八年级生物上册知识点有哪些核心考点？

校园之窗 2025年12月14日 04:52:57 99ANYc3cd6 1 0

八年级生物上册知识点总结

八年级生物上册主要围绕生物圈中的其他生物和生物的多样性及其保护两大主题展开，学习重点是各类动物的主要特征、与人类的关系以及生物分类和保护的基本知识。

第一部分：生物圈中的其他生物

是核心,涵盖了无脊椎动物（从原生动物到节肢动物）和脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要类群。

（图片来源网络，侵删）

第五单元：生物圈中的其他生物

第一章：动物的主要类群

腔肠动物和扁形动物

类群	代表动物	主要特征	与人类关系
腔肠动物	水螅、海蜇、珊瑚虫	身体呈辐射对称。 2. 体表有刺细胞（攻击和防御）。 3. 身体由内、外两个胚层构成。 4. 有口无肛门。	海蜇可食用；珊瑚虫形成珊瑚礁，是海洋生物的栖息地。
扁形动物	涡虫、血吸虫、绦虫	身体呈两侧对称（身体分前端、后端、背腹、左右）。 2. 背腹扁平。 3. 有口无肛门。 4. 涡虫有专门的运动器官和感觉器官。	多数寄生，危害健康（如血吸虫病、绦虫病）；涡虫在科研上有价值。

线形动物和环节动物

类群	代表动物	主要特征	与人类关系
线形动物	蛔虫、蛲虫、钩虫	身体细长，呈圆柱形。 2. 体表有角质层（保护作用）。 3. 有口有肛门。	蛔虫等是人体寄生虫，危害健康。
环节动物	蚯蚓、沙蚕、水蛭	身体由许多相似的体节构成（真体节）。 2. 靠刚毛或疣足辅助运动。 3. 靠湿润的体壁呼吸。 4. 身体分节使运动更灵活。	蚯蚓：疏松土壤，提高肥力；是优良的蛋白质饲料，沙蚕、水蛭可做鱼饵或药用。

软体动物和节肢动物

（图片来源网络，侵删）

类群	代表动物	主要特征	与人类关系
软体动物	河蚌、蜗牛、乌贼、章鱼	柔软的身体表面有外套膜，能分泌形成贝壳（除乌贼）。 2. 运动器官是足。	很多可食用（如扇贝、鲍鱼）；乌�的贝壳（海螵蛸）可入药；珍珠是外套膜受刺激形成的。
节肢动物	昆虫（蜜蜂、蝗虫）、甲壳（虾、蟹）、蛛形（蜘蛛、蝎子）、多足（蜈蚣、马陆）	共同特征：身体和附肢都分节，体表有外骨骼（保护和防止水分蒸发）。昆虫是种类最多的一类，特征：三对足，一般有两对翅。	益：蜜蜂传粉、提供蜂产品；蚕丝可织绸缎；甲壳类可食用。害：传播疾病（如蚊子）、危害农作物（如蝗虫）。

鱼、两栖动物、爬行动物

类群	代表动物	主要特征	与人类关系
鱼	鲫鱼、带鱼、鲨鱼	生活水中，用鳃呼吸。 2. 体表常有鳞片覆盖。 3. 用鳍游泳。 4. 侧线感知水流和方向。	食用；观赏；科研价值。
两栖动物	青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）	幼体生活在水中用鳃呼吸；成体生活在陆地，也可在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 2. 皮肤裸露，能分泌黏液。	青蛙是农田卫士，捕食害虫；大鲵是濒危物种。
爬行动物	蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼	真正的陆生脊椎动物（生殖过程摆脱了对水的依赖）。 2. 体表覆盖角质的鳞片或甲。 3. 用肺呼吸。 4. 卵外有坚韧的卵壳。	蛇、蜥蜴可控制鼠害；龟、鳖可食用；毒蛇可提取药材；鳄鱼等具有科研和经济价值。

鸟、哺乳动物

类群	代表动物	主要特征	与人类关系
鸟	家鸽、麻雀、企鹅	身体呈流线型，减少飞行阻力。 2. 体表被覆羽毛，前肢变成翼。 3. 骨骼轻、薄、坚固，中空。 4. 胸肌发达，有龙骨突。 5. 双重呼吸：气囊辅助，一次呼吸，气体两次经过肺，进行气体交换。 6. 体温高而恒定（恒温动物）。	食用（如鸡、鸭）；观赏；控制农林害虫（如啄木鸟）；信鸽等。
哺乳动物	家兔、狼、鲸、蝙蝠	体表被毛（保温）。 2. 胎生、哺乳（后代成活率高）。 3. 牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化（与食性相适应）。 4. 高度发达的神经系统和感觉器官。 5. 体温高而恒定（恒温动物）。	食用、药用、皮毛用；家畜为人类提供肉、奶、毛等；导盲犬、警犬等帮助人类；鼠类危害农林和健康。

