2025高考语文作文题会考什么方向？
作文示例 2025年11月29日 17:03:07 99ANYc3cd6
2025年高考共有全国卷（甲卷、乙卷、丙卷）、北京卷、天津卷、上海卷、江苏卷等不同套卷，各地的作文题目各有特色，既有宏大叙事，也有贴近生活的思辨。
以下是各卷的作文题目及简要解析：
全国卷I（适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国，要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 解析：** 这是一道典型的“任务驱动型”材料作文题，形式新颖，开放性强。
- 核心任务： 帮助外国青年“读懂中国”。
- 核心要求： 从给定的12个“中国关键词”中，选择两三个，并揭示它们之间的“有机关联”。
- 写作思路： 这道题考察的是学生的思辨能力、信息整合能力和跨文化沟通能力，学生需要跳出单个词汇的简单介绍，而是要将词汇联系起来，构建一个有逻辑、有深度、有温度的中国形象。
- 正关联组合： 如“高铁”与“移动支付”，可以共同展现中国科技的飞速发展和便捷高效的现代生活。
- 反差对比组合： 如“空气污染”与“美丽乡村”，可以展现中国在发展过程中面临的环境挑战与积极应对的决心和成就，体现发展的全面性和复杂性。
- 文化传承与现代发展组合： 如“京剧”与“共享单车”，可以展现中国深厚的文化底蕴与充满活力的现代生活图景，体现传统与现代的交融。
- 宏大叙事与微观生活组合： 如“一带一路”与“中华美食”，可以从国家战略层面落点到普通百姓的日常生活，展现中国开放包容的胸怀。
全国卷II（适用地区：甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、重庆、海南）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
① 天行健，君子以自强不息。（《周易》） ② 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③ 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） ④ 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） ⑤ 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅） ⑥ 数风流人物，还看今朝。（毛泽东）
中国文化博大精深,无数名句化育后世，读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 解析：** 这道题将中国传统文化经典名句作为材料，旨在引导学生思考传统文化的当代价值。
- 核心任务： 从六句名言中选择两三句，找到它们之间的内在联系，并以此为基础进行立意和写作。
- 写作思路： 学生需要具备一定的古诗文素养和逻辑思辨能力，关键在于“组合”与“阐释”。
- 个人修养层面： 可以将“天行健，君子以自强不息”与“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当”结合，论述新时代青年应有的责任担当与奋斗精神。
- 家国情怀层面： 可以将“露从今夜白，月是故乡明”与“数风流人物，还看今朝”结合，从对故乡的思念上升到对国家未来的豪迈展望，体现小家与大家的关系。
- 文化自信层面： 可以将“何须浅碧深红色，自是花中第一流”与“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”结合，论述中国文化的独特价值（自信）以及开放包容、兼收并蓄的胸怀（开放）。
- 知行合一层面： 可以将“自强不息”与“敢作敢当”结合，论述理论与实践的统一。
全国卷III（适用地区：四川、广西、贵州、云南）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
今年是我国恢复高考40周年,40年来，高考为国选才，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，2025年，高考制度恢复40周年之际，教育部提出，要为“创造适合的教育”而努力，从“因材施教”到“创造适合的教育”，折射出教育理念的深刻变化。
请结合你的体验与思考,写一篇文章，要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 解析：** 这道题紧贴时事，以“恢复高考40周年”为背景，引导学生思考教育的本质和未来。
- 核心任务： 围绕“因材施教”到“创造适合的教育”这一教育理念的变化，结合自身体验和思考进行写作。
- 写作思路：
- 从个人体验出发： 可以结合自己或身边同学的经历，谈谈应试教育的利弊，以及对个性化、多元化教育的渴望，可以写自己如何在应试压力下发展兴趣，或者希望学校能提供更多元化的课程选择。
- 从社会层面思考： 可以论述“创造适合的教育”对于培养创新人才、推动社会进步的重要性，可以对比中外教育模式的优劣，探讨如何在中国国情下实现教育的多元化。
- 从未来展望角度： 可以畅想未来教育的理想形态，如更加注重学生的个性发展、批判性思维和实践能力的培养，而不仅仅是分数。
北京卷
二选一）：**
说纽带
纽带是能够起联系作用的人或事物,人心需要纽带维系，力量需要纽带汇聚，当今时代，经济全球化、文化多样化、社会信息化的发展使人们的生活紧密相连，历史也证明，无论是一个家庭，还是一个民族、一个国家，缺少了纽带，就难以发展。
请以“说纽带”为题，写一篇议论文，要求：观点明确，论据充分，论证合理。
“共和国，我为你拍照”
想象你是2035年的“时光旅行者”，搭乘时光机回到现在，请你在“时光胶囊”里留存下今天，给2035年的某位“时光旅行者”展示你所处时代北京青年的风貌。
请以“共和国，我为你拍照”为题，写一篇记叙文，要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅；书写清晰。 解析：** 北京卷一贯风格鲜明，两道题目一道宏大叙事，一道想象抒情，给学生提供了广阔的选择空间。
- 《说纽带》： 这是一道典型的议论文题，引导学生思考事物之间的联系，可以从个人、社会、国家、历史等多个层面展开论述，如“情感纽带”、“文化纽带”、“科技纽带”等，核心是论证“纽带”的重要性。
- 《共和国，我为你拍照》： 这是一道充满想象力的记叙文题，学生需要站在2035年的视角，回望2025年的北京青年生活，这要求学生不仅要观察当下，还要有对未来的展望，写作时需要聚焦于“青年风貌”，可以通过具体的人物、事件、场景来展现当代北京青年的理想、奋斗、困惑与希望，内容要充实，细节要生动。
天津卷
请根据下面的材料，写一篇文章。（60分）
我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们，但每一次交谈后，都会发觉他们也许并不像我们想象中那么简单，他们曾经这样走过……
请结合自己的生活体验与思考,写一篇文章，要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 解析：**非常生活化，引导学生关注身边最亲近的人，进行深度思考和情感挖掘。
- 核心任务： 重新认识“长辈”，理解他们的人生经历和内心世界。
- 写作思路：
- 叙事与抒情结合： 可以写一个与长辈（如祖父母、父母）之间的具体故事，通过一次深入的交谈，颠覆了自己以往对他们的刻板印象，从而体会到他们的人生不易、智慧或深情。
- 以小见大： 从对个体长辈的理解，上升到对一代人精神风貌的思考，通过了解父辈的青春岁月，来理解他们这一代人独特的价值观和责任感。
- 反思与成长： 重点在于“我们”的成长，通过重新认识长辈，
