初中必考课外古诗词鉴赏有何诀窍？

经典古诗 2025年12月17日 23:59:20 99ANYc3cd6 1 0

下面我将为你系统地梳理初中课外古诗词鉴赏的核心考点、答题技巧、高频意象和必考篇目,并提供一个实用的备考策略。

第一部分：核心考点与答题技巧

鉴赏一首古诗，通常围绕以下几个方面展开，掌握了这些“题眼”,你就能有的放矢。

（图片来源网络，侵删）

炼字（品味关键词）

这是最常见的题型，通常让你分析某个字（动词、形容词、副词等）的妙处。

答题公式（三步法）：

解释字义： 解释该字在诗句中的本义或引申义。
描绘景象： 把这个字放回原句中,生动地描绘出它所呈现的画面或意境。
分析效果/情感： 分析这个字好在哪里（如：生动传神、化静为动、突出特点、增强表现力等）,并点出它表达了诗人怎样的思想感情。

【示例】 王维《使至塞上》中的名句：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 问：请赏析“直”和“圆”这两个字的妙处。答：

“直”： “直”字写出了烽烟在无垠沙漠中笔直升腾的景象，描绘出了一幅静止、肃杀的画面，它不仅写出了烽烟的形态，更写出了边塞的宁静和将士的警觉，显得刚劲、坚毅。
“圆”： “圆”字描绘出夕阳在黄河之上显得格外浑圆、壮丽的景象，这个字给人以温暖、柔和而又苍茫的感觉，与“直”的刚劲形成对比，共同构成了一幅雄浑、壮阔的边塞图景,表现了诗人开阔的胸襟。

名句赏析（理解哲理/意境）

通常要求你写出对千古传诵的名句的理解和感悟。

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答题公式（两步法）：

阐释含义： 先解释这句诗的字面意思和深层含义（尤其是蕴含的哲理或意境）。
联系情感/主旨： 将这句诗与全诗的主旨、诗人的情感或人生感悟联系起来，说明它为什么是“名句”。

【示例】 杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。” 问：请赏析“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗。答：这句诗的字面意思是：我一定要登上泰山的顶峰，到那时四周的山峦看起来都会显得矮小，它蕴含的哲理是：只有站得高，才能看得远，才能不被眼前的困难所束缚，这句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及积极进取的人生态度,因此成为千古名句。

表现手法（修辞与写作手法）

识别并分析诗中使用的修辞手法或写作技巧。

常见手法及作用：

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手法	定义及作用	举例
比喻	使事物形象生动，突出其特征。	“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）
拟人	赋予事物以人的情感，使表达更亲切、生动。	“好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）
夸张	突出事物的本质，增强表现力，引人联想。	“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白）
借景抒情/情景交融	通过描写景物来抒发情感，景中含情。	“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫）
托物言志	借助某一具体事物来表达某种志向、情感或哲理。	“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》）
对比	突出事物的特点，使形象更鲜明。	“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”（赵师秀）用“闲敲”的闲适与“不来”的焦急对比。
用典	借用历史故事或前人诗句，使内容更厚重，含蓄蕴藉。	“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡）

答题公式（三步法）：

指出手法： 明确指出诗中使用了何种表现手法。
结合诗句具体分析这个手法是如何体现的。
阐明效果/情感： 说明这个手法起到了什么作用（如：增强了生动性、深化了主旨、表达了情感等）。

思想感情（主旨分析）

概括全诗（或某联、某句）所表达的思想感情。

常见情感类型：

忧国伤时： 对国家前途的担忧，对战争的痛恨，对百姓的同情。（如：杜甫《春望》）
建功报国： 渴望建功立业，保家卫国，壮志未酬的悲愤。（如：李贺《雁门太守行》）
思乡怀人： 羁旅愁思，思乡念亲，闺中怨妇。（如：马致远《天净沙·秋思》）
离愁别绪： 与友人、亲人分别的伤感。（如：王勃《送杜少府之任蜀州》）
山水田园： 寄情山水，向往田园生活的闲适与宁静。（如：孟浩然《过故人庄》）
人生感慨： 对人生苦短、时光易逝的感慨，对生命意义的思考。（如：晏殊《浣溪沙》）

