高考古诗文鉴赏有哪些典型例子？

经典古诗 2025年12月15日 17:14:23 99ANYc3cd6 1 0

我们选择的例子是唐代诗人杜甫的《登高》，这首诗被誉为“古今七律第一”，是杜甫晚年漂泊西南时期的代表作，情感沉郁，意境宏大,极具鉴赏价值。

第一步：呈现诗歌与原题

诗歌原文：

（图片来源网络，侵删）

《登高》 （唐）杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

高考模拟题：

这首诗的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是千古传诵的名句，请从意象和意境两个方面赏析其妙处。
全诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句进行简要分析。

第二步：逐题解析与示范

第一题：意象与意境赏析

【考点解析】

（图片来源网络，侵删）

意象：指融入了诗人主观情感的客观物象，如诗中的“风”、“猿”、“落木”、“长江”等。
意境：指诗人通过多个意象的组合，所营造出的一个情景交融、虚实相生的艺术境界和氛围，它是意象的升华,是读者感受到的整体画面和情绪。
答题思路：点出意象 → 分析意象特点 → 描绘画面/营造氛围 → 指出情感/效果

【答题示范】

这首诗的颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”通过选取“落木”和“长江”这两个核心意象，营造出一幅雄浑、开阔而又悲凉的秋景图，意境深远,感人至深。

从意象角度看：
- “落木”：诗人用“无边”修饰，写出了秋叶的广袤无垠，视野极为开阔；用“萧萧”这个拟声词，生动地描绘出落叶飘零、风吹叶落的凄清之声，这不仅仅是写景，更是诗人内心萧瑟、衰败情绪的外化。
- “长江”：诗人用“不尽”形容，写出了江水的源远流长，奔流不息；用“滚滚”这个叠词，写出了江水汹涌澎湃、不可阻挡的磅礴气势，这与“落木”的静止、衰败形成鲜明对比。
从意境角度看：
（图片来源网络，侵删）
- 空间的开阔与对比：这两句诗描绘了一幅极其宏大的画面：仰观是“无边”的落叶，俯察是“不尽”的江水，一上一下，一静（落）一动（流），一衰（落木）一盛（江水）,构成了强烈的视觉和情感对比。
- 情感的交融：这幅雄浑的秋景图，蕴含着诗人复杂的情感。“无边落木”的衰败景象，触发了诗人对自己年老多病、漂泊无依的悲叹；“不尽长江”的永恒奔流，又反衬出人生的短暂和渺小，更添一份时光流逝、壮志未酬的深沉感慨，这种悲凉、雄浑、阔大、深沉的意境融为一体,使得诗歌的艺术感染力极强。

【小结】：此联通过“落木”与“长江”的意象组合，一衰一盛，一静一动，在广阔的空间背景下，营造出雄浑悲凉的意境，既是对眼前景物的真实描绘，更是诗人内心情感世界的深刻投射,堪称情景交融的典范。

第二题：思想感情分析

【考点解析】

思想感情：指诗歌所表达的核心情感，包括忧国忧民、怀才不遇、思乡怀人、感时伤怀、壮志未酬、人生苦短等。
答题思路：总括情感 → 结合诗句（逐联或逐句）分析 → 总结升华

【答题示范】

全诗通过登高所见所感，表达了诗人晚年漂泊异乡、年老多病、忧国伤时、壮志难酬的深沉、复杂的悲秋情怀。

首联（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）：奠定全诗悲凉的基调。

“风急”、“天高”、“猿啸哀”，描绘了一幅肃杀、凄冷的秋景，猿猴的哀鸣直接点明了诗人内心的悲戚之情。“渚清沙白”虽清朗，但“鸟飞回”的“回”字，暗示了鸟尚有归巢，而诗人却漂泊无依,更添一层羁旅之愁。
颔联（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）：由景生情，抒发时光流逝、人生短暂的感慨。

如前所述，“落木”的衰败象征着生命的凋零和自身的衰老，“长江”的永恒则反衬出人生的短暂，面对此景，诗人自然联想到自己年华老去，功业未成,悲从中来。
颈联（万里悲秋常作客，百年多病独登台）：直接点明身世之悲,是全诗情感的核心。

“万里”与“悲秋”相连，写尽了漂泊之远和羁旅之愁。“常作客”说明漂泊是常态，不是偶然。“百年”指一生，“多病”是身体的痛苦，“独登台”是精神的孤独，这短短十四字，包含了空间（万里）、时间（百年）、身体（多病）、精神（孤独）四重悲苦，极富概括性,情感浓度达到顶峰。
尾联（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）：直抒胸臆，点明忧国伤时的根源。

“艰难苦恨”四字，概括了一生所经历的困顿和内心的遗憾。“繁霜鬓”是“艰难苦恨”的结果，白发丛生，老病交加，为何“艰难苦恨”？为何“潦倒”？诗人给出了答案——“新停浊酒杯”，本想借酒消愁，却因肺病（潦倒）而不得不戒酒，这更深一层地揭示了诗人内心的痛苦已到了无以复加的地步，连最后的慰藉也被剥夺，这背后，是安史之乱后国家动荡、民生疾苦的“国忧”。

全诗层层递进，从悲景到悲情，从身世之感到家国之忧，情感沉郁顿挫，将个人命运与时代悲剧紧密结合，展现了杜甫作为“诗圣”的博大胸襟和深沉的人文关怀。

第三步：总结高考鉴赏的通用技巧

通过以上对《登高》的分析,我们可以总结出高考古诗文鉴赏的几个关键技巧：

知人论世，背景先行：

鉴赏诗歌前，一定要了解作者生平、时代背景、写作缘由，比如知道杜甫写《登高》时是晚年漂泊西南、身患重病、国家动荡，就能更好地理解诗中“悲秋”、“多病”、“艰难苦恨”的深层含义。
抓“题眼”，析“诗眼”：
- 题眼：诗的题目，如《登高》的“登高”动作，本身就带有一种俯瞰、感怀的意味。
- 诗眼：全诗最精炼、最传神的字词，如《登高》中的“哀”、“独”、“恨”、“停”等,都是理解诗人情感的关键钥匙。
拆结构，逐层分析：
- 古诗（尤其是律诗）结构严谨，通常遵循“起承转合”的结构。
  - 首联（起）：开篇点题,奠定基调。
  - 颔联（承）：承接首联，铺陈景物,深化情感。
  - 颈联（转）：转换角度，从写景转向抒情，或从一景转向另一景，是全诗的“诗眼”所在。
  - 尾联（合）：总结全诗，升华主旨,收束情感。
- 按照“逐联分析”的思路，可以做到条理清晰,不遗漏要点。
明手法，品效果：
- 高考常考的表现手法包括：
  - 修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问等。
  - 表现方式：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、直抒胸臆、用典、对比、衬托、虚实结合、动静结合等。
- 答题时，不仅要指出“用了什么手法”，更要分析“为什么用”以及“用后有什么效果”。
炼语言，析意象：
- 关注动词、形容词、副词、叠词等“炼字”的妙处。
- 理解核心意象的象征意义，如“月亮”思乡，“梧桐”凄凉，“落木”衰败等。
规范答题，结构清晰：
- 采用“总-分-总”或“观点-阐释-的结构。
- 使用术语，如“意象”、“意境”、“情景交融”、“对比”、“衬托”、“沉郁顿挫”等。
- 一定要结合诗句进行分析，做到“言必有据”,切忌空谈理论。