人教版八下古诗测试考哪些内容？

经典古诗 2025年12月16日 01:12:59 99ANYc3cd6 1 0

核心测试内容概览

人教版八下古诗文的测试，核心来源于教材附录部分的《课外古诗词诵读》，共包含 10首 古诗词。《名著导读》中提到的《诗经》两首（虽然正文已学，但常作为拓展考点）也是重要内容。

序号	诗/词题	作者	朝代	体裁	备注
1	《关雎》	佚名	先秦（诗经）	诗歌	《诗经》开篇，四言为主，重章叠唱
2	《蒹葭》	佚名	先秦（诗经）	诗歌	追求“伊人”的意境，情景交融
3	《式微》	佚名	先秦（诗经）	诗歌	劳动人民对统治者的怨愤
4	《子衿》	佚名	先秦（诗经）	诗歌	描写女子对恋人的思念
5	《送杜少府之任蜀州》	王勃	唐	五言律诗	送别诗，名句“海内存知己，天涯若比邻”
6	《望洞庭湖赠张丞相》	孟浩然	唐	五言律诗	干谒诗，名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
7	《石壕吏》	杜甫	唐	叙事诗（古体诗）	“诗史”代表作，反映安史之乱的社会现实
8	《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	唐	歌行体（古体诗）	心系天下的忧国忧民情怀，名句“安得广厦千万间”
9	《卖炭翁》	白居易	唐	叙事诗（新乐府）	批判宫市对百姓的掠夺，同情底层人民
10	《题破山寺后禅院》	常建	唐	五言律诗	描写山寺幽静，名句“曲径通幽处，禅房花木深”
11	《送友人》	李白	唐	五言律诗	送别诗，意境开阔，名句“浮云游子意，落日故人情”
12	卜算子·黄州定慧院寓居作	苏轼	宋	词	借孤鸿自喻，表现高洁人格和孤寂心境
13	卜算子·咏梅	陆游	宋	词	托物言志，表现坚贞不屈的斗争精神

主要考点与题型分析

测试通常会从以下几个层面进行考察：

（图片来源网络，侵删）

背诵与默写 (必考)

这是最基础也是最重要的考点，通常以“理解性默写”的形式出现，难度高于“机械默写”。

题型：根据上下文、提示语或特定情境填写诗句。
高频考点（易错字和名句）：
- 《关雎》：窈窕淑女，寤寐求之，参差荇菜，左右芼之。
- 《蒹葭》：蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。
- 《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。
- 《望洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城，欲济无舟楫，端居耻圣明。
- 《石壕吏》：听妇前致词：三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。
- 《茅屋为秋风所破歌》：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
- 《卖炭翁》：可怜身上衣正单，心忧贱愿天寒。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
- 《题破山寺后禅院》：山光悦鸟性，潭影空人心，万籁此俱寂,但余钟磬音。
- 《卜算子·黄州定慧院寓居作》：惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
- 《卜算子·咏梅》：零落成泥碾作尘，只有香如故。

文学常识

考察对作者、作品、体裁等基本信息的掌握。

高频考点：
- 王勃：初唐四杰之一，代表作《滕王阁序》。
- 孟浩然：唐代山水田园诗派代表人物。
- 杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，代表作“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）“三别”。
- 白居易：唐代现实主义诗人，倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
- 常建：唐代诗人,山水田园诗派。
- 苏轼：宋代文学最高成就的代表,豪放派词人。
- 陆游：南宋著名爱国诗人,现存诗篇最多的诗人。
- 《诗经》：我国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌，共305篇，又称“诗三百上分为“风、雅、颂”三个部分，表现手法为“赋、比、兴”。