第二章：动物的运动和行为

动物的运动

（图片来源网络，侵删）

运动系统：由骨、关节和肌肉组成。
- 骨：杠杆作用。
- 关节：支点作用，关节的基本结构包括关节面（上有软骨）、关节囊（分泌滑液）、关节腔（内有滑液，减少摩擦）。
- 骨骼肌：动力作用，包括肌腱和肌腹。
运动的产生：
- 神传来刺激,骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，从而产生运动。
- 骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨，与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的。

动物的行为

先天性行为：动物生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为，如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、鸟类迁徙。
学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，如：鹦鹉学舌、小狗算术。
社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活，如：蚂蚁、蜜蜂、狼、猴。
- 特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。

第三章：动物在生物圈中的作用

维持生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，动物在食物链和食物网中扮演着消费者的角色，对维持生态平衡起着重要作用。
促进生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，将体内的有机物分解，释放能量，同时产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者（植物）利用，从而促进生态系统的物质循环。
帮助植物传粉：许多动物（如蜜蜂、蝴蝶）在采食花蜜时，可以帮助植物传粉，使植物顺利地繁殖后代。
传播种子：有些动物（如苍耳、鬼针草）的果实或种子能够粘附在动物的皮毛上被带到远方；有些动物（如松鼠）能将果实或种子储存在地下，帮助植物传播种子。

第四章：细菌和真菌

细菌

形态结构：
- 形态：单细胞个体，有球状（球菌）、杆状（杆菌）、螺旋状（螺旋菌）三种基本形态。
- 结构：无成形的细胞核（只有DNA集中的区域），没有叶绿体，有细胞壁、细胞膜、细胞质，有些细菌有荚膜（保护作用）和鞭毛（运动作用）。
营养方式：异养（没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活），包括寄生（从活的动植物体内吸收营养）和腐生（从动植物遗体、粪便等有机物中吸收营养）。
生殖方式：分裂生殖（一个细菌分裂成两个细菌）。
与人类关系：
- 益：制作食品（酸奶、泡菜）、生产药品（抗生素）、生产沼气、分解动植物遗体，促进物质循环。
- 害：引起人畜疾病（如结核杆菌、肺炎球菌）。

真菌

形态结构：
- 类型：单细胞（如酵母菌）和多细胞（如霉菌、蘑菇）。
- 结构：有真正的细胞核，有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有叶绿体。菌丝是真菌的营养菌丝。
营养方式：异养（腐生）。
生殖方式：孢子生殖（蘑菇的菌褶上产生孢子），酵母菌还可以进行出芽生殖。
与人类关系：
- 益：制作食品（面包、酱油、酿酒）、提取药物（青霉素、灵芝）、生产抗生素。
- 害：引起动植物疾病（如脚癣、小麦锈病）、使食物、衣物、木材等发霉。

细菌和真菌在自然界中的作用

作为分解者：将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，促进生态系统的物质循环。
引起动植物和人患病：这类细菌和真菌营寄生生活。
与动植物共生：有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生。
- 根瘤菌与豆科植物共生（固氮）。
- 地衣是真菌和藻类的共生体。
- 牛、羊等动物胃肠内的细菌帮助分解纤维素。

第二部分：生物的多样性及其保护

主要介绍生物分类的依据和等级,以及生物多样性面临的威胁和保护措施。

第五章：病毒

结构：十分微小，电子显微镜才能看到，结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
生命活动：不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活动，离开活细胞通常会变成结晶体。
繁殖方式：自我复制。
与人类关系：
- 害：引起多种疾病，如流感病毒（流感）、烟草花叶病毒（烟草花叶病）、艾滋病病毒（艾滋病）。
- 益：利用病毒特性，制成疫苗（如乙肝疫苗）预防疾病；利用病毒防治农林害虫。

第六单元：生物的多样性及其保护

第一章：根据生物的特征进行分类

分类依据：主要是根据生物的形态结构（如植物的根、茎、叶、花、果实、种子）和生理功能等方面的相似程度。
分类单位（从大到小）：界、门、纲、目、科、属、种。
- 种是分类的最基本单位。
- 分类单位越大，共同特征越少，亲缘关系越远。
- 分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近。

第二章：认识生物的多样性

生物种类的多样性：即物种的多样性，是生物多样性的直观体现，我国是生物种类最丰富的国家之一。
基因的多样性：每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实质上是基因多样性的外在表现形式，基因的多样性是物种多样性的基础。
生态系统的多样性：生物圈中，生物的生存环境多种多样，因此形成了不同的生态系统，如森林、草原、湿地、农田、城市等，生物种类多样性和基因多样性的实质是生态系统多样性的基础。

第三章：保护生物的多样性

现状：生物多样性面临严重威胁，主要原因是栖息地破坏、偷猎、环境污染、外来物种入侵等。
保护措施：
- 建立自然保护区：是保护生物多样性最有效的措施，如四川卧龙自然保护区（大熊猫）、青海湖鸟岛自然保护区（斑头雁）。
- 迁地保护：如建立植物园、动物园、水族馆等，对濒危物种进行特殊的保护和管理。
- 加强法制和教育管理：颁布《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国野生动物保护法》等法律。
保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。