九年级上课外古诗PPT有哪些重点内容？

经典古诗 2025年12月15日 14:02:18 99ANYc3cd6 1 0

九年级上册课外古诗鉴赏专题PPT

主题： 诗心映照千古，风骨砥砺前行 适用对象： 九年级学生 课时建议： 2课时（每首诗约20-25分钟）

PPT结构与内容详述

第一部分：封面页 (Slide 1)

九年级上册课外古诗鉴赏专题
诗心映照千古，风骨砥砺前行
背景图片： 一幅水墨山水画，背景有若隐若现的古代诗人剪影（如李白、杜甫、苏轼等）。
底部信息： 主讲人：XXX | 日期：XXXX年XX月

第二部分：导入页 (Slide 2)

为什么读诗？
- 提问引导： 同学们，我们课本中的古诗，如《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》，带给了我们怎样的感受？（学生自由回答）
- 承上启下： 课本中的诗歌是冰山一角，中国诗歌的海洋浩瀚无垠，我们将一起潜入这片海洋，采摘四颗璀璨的明珠，它们或许不在考试大纲里，但它们的精神光芒，将照亮我们前行的路。
- 本课目标：
  1. 赏析四首课外古诗的语言与意境。
  2. 探究诗人的情感与人生哲理。
  3. 学习诗人身处逆境却依然昂扬的精神风骨。

第三部分：第一首诗 —— 《定风波·莫听穿林打叶声》 (Slide 3-6)

Slide 3: 诗词呈现

（图片来源网络，侵删）

一蓑烟雨任平生 —— 苏轼《定风波》
定风波·莫听穿林打叶声 （宋）苏轼

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

Slide 4: 走近作者

（图片来源网络，侵删）

一代文豪的“跌宕人生”
- 人物： 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士。
- 文学家、书法家、画家、美食家。
- 人生轨迹： “乌台诗案” -> 被贬黄州 -> 创作巅峰期。
- 背景链接： 此词写于苏轼被贬黄州第三年，他与朋友春日出游，遇风雨，同行者皆狼狈，唯他从容不迫，有感而发，写下此词。
- 配图： 苏轼画像或黄州东坡赤壁的图片。

Slide 5: 诗词赏析

词中风雨，亦是人生
内容（分点解析）：
- 上阕： 风雨中的从容
  - “莫听穿林打叶声”：不理会外界的风雨声，象征不惧人生挫折。
  - “何妨吟啸且徐行”：放声长啸，从容慢走，体现一种豁达与乐观。
  - “竹杖芒鞋轻胜马”：简朴的行装比骑马还轻快，暗示精神上的富足与自由。
  - “谁怕？一蓑烟雨任平生”：核心句！有何可怕？我这一生，就是披着蓑衣，在风雨中行走，这是一种与命运和解、接纳一切的旷达胸襟。
- 下阕： 风雨后的超脱
  - “料峭春风吹酒醒，微冷”：风雨过后，寒意袭来，是真实的感受。
  - “山头斜照却相迎”：但阳光已在山头等待，寓意困境之后总有希望。
  - “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”：最高境界！回头看刚才风雨交加的地方，心中再无风雨，也无所谓晴天，这是一种超越悲喜的物我两忘的哲学境界。

Slide 6: 课堂互动与小结

讨论：你如何理解“也无风雨也无晴”？
互动问题：
1. 苏轼的“风雨”仅仅指自然界的风雨吗？（引申为人生中的政治风波、生活磨难）
2. 学习或生活中,当你遇到“风雨”时，你会如何向苏轼学习？
小结： 这首词教会我们，面对人生的风雨，不应怨天尤人，而应保持内心的平静与强大，最终达到一种超然物外的精神高度。

第四部分：第二首诗 —— 《过零丁洋》 (Slide 7-10)

Slide 7: 诗词呈现

人生自古谁无死 —— 文天祥《过零丁洋》
过零丁洋 （宋）文天祥
（图片来源网络，侵删）

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

Slide 8: 走近作者

留取丹心照汗青的民族英雄
- 人物： 文天祥（1236-1283），字履善，号文山。
- 南宋末年政治家、文学家、民族英雄。
- 背景链接： 文天祥兵败被俘，元军将领张弘范逼迫他写信招降仍在抵抗的南宋将领张世杰，文天祥写下此诗以明志，表明了宁死不屈的决心。
- 配图： 文天祥画像或零丁洋的地图。

Slide 9: 诗词赏析

慷慨悲歌，正气凛然
内容（分点解析）：
- 首联： 回顾身世
  - “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”：我因精通一部儒家经典而走上仕途，在稀疏的战火中已度过了四年（自1275年起兵抗元）。
- 颔联： 国破家亡的沉痛
  - “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”：用“风飘絮”比喻国家支离破碎，用“雨打萍”比喻个人命运漂泊无依，对仗工整，意境凄美，情感沉痛。
- 颈联： 双关地名，深化悲情
  - “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”：巧妙运用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个地名，将自己的惶恐不安和孤苦伶仃的情感融入其中，是千古名句。
- 尾联： 誓言与升华
  - “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：自古以来，谁都难免一死，但这颗赤诚的忠心，将永远在史册上闪耀光芒！这是全诗的点睛之笔，是诗人用生命铸就的誓言，气壮山河，光照千古。

Slide 10: 课堂互动与小结

讨论：什么是“丹心”？什么是“汗青”？
互动问题：
1. “丹心”指的是什么？（对国家的忠诚、对民族的热爱、崇高的气节）
2. 在和平年代,我们如何“留取丹心”？（努力学习，报效祖国，坚守道德底线）
小结： 这首诗展现了一位英雄在国家危亡之际，视死如归、忠贞不屈的崇高气节，它告诉我们，生命的价值不在于长度，而在于其厚度与光辉。

