长沙中考语文古诗文阅读考什么？

经典古诗 2025年12月15日 22:19:17 99ANYc3cd6 1 0

考查结构与分值

长沙中考语文试卷通常分为四个部分：积累与运用、阅读、写作、综合探究，阅读”部分包含：

现代文阅读（约30分）
古诗文阅读（约20分）

古诗文阅读部分一般由文言文阅读和古诗词阅读两大块组成，总计约20分，具体分值分布每年可能微调,但大致如下：

（图片来源网络，侵删）

文言文阅读：约12-15分，通常包含两道大题。
- 课内文言文：4-5分，考查字词解释、句子翻译等基础知识点。
- 课外文言文：8-10分，考查对文本内容的理解、分析、概括和拓展迁移能力。
古诗词阅读：约5-8分，通常为一道大题，包含2-3个小题，考查对诗词内容、情感、手法、语言等方面的鉴赏能力。

文言文阅读考点解析

（一）课内文言文

这部分考查的是教材中的重点篇目，难度相对较低,但要求基础扎实。

常见考点：

重点字词解释：
- 实词：一词多义（如“故”的不同含义）、古今异义（如“妻子”的古义和今义）、词类活用（名词作状语、动词作名词、使动用法等）、通假字。
- 虚词：之、其、而、以、于、为、焉、也、乎、者等常见虚词的用法和意义。
- 特殊句式：判断句（……者，……也）、省略句（省略主语、宾语等）、倒装句（宾语前置、定语后置）等。
句子翻译：
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- 要求翻译课内文言文中的关键句子（通常是包含重点字词或特殊句式的句子）。
- 翻译原则：直译为主，意译为辅；字字落实，保留语气；补全省略,调整语序。
内容理解与背诵默写：
- 虽然默写是单独的题,但对文章内容的理解是默写的前提。
- 考查对文章主旨、人物形象、写作目的、论证方法等的理解。

备考策略：

回归课本，夯实基础：逐篇过关，整理每一课的重点字词、通假字、词类活用、特殊句式。
构建知识网络：将学过的虚词、实词的用法进行归纳整理,形成自己的知识体系。
强化翻译练习：每天翻译1-2个重点句子,注意翻译的准确性和通顺性。

（二）课外文言文

这部分是拉开差距的关键，选文多来自《世说新语》《史记》《聊斋志异》等经典或浅显的文言笔记、寓言故事。

常见考点：

（图片来源网络，侵删）

字词理解：结合上下文推断实词的含义,这与课内知识紧密相关。
句子翻译：翻译1-2个课外句子,重点考查语境理解和迁移能力。
信息筛选与概括：
- “谁做了什么”：概括文章的主要情节或人物的行为。
- “为什么这样做”：分析人物做某件事的原因或目的。
内容理解与分析：
- 人物形象分析：概括人物的性格特点、品质。
- 主旨/道理分析：理解文章所蕴含的道理、寓意或作者的情感态度。
- 写作手法分析：如对比、衬托、铺垫、卒章显志等。

备考策略：

扩大阅读量：广泛阅读浅易的文言文，培养语感，可以重点阅读《世说新语》（人物轶事）、《聊斋志异》（奇幻故事）等。
掌握解题方法：
- “字不离句，句不离篇”：理解词语和句子一定要结合上下文语境。
- 概括题：找准人物、事件、结果,用简洁的语言概括。
- 分析题：先从原文中找到依据，再结合自己的理解进行阐述,做到有理有据。
熟悉文体特点：了解寓言、传记、游记等不同文体的常见结构和主旨方向。