答题公式（两步法）：

概括情感： 用一两个词语准确概括诗歌的情感基调（如：喜悦、悲愤、孤寂、豪迈等）。
结合诗句： 结合具体诗句分析诗人是如何表达这种情感的。

第二部分：高频意象与情感象征

记住这些意象，能帮你快速读懂诗的“潜台词”。

意象	象征情感/意境
月亮	思乡、思人、团圆、孤独、永恒
柳树	离别、思念（“柳”谐音“留”）
长亭/南浦	送别之地
夕阳/落日	衰败、迟暮、思乡、惆怅
杜鹃/子规	悲苦、哀怨、思归（传说为古蜀国国王杜宇魂化）
梧桐	凄凉、悲伤、愁苦
芭蕉	孤独、忧愁、离情
浮云	游子、漂泊不定、世事变幻
梅花	坚贞不屈、高洁傲岸
菊花	隐逸、高洁、脱俗
松柏	坚挺、顽强、生命力
鸿雁/青鸟	信使、书信、思乡
酒	欢聚、离别、愁绪、豪情

第三部分：初中课外必考篇目精讲（附赏析）

以下篇目是各地中考课外诗词的高频考点,务必重点掌握。

《过零丁洋》文天祥 (南宋)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【赏析要点】

情感： 前六句极写身世之悲和亡国之痛，用“风飘絮”和“雨打萍”比喻国家命运和个人遭遇，沉郁悲壮，最后两句笔锋一转，由悲而壮，由抑而扬，以磅礴的气势、高亢的语调，表达了视死如归的坚定决心和崇高的民族气节,成为千古绝唱。
名句： “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” —— 表明诗人以死明志，舍生取义的决心，其精神光照千秋,激励后人。

《山坡羊·潼关怀古》张养浩 (元)

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路，望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡,百姓苦。

【赏析要点】

情感： 全曲层层深入，从写景到怀古，最后生发出对历史规律的深刻思考，它不是为某个王朝的兴衰而伤感，而是站在人民的立场上，发出了“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古一叹,充满了对底层人民的深切同情和对封建统治的批判。
手法： 景中藏情，情景交融，用“聚”和“怒”赋予山河以人的情感,写出了潼关的险要和历史的沧桑感。

《别云间》夏完淳 (明末)

三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日,灵旗空际看。

【赏析要点】

情感： 这是一首诀别诗，充满了英雄末路的悲愤和视死如归的豪情，诗人被捕，明知一死，却对故土无限眷恋；面对死亡，毫无惧色，誓言死后魂魄也要归来，继续抗清,情感悲壮而激昂。
名句： “无限河山泪，谁言天地宽！” —— 表达了国破家亡的巨大悲痛，感觉天地虽大，却已无自己的容身之处,悲愤之情溢于言表。

《己亥杂诗·其五》龚自珍 (清)

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。

【赏析要点】

情感： 虽然写的是离愁，但一扫传统离别的伤感低沉，格调昂扬向上，诗人以“落红”自比，虽然辞官离开，但并非消沉，而是希望化作春泥，继续为国家培育人才,表达了至死仍牵挂国家命运和后辈成长的爱国情怀和无私奉献的精神。
哲理： “落红不是无情物，化作春泥更护花。” —— 新陈代谢是自然规律,但个体的生命价值可以通过奉献得以延续和升华。

《约客》赵师秀 (南宋)

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

【赏析要点】

情感： 全诗没有直接写焦急，而是通过环境（雨、蛙声）和动作（闲敲棋子）来反衬，诗人等待友人，夜半未至，百无聊赖，下意识地“闲敲棋子”,这个细节生动地表现了他的孤寂和淡淡的失落。
手法： 以动衬静。“闲敲棋子”这一细微的“动”，更加衬托出雨夜乡村的“静”和诗人内心的“静”（等待的焦灼被压抑后的平静）。

第四部分：高效备考策略

“三读”法：
- 标题是诗歌的眼睛，往往点明内容、情感或题材。
- 二读作者： 了解作者的生平、时代背景和主要风格（如李白豪放，杜甫沉郁，王维清新等）。
- 三读注释： 注释是理解诗歌的钥匙，务必仔细阅读,扫清字词障碍。
“三背”法：
- 记住标题,能快速定位诗歌。
- 背作者： 记住作者,能快速联想其风格和情感。
- 背名句： 重点背诵诗中的名句,并理解其含义和作用。
建立“诗歌鉴赏笔记”：
- 按题材分类： 将诗歌分为送别诗、边塞诗、爱国诗、山水田园诗等，同类诗歌放在一起,总结其共同情感和常用意象。
- 按手法分类： 记录使用了比喻、拟人、用典等手法的诗句,并分析其效果。
- 记录高频意象： 把上面提到的“高频意象表”整理到笔记上,随时翻阅。
真题演练，模拟考场：
- 找来历年的中考真题或模拟题,在规定时间内完成。
- 答完后，对照答案，分析自己失分的原因：是字词不懂？还是情感理解偏差？或是答题不规范？
- 学习优秀答案的答题思路和语言组织方式。