八年级下册语文 海燕 ppt
校园之窗 2025年11月29日 17:04:36 99ANYc3cd6
《海燕》PPT课件设计
课件主题： 在暴风雨中翱翔——品读高尔基的《海燕》 适用年级： 八年级下册 课件风格： 大气、磅礴、富有艺术感和文学性，色调以深蓝、灰暗、闪电的亮白为主，辅以海燕的黑色剪影，形成强烈对比。
PPT页面详细内容设计
第一部分：导入新课 (约3-4页)
幻灯片 1: 封面页
（图片来源网络，侵删）
- 《海燕》
- —— 高尔基
- 背景： 一张气势恢宏的海上风暴图片，乌云翻滚，巨浪滔天，画面中央有一只海燕的剪影，正迎风飞翔。
- 元素： 语文、八年级下册
幻灯片 2: 情境导入
- 想象，你是一只鸟……
- （左侧配图：宁静的海面，海鸥在悠闲地滑翔）
- 问题1： 如果你在风平浪静的海面上飞翔，你的心情是怎样的？
- （右侧配图：狂风暴雨的海面，海鸭在惊慌失措地躲藏）
- 问题2： 如果突然狂风大作，暴雨倾盆，巨浪滔天，你会怎么做？
- （中央配图：风暴中心，海燕在勇敢地搏击风浪）
- 问题3： 有一只鸟，它不但不害怕，反而欢呼着、渴望着这场风暴，它是谁？它就是——海燕！
- 设计意图： 通过对比提问，激发学生的好奇心和想象力，自然地引出课文主角。
幻灯片 3: 走近作者
- 文学巨匠——高尔基
- 人物肖像： 高尔基的黑白照片。
- 基本信息：
- 原名： 阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫
- 国籍： 苏联（俄国）
- 地位： 无产阶级文学奠基人，社会主义现实主义文学奠基人。
- 作品简介：
- 自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》
- 长篇小说：《母亲》
- 散诗诗：《海燕之歌》（即《海燕》）
- 背景链接： 写于1901年，俄国革命前夕，当时俄国社会矛盾空前激化，工人运动此起彼伏，高尔基参加并领导了彼得堡的示威游行，目睹了沙皇政府的残暴，于是写下了这篇充满激情的战斗檄文。
- 设计意图： 让学生了解作者及其写作的时代背景，为理解文章的象征意义和革命主题做铺垫。
第二部分：整体感知 (约3-4页)
幻灯片 4: 初读课文，梳理结构
- 风暴三部曲
- 任务： 听读课文，思考：文章描绘了哪几个阶段的景象？海燕在这些阶段的表现有何不同？
- 结构梳理：
- 第一阶段：暴风雨“之时
- 景象： 大海苍茫，乌云聚集，海燕“渴望”着风暴。
- 其他海鸟： 海鸥“呻吟”，海鸭“恐惧”，企鹅“躲藏”。
- 第二阶段：暴风雨“逼近”之时
- 景象： 乌云“压”下来，雷声轰响，狂风肆虐，海燕“迎接”风暴。
- 其他海鸟： 恐惧，藏匿。
- 第三阶段：暴风雨“即临”之时
- 景象： 雷声轰响，闪电像火蛇，暴风雨“爆发”！
- 海燕： “胜利的预言家”在“怒吼的大海上”，在“闪电中间”，高傲地飞翔。
- 第一阶段：暴风雨“之时
- 设计意图： 帮助学生快速把握文章的叙事线索和结构层次，理清思路。
幻灯片 5: 角色大观园
（图片来源网络，侵删）
- 海上众生相
- （使用表格或图文卡片形式） | 角色 | 海燕 | 海鸥、海鸭、企鹅 | 狂风、乌云、雷电 | | :--- | :--- | :--- | :--- | | 形象 | 勇敢、乐观、高傲、自信 | 懦弱、恐惧、胆怯、蠢笨 | 猖狂、反动、黑暗势力 | | 态度 | 渴望、迎接、搏击、欢呼 | 呻吟、飞窜、躲藏 | 咆哮、怒吼、轰响 | | 象征意义| 革命先驱者 | 革命的群众和假革命者 | 反动势力 |
- 设计意图： 通过对比，让学生直观地感受到海燕与其他形象之间的巨大反差，为深入分析其象征意义做准备。
第三部分：深入探究 (约5-7页)
幻灯片 6: 精读赏析 (一) —— 英雄的赞歌
- “它像黑色的闪电，在高傲地飞翔！”
- 聚焦段落： 第1-3段
- 赏析角度： 炼字与修辞
- 问题引导：
- “黑色的闪电”好在哪里？（比喻，写出海燕的矫健、迅猛、有力量，颜色对比鲜明，预示黑暗中的光明。）
- “高傲地飞翔”中的“高傲”是什么意思？（贬义词褒用，写出海燕藐视一切黑暗势力的自信和自豪感。）
- “一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”，这个句子写出了海燕怎样的姿态？（动作描写，写出海燕的矫健、敏捷和无所畏惧。）
- 设计意图： 引导学生品味语言，感受海燕的英雄形象。
幻灯片 7: 精读赏析 (二) —— 战斗的号角
- “这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！”
- 聚焦段落： 第10-11段
- 赏析角度： 情感与主题
- 问题引导：
- “暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话运用了什么修辞？有何作用？（反复，增强了气势，表达了海燕对暴风雨的急切盼望。）
- “这是胜利的预言家在叫喊”，为什么说海燕是“胜利的预言家”？（因为它预见到革命风暴必将到来，光明必将战胜黑暗，革命者必将取得胜利。）
- 全文主旨句： “——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话表达了海燕怎样的决心和信念？（表达了无产阶级革命者对革命的坚定信念、战斗到底的决心和对光明未来的无限向往。）
- 设计意图： 品读课文高潮部分，深刻理解海燕所代表的革命精神和文章主旨。
幻灯片 8: 写作手法探究
- 象征手法的妙用
- 什么是象征？ (用具体的事物表现某种特殊意义。)
- 本文的象征体系：
- 大海、风、云、雷、电 → 俄国1905年革命前夕的广阔社会背景，以及日益壮大的革命力量。
- 海燕 → 英勇无畏、乐观坚定的革命先驱者。
- 海鸥、海鸭、企鹅 → 害怕革命、逃避斗争的假革命者和不革命的群众。
- 暴风雨 → 席卷一切反动势力的革命浪潮。
- 作用： 使文章含蓄深刻，寓意丰富，增强了艺术感染力和表现力。
- 设计意图： 引导学生掌握本文最重要的写作手法，理解其深层含义。
第四部分：拓展延伸 (约2-3页)
幻灯片 9: 拓展与思考
（图片来源网络，侵删）