古诗词阅读考点解析

长沙卷的古诗词选材广泛，涵盖唐诗、宋词、元曲，题材涉及写景、咏史、送别、怀人、边塞、哲理等。

常见考点：

内容理解：
- 概括诗词大意：用简洁的语言描述诗词所写的景象或事件。
- 分析意象：识别诗中的关键意象（如“月”、“柳”、“雁”、“杜鹃”等）,并理解其象征意义或情感内涵。
- 梳理情感线索：找出直接或间接表达作者情感的词句,理解情感的变化过程。
情感主旨：
- 把握核心情感：如喜悦、悲伤、愁苦、愤懑、豪迈、恬淡、思念、爱国等。
- 理解主旨：探究诗词所蕴含的人生哲理、社会意义或作者的政治抱负。
语言赏析：
- 炼字：分析某个动词、形容词、副词的妙处（如“春风又绿江南岸”中的“绿”）。
- 名句赏析：对千古传诵的名句进行赏析，可以从内容、情感、哲理等角度入手。
表现手法/写作技巧：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、用典、设问、反问等。
- 表现手法：借景抒情、融情于景、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托、以小见大、联想想象等。
- 结构技巧：卒章显志、铺垫、伏笔、首尾呼应等。

备考策略：

分类整理，建立专题：按照题材（送别诗、边塞诗、咏物诗等）或手法（借景抒情、用典等）进行分类,归纳同类诗词的共性和考点。
掌握答题术语：熟记各种表现手法、修辞手法的名称及其表达效果,做到答题规范。
精读典范，触类旁通：对教材中的重点诗词要精读，吃透每一个考点,学会举一反三。
规范答题：答题时，最好采用“观点（手法）+ 分析（诗句）+ 效果（情感/主旨）”的模式，确保条理清晰,论据充分。

真题示例与解析

为了让你更直观地了解,我们来看一个模拟的真题示例。

【示例一：课外文言文阅读】

（选文改编自《世说新语·言语》）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人，歆曰：“本所以疑，正为此耳，既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初，世以此定华、王之优劣。

问题：

解释下列加点词在句中的意思。（2分）
- （1）歆辄难之
- （2）世以此定华、王之优劣
用现代汉语翻译下面的句子。（2分）幸尚宽,何为不可？
华歆和王朗在处理“欲依附者”这件事上，态度有何不同？请简要概括。（2分）
你认为华歆、王朗二人谁更值得赞赏？请结合文章内容说明理由。（3分）

参考答案与解析：

（1）辄：就，立刻。（考查“辄”的一词多义）（2）优劣：好的方面和差的方面（或：高下）。（考查“优”和“劣”的词义）
船里幸好还宽敞，为什么不让他上来呢？（考查对句子的翻译，注意“幸”、“尚”、“何为”的翻译）
华歆一开始犹豫不决，担心后患，但一旦接纳了，就不因危险而抛弃。王朗则一开始很慷慨，但在危险来临时，却想把那人丢下。（考查信息筛选和概括能力）
答案一（赞赏华歆）：我更赞赏华歆，因为他有远见，能预见潜在的危险；更重要的是他信守承诺，一旦答应帮助别人，就绝不因情况紧急而背弃诺言，体现了他的诚信和担当。 答案二（赞赏王朗）：我更赞赏王朗，因为他一开始乐于助人，体现了善良的本性，虽然后来他想抛弃别人，但在危急关头能接纳他人，也值得肯定。（考查个性化解读和评价能力,言之有理即可）

【示例二：古诗词阅读】

行路难（其一） 李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

问题：

“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，生动地刻画出诗人怎样的内心状态？（2分）
诗中运用了哪些意象来象征人生道路的艰难？请列举两个并简要分析。（2分）
全诗的情感基调经历了怎样的变化？最后一句表达了诗人怎样的人生态度？（3分）

参考答案与解析：

刻画出诗人内心极度苦闷、彷徨、失意的状态。（考查对人物情感的分析，从动作“停杯投箸”、“拔剑四顾”入手）
示例1：“冰塞川”象征了人生道路上的险阻和困难。 示例2：“雪满山”象征了人生道路上的艰难险阻和前路茫茫。（考查对意象的理解和分析能力，意象+象征义）
情感变化：由苦闷、彷徨（或：迷茫），到希望、憧憬（或：幻想），再到坚定、自信。（考查对情感脉络的梳理） 人生态度：表达了诗人坚信理想终会实现，对未来充满信心和乐观的豪迈气概。（考查对主旨和情感态度的把握,尤其是结尾名句的内涵）