黑暗，同情人民疾苦。
- 人物形象：卖炭翁的勤劳、善良、悲惨；宫使的蛮横、霸道。
- 写作手法：白描手法，通过外貌、动作、心理描写来刻画人物。
《题破山寺后禅院》【唐】常建
- 原文：
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂,但余钟磬音。
- 主题与赏析：
- 这是一首山水诗,也是一首禅理诗。
- 诗人描绘了破山寺后禅院的幽深、寂静、美好的环境。
- “曲径通幽处，禅房花木深”是写景名句,意境深远。
- 后四句由景入理,表达了诗人从自然美景中获得的心灵净化和超脱。
- 考点提示：
- 意境：幽深、宁静、空灵。
- 名句：“曲径通幽处，禅房花木深。”（常用来形容环境幽静，引人入胜）。
- 禅理：宁静的环境可以洗涤心灵,使人忘却俗世的烦恼。
总结与建议
- 理解为主，记忆为辅：不要死记硬背，要理解每首诗的写作背景、作者情感和主旨。
- 抓住意象：意象是诗歌情感的载体，秋色”“落晖”“征蓬”“子衿”等,要明白它们象征了什么。
- 分析手法：了解“赋、比、兴”、动静结合、虚实结合、重章叠句等手法在诗中的运用。
- 联系作者：了解杜甫、李白、白居易等诗人的生平和主要风格,有助于理解诗歌内涵。
- 多做练习：通过做中考真题、模拟题来熟悉题型,巩固知识点。
希望这份清单对你有帮助,祝你学习进步！