与情感理解

这是赏析题的基础，要求能概括诗歌的主要内容,体会作者的思想感情。

高频考点：
- 《关雎》《蒹葭》《子衿》：都表现了对爱情的追求和思慕之情。《关雎》健康明朗，《蒹葭》含蓄缠绵，《子衿》直率热烈。
- 《送杜少府之任蜀州》《送友人》：同为送别诗，但情感基调不同，王勃的诗开阔豪迈，充满乐观主义精神；李白则意境优美,情感真挚。
- 《望洞庭湖赠张丞相》：前四句描绘洞庭湖的壮阔景象，后四句借景抒情，表达了自己渴望引荐、出仕建功的心情，也含有无人引荐的苦闷。
- 《石壕吏》《卖炭翁》：都属于叙事诗，通过具体事件深刻反映了社会现实的黑暗和人民的疾苦,表达了作者对底层人民的深切同情。
- 《茅屋为秋风所破歌》：由自身的遭遇推及天下“寒士”，体现了作者忧国忧民、心系天下的博大胸怀和崇高理想。
- 《题破山寺后禅院》：通过描绘山寺的幽静、脱俗，表达了诗人寄情山水、追求宁静淡泊生活的愿望。
- 《卜算子·黄州定慧院寓居作》：通过描写“孤鸿”的孤独、高洁，象征了作者在政治失意时孤高自许、不随波逐流的品格。
- 《卜算子·咏梅》：借梅花在恶劣环境中的坚贞不屈，表达了作者即使备受打击、身处逆境，也绝不屈服的斗争精神。

诗歌语言与技巧赏析

这是考试的难点和重点，要求能分析诗歌的炼字、意象、表现手法等。

（图片来源网络，侵删）

高频考点：
- 炼字：
  - 《关雎》中“寤寐思服”的“寤寐”（日夜）。
  - 《蒹葭》中“白露未晞”的“晞”（干）。
  - 《望洞庭湖赠张丞相》中“波撼岳阳城”的“撼”（摇动，写出湖水的气势）。
  - 《卖炭翁》中“心忧贱愿天寒”的“愿”（希望）。
- 名句赏析：
  - “海内存知己，天涯若比邻。” (王勃) —— 一扫离别的伤感，意境开阔,成为千古传颂的友谊名言。
  - “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” (孟浩然) —— 对仗工整,用夸张的手法写出了洞庭湖的雄伟壮阔。
  - “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” (杜甫) —— 由个人痛苦升华到对天下人的关怀,体现了崇高的理想和博大的胸襟。
  - “曲径通幽处，禅房花木深。” (常建) —— 描绘了后禅院幽深、寂静、美好的环境，“通幽”二字尤其精妙。
- 表现手法：
  - 比兴：《关雎》《蒹葭》都用自然景物起兴，引出对“淑女”或“伊人”的追求。
  - 情景交融：《蒹葭》中萧瑟的秋景与主人公惆怅失意的心情融为一体。
  - 对比：《卖炭翁》中“身上衣正单”与“心忧愿天寒”形成强烈对比,突显了卖炭翁的悲惨命运。
  - 托物言志：《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自喻；《卜算子·咏梅》以梅花自喻。
  - 叙事与议论结合：《茅屋为秋风所破歌》前半部分叙事,后半部分抒情议论。

备考建议

狠抓背诵，杜绝错字：每天定时定量背诵，不仅要会背，还要会写，准备一个“错题本”，专门记录默写中写错的字,反复记忆。
理解记忆，切忌死背：理解诗歌的背景、大意和情感，有助于更好地记忆和应对理解性默写,可以尝试用自己的话复述诗歌内容。
梳理归纳，建立体系：
- 按主题（如：送别诗、爱国诗、咏物诗、叙事诗）将诗歌分类,比较它们的异同。
- 制作作者卡片，整理每位代表作者的字号、朝代、流派、风格、代表作和文学史地位。
- 制作“意象手册”，总结常见意象的含义（如：柳-送别，月-思乡，鸿雁-信使、孤寂）。
精练真题，掌握技巧：找一些典型的赏析题进行练习，学习答题的规范和术语，分析作用时，要从“内容、情感、结构”三个角度入手。
关注《诗经》：重点掌握《诗经》的基本常识（风雅颂、赋比兴）和《关雎》《蒹葭》的艺术特色。