第五部分：第三首诗 —— 《山坡羊·潼关怀古》 (Slide 11-14)

Slide 11: 诗词呈现

兴，百姓苦；亡，百姓苦 —— 张养浩《山坡羊·潼关怀古》
山坡羊·潼关怀古 （元）张养浩

峰峦如聚,波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

Slide 12: 走近作者

心系百姓的元代清官
- 人物： 张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄。
- 元代著名散曲家、政治家。
- 背景链接： 天历二年（1329年），陕西大旱，张养浩被征召为陕西行台中丞，赈灾济民，他一路奔波，亲见民间疾苦，途经潼关时，面对险要地势和历史遗迹，感慨万千，写下了这首千古名曲。
- 配图： 潼关关隘的雄伟图片。

Slide 13: 诗词赏析

历史的沉思，民本的呐喊
内容（分点解析）：
- 写景： 气势磅礴
  - “峰峦如聚，波涛如怒”：用“聚”和“怒”两个极具动感的词，写出了潼关山势的险要与黄河的汹涌，奠定了全曲雄浑的基调。
- 怀古： 感慨深沉
  - “望西都，意踌躇”：西望古都长安/咸阳，思绪万千，徘徊不前。
  - “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”：秦朝、汉朝的宫殿，何等辉煌，如今都化为了尘土，历史兴亡，转瞬即逝，令人伤感。
- 议论： 振聋发聩
  - “兴，百姓苦；亡，百姓苦”：这是全曲的灵魂，是作者对历史规律的深刻洞察和血泪总结，无论是王朝兴盛，还是王朝覆灭，最终受苦的都是黎民百姓，这是对封建社会本质的深刻批判，闪耀着民本思想的光辉。

Slide 14: 课堂互动与小结

讨论：你同意“兴，百姓苦；亡，百姓苦”吗？
互动问题：
1. 王朝“兴”时，百姓为何会苦？（如：大兴土木、赋税徭役加重）
2. 王朝“亡”时，百姓为何会苦？（如：战乱频发、流离失所）
3. 这句话在今天还有现实意义吗？（引导学生思考社会发展的最终目的是为了人民）
小结： 这首散曲超越了单纯的怀古，上升到对历史和人民命运的哲学思考，它让我们明白，真正的英雄，不仅是建功立业的帝王将相，更是心系百姓、为民请命的仁人志士。

第六部分：第四首诗 —— 《己亥杂诗·其五》 (Slide 15-18)

Slide 15: 诗词呈现

落红不是无情物 —— 龚自珍《己亥杂诗》
己亥杂诗·其五 （清）龚自珍

浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

Slide 16: 走近作者

“我劝天公重抖擞”的改革先驱
- 人物： 龚自珍（1792-1841），字璱人，号定盦。
- 清代思想家、诗人、文学家，近代改良主义先驱。
- 背景链接： 道光十九年（1839年），龚自珍因不满清朝的腐朽和官场的沉闷，毅然辞官南归，在返乡的途中，他写下了315首《己亥杂诗》，这是其中的第五首。
- 配图： 龚自珍画像或暮春落花的景象。

Slide 17: 诗词赏析

离愁中的希望与奉献
内容（分点解析）：
- 前两句： 离别的愁绪
  - “浩荡离愁白日斜”：在夕阳西下的黄昏，心中充满了浩茫无边的离愁别绪。
  - “吟鞭东指即天涯”：扬起马鞭，向东一指，自己要去的地方，就像在天涯海角一样遥远，既有对离京的不舍，也有对新生活的向往。
- 后两句： 积极的哲理
  - “落红不是无情物”：落花（象征自己）并非感情冷漠、无动于衷。
  - “化作春泥更护花”：即使凋零，也要化作春天的泥土，去培育、滋养未来的花朵，这是一种积极的、无私的奉献精神，诗人虽然离开了官场，但依然心系国家，希望用自己的经验和思想，来培养和影响下一代，为国家的未来贡献力量。

Slide 18: 课堂互动与小结

讨论：你愿意做“落红”还是“春泥”？
互动问题：
1. “落红”和“春泥”分别比喻什么？（“落红”比喻辞官离去的自己；“春泥”比喻培育后辈、奉献社会）
2. 在我们的学习和生活中,如何践行“化作春泥更护花”的精神？（乐于助人、分享知识、传承文化等）
小结： 这首诗一扫离别的伤感，格调昂扬，充满了积极向上的力量，它告诉我们，生命的价值不在于一时的位置高低，而在于是否持续地奉献和创造。

第七部分：总结与升华 (Slide 19)

诗心永驻，砥砺前行
- 回顾四首诗的精神内核：
  - 苏轼： 旷达乐观，随遇而安。
  - 文天祥： 忠贞不屈，视死如归。
  - 张养浩： 心系百姓，悲天悯人。
  - 龚自珍： 无私奉献，积极进取。
- - 古诗,是古人留给我们最宝贵的精神财富。
  - 它们教会我们如何面对困境（苏轼），如何坚守气节（文天祥），如何心怀苍生（张养浩），如何实现价值（龚自珍）。
- 升华：
  同学们,你们正处在人生的“拔节孕穗期”，愿这些千古不朽的诗句，能成为你们心中的“精神坐标”，在未来的道路上，无论遇到风雨还是鲜花，都能拥有诗人的风骨，砥砺前行，活出自己的精彩！