人教版语文选修古诗鉴赏PPT有何重点？

人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》古诗鉴赏PPT制作指南

第一部分：PPT整体设计理念

1. 目标明确：不仅仅是展示知识点，更要引导学生掌握鉴赏方法，提升审美能力，并感受诗歌的文化内涵。
2. 结构清晰：遵循“总-分-总”的原则，先介绍诗歌鉴赏的宏观方法，再按不同题材或鉴赏角度分模块深入,最后进行总结和拓展。
3. 图文并茂：避免大段文字堆砌，多使用高清的古画、书法、山水照片、地图等作为背景或插图,营造古典氛围。
4. 互动性强：设计提问、讨论、小组活动等环节，鼓励学生主动思考,而非被动接受。
5. 语言精炼：PPT上的文字应是提纲挈领的要点,详细的讲解和举例需要教师口头展开。

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第二部分：PPT内容框架与具体页面建议

开篇——走进诗歌的世界 (约3-5张)

• 第1张：封面页

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 诗韵千年，意蕴无穷——中国古代诗歌鉴赏
  • ：人教版《中国古代诗歌散文欣赏》
  • 背景：一幅意境悠远的山水画或书法作品（如王羲之《兰亭序》局部）。
  • 信息：授课教师、班级、日期。

• 第2张：导入页——我们为何读诗？

  • • 设问：“诗言志，歌咏言。”诗歌是情感的载体，是智慧的结晶,是文化的基因。
    • 引用：“腹有诗书气自华。”（苏轼）
    • 目标：本节课，我们将学习如何像古人一样，去“品”诗、“赏”诗,读懂诗歌背后的深情与哲思。
  • 设计：简洁,突出文字的力量。

• 第3张：课程导航

  • 以思维导图或流程图的形式，展示本节课（或本单元）的主要内容。
    • 鉴赏四步法：知人论世 -> 解析意象 -> 品味语言 -> 把握情感
    • 题材分类：山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志等
  • 设计：清晰明了,让学生对课程结构有整体把握。

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鉴赏方法篇——授人以渔 (约5-7张)

• 第4张：鉴赏总纲——四把钥匙

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 打开诗歌之门的四把钥匙
  • 用图标或关键词展示四个核心方法。
    1. 钥匙1：知人论世（了解作者与背景）
    2. 钥匙2：解析意象（抓住诗歌的画面）
    3. 钥匙3：品味语言（锤炼字词的妙处）
    4. 钥匙4：把握情感（体会诗人的心境）
  • 设计：视觉化,每把钥匙配一个简单图标。

• 第5-7张：分述鉴赏方法（每张讲一个方法）

  • 以“品味语言”为例：
    • 品味语言——炼字与诗眼
    • 概念：什么是“炼字”？什么是“诗眼”？
    • 举例：
      • “春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）：突出“绿”字的动态感和色彩感。
      • “红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》）：突出“闹”字的通感,将无声的春景写得有声有色。
    • 互动：请学生思考“僧敲月下门”的“推”与“敲”哪个更好？为什么？
    • 设计：诗句用不同颜色突出关键词,旁边配相应的意境图。

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题材分类篇——按图索骥 (约8-12张，可选择2-3个重点题材展开)

• 第8张：题材分类概览

  • 诗歌万花筒——常见题材分类
  • 以表格或图文卡片形式展示。
    • 山水田园诗：代表人物（王维、孟浩然）、风格（恬静淡远）、情感（热爱自然、向往隐逸）。
    • 边塞征战诗：代表人物（高适、岑参、王昌龄）、风格（豪迈悲壮）、情感（建功立业、思乡厌战）。
    • 咏史怀古诗：代表人物（杜甫、杜牧、刘禹锡）、风格（含蓄深沉）、情感（兴衰之感、借古讽今）。
    • 咏物言志诗：代表人物（于谦、郑燮）、风格（托物言志）、情感（高洁品格、人生志向）。
  • 设计：每类配一张代表性图片（如山水画、边塞图、古迹图、梅花图）。

• 第9-11张：重点题材深度赏析（以“山水田园诗”为例）

  
  （图片来源网络，侵删）

  • 第9张：山水田园诗·风格特点

    • 诗中有画，画中有诗——山水田园诗
    • • 意境：清新、自然、宁静、幽远。
      • 情感：对山水田园的热爱，对官场的厌倦,对隐逸生活的向往。
      • 手法：白描、写景抒情、动静结合。
    • 背景图：一幅淡雅的水墨山水画。

  • 第10张：案例赏析·《山居秋暝》

    • 王维《山居秋暝》赏析
    • 左侧：全诗原文（竖排，仿古字体）。
    • 右侧：
      • 意象解析：空山、新雨、明月、清泉、浣女、渔舟。（配相应小图）
      • 画面描绘：用优美的语言描绘诗歌呈现的傍晚雨后山村的画面。
      • 情感主旨：诗人寄情山水，享受此刻的宁静与美好，体现其“诗佛”的超然心境。
    • 设计：左右分栏,对比鲜明。

  • 第11张：案例赏析·《辋川闲居赠裴秀才迪》

    • 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
    • 重点：分析“倚杖柴门外，临风听暮蝉”的意境和“复值接舆醉，狂歌五柳前”的用典（陶渊明）,深化对诗人形象和友情的理解。
    • 互动：比较王维和孟浩然诗歌风格的异同。

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总结与拓展 (约3-5张)

• 第12张：课堂回顾

  • 本课小结
  • 以思维导图形式，回顾本节课学习的鉴赏方法和主要题材。
    • 方法：知人论世、解析意象、品味语言、把握情感。
    • 题材：山水田园、边塞征战...
  • 设计：简洁有力,帮助学生梳理知识脉络。

• 第13张：拓展延伸——诗歌与现代生活

  • 当诗歌遇见生活
  • • 引用：展示一些现代歌词、电影台词、品牌标语中化用或体现古典诗歌意境的例子。
    • 讨论：古典诗歌在今天还有意义吗？它如何影响我们的生活？
  • 设计：活泼现代,连接古今。

• 第14张：作业布置

  • 课后作业
  • • 必做：背诵本课所学的两首诗歌,并任选一首写一段200字的赏析文字。
    • 选做：寻找一首自己喜爱的古诗，运用今天学到的方法，制作一份简单的鉴赏卡片,下节课分享。
  • 设计：清晰明了。

• 第15张：封底页

  • 一句优美的诗句作为结束，如“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”（许巍）
  • 背景：一张开阔的风景图，呼应“远方”。