山西2025高考作文会考什么主题？

作文示例 2025年12月13日 22:14:17 99ANYc3cd6 1 0

2025年全国卷II高考作文题目（山西适用）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿，老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“工匠之路”，小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界。”

（图片来源网络，侵删）

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

题目解析与立意指导

这道作文题是一道典型的“任务驱动型”材料作文，也是2025年全国高考改革的标志性题目，它要求考生在阅读材料后，不仅要有自己的观点，更要体现“思考、权衡与选择”的过程。

材料核心内容： 给出了三位候选人,代表了三种不同类型的人生价值和成功范式：

大李： 科学家的范式，关键词是“笃学敏思”、“矢志创新”、“重大贡献”、“国际前沿”，他代表了追求真理、推动社会进步的智力型精英，其价值在于“智”与“新”。
（图片来源网络，侵删）
老王： 大国工匠的范式，关键词是“爱岗敬业”、“练就绝活”、“完美艺术”、“工匠之路”，他代表了在平凡岗位上追求极致、坚守初心的实干家，其价值在于“专”与“守”。
小刘： 艺术家/生活家的范式，关键词是“酷爱摄影”、“跋山涉水”、“品味大千世界”，他代表了用热爱去发现和记录生活之美、分享快乐的自由灵魂，其价值在于“美”与“乐”。要求的关键词：**
“你认为谁更具风采？”：这是一个明确的立场选择，考生必须选择一个,不能模棱两可或三者都谈。
“综合材料内容及含义”：你的观点必须基于材料,不能脱离材料空谈。
（图片来源网络，侵删）
“体现你的思考、权衡与选择”：这是本题的灵魂，这意味着文章不能简单地亮出观点就完事，而是要展现出你为什么做出这个选择，以及你为什么放弃另外两个选择的过程,你需要对三个人物的价值进行比较和衡量。

立意方向与分论点构思

考生可以选择任意一位候选人，但关键在于论证的深度和“权衡”的体现。

我选择大李

核心立意： 在时代发展的洪流中，矢志创新、勇攀科学高峰的科学家,其风采更具引领性和奠基性。
分论点构思：
1. 从个人价值看，大李代表了人类智力所能达到的高度，其成就最为卓越。 他破解生命科学之谜，这是对未知领域的探索，是智慧的巅峰体现，相比老王的“一技之长”和小刘的“审美记录”，大李的贡献是开创性的、革命性的。
2. 从社会价值看，大李的“创新”是推动社会进步的核心引擎。 他的成果能惠及全人类，推动医疗、生物等领域的发展，解决关乎人类生存和发展的根本问题，老王的敬业保证了生产的稳定，小刘的摄影丰富了精神生活,但大李的创新则是在为未来开辟道路。
3. 从时代精神看，大李的“矢志创新”正是我们这个时代最需要的精神。 当前中国正处于转型升级的关键时期，从“中国制造”到“中国创造”，最缺的就是像大李这样敢于挑战、勇于突破的顶尖人才，他的风采,是民族复兴的希望之光。
如何体现“权衡”？
- 承认老王的价值： 老王的工匠精神值得尊敬，是社会稳定运行的基石，但他的成就更多是在现有框架内的精益求精,而大李则在创造新的框架。
- 理解小刘的追求： 小刘用镜头发现美，这是一种积极的生活态度，能给人带来慰藉，但这种美是感性的、个体的，而大李探索的是世界的客观规律，是理性的、普世的。

我选择老王

核心立意： 在平凡中铸就非凡，以“工匠精神”坚守岗位、追求极致的实干家,其风采更具温度和根基性。
分论点构思：
1. 从精神内涵看，老王的“爱岗敬业”是任何时代都不可或缺的基石。 科学创新需要土壤，社会进步需要基石，老王正是这块基石，没有千千万万像老王一样在平凡岗位上默默奉献的人，大李的实验室可能都无法建成，他的精神是朴素的,也是最伟大的。
2. 从成就路径看，老王的“工匠之路”展现了普通人通过不懈奋斗实现人生价值的可能性。 他并非出身名校，而是从职高生起步，这为绝大多数普通人树立了榜样，他的故事告诉我们，成功不只有一条路，把一件小事做到极致，就是了不起的成功，这比大李的“天赋异禀”更具普世激励意义。
3. 从社会需求看，老王的“绝活”是保证国家实体经济发展的核心竞争力。 在“虚火”过旺的时代，我们更需要回归实体，尊重技术，崇尚劳动，老王代表了千千万万的“大国工匠”，他们是真正的国之重器，他们的风采,朴实而有力。
如何体现“权衡”？
- 对比大李： 承认科学创新的伟大，但指出创新若不能落地，就是空中楼阁，老王的工匠精神正是将创新转化为现实产品的关键环节，二者相辅相成,但老王的精神更具普遍性。
- 对比小刘： 赞美小刘发现美的眼睛，但认为这种美是“消费”性的，而老王创造的是“生产”性的价值，老王的美，在于将技术升华为艺术,是一种创造之美。

我选择小刘

核心立意： 以热爱为动力，用镜头记录和分享世界之美，这种诗意栖居的生活态度,其风采更具感染力和人文关怀。
分论点构思：
1. 从生命态度看，小刘的“酷爱”展现了生命最本真的热情。 他不为名利，只为内心的热爱而奔波，这种“为兴趣而活”的状态，是对生命最纯粹的热爱，在功利化的社会里,这种风采尤为珍贵。
2. 从社会价值看，小刘的摄影具有强大的文化传播和情感共鸣功能。 他的博客“带我们品味大千世界”，连接了无数人的心灵，他用美的语言，抚慰了都市人的焦虑，激发了人们对自然和生活的热爱，这种精神上的滋养,其价值不可估量。
3. 从时代意义看，小刘的生活方式代表了现代人追求精神自由和自我实现的一种方向。 在物质生活日益丰富的今天，人们越来越渴望精神世界的丰盈，小刘用行动告诉我们，幸福和风采可以来自于对生活的热爱和发现，这是一种更个人化、更自由的成功范式。
如何体现“权衡”？
- 对比大李： 理解大李的宏大贡献，但认为科学探索有时是冰冷的、遥远的，而小刘的美是温暖的、触手可及的，社会既需要仰望星空的科学家,也需要感受大地的诗人。
- 对比老王： 尊重老王的坚守，但认为这是一种“责任型”的敬业，而小刘的热爱是“兴趣型”的投入，更能体现生命的主动性和创造性，在完成本职工作之余,小刘代表了我们每个人都应该拥有的精神追求。

高分作文结构建议

一篇优秀的“任务驱动型”作文，结构至关重要。 ** 力求鲜明、有文采。

若选大李：《创新为帆,风采领航》
若选老王：《于平凡处铸就非凡》
若选小刘：《以热爱为墨,绘世间风采》

第一段（引论）：

简述材料： 概括三位候选人的风采特点。
亮明观点： 清晰、明确地指出你认为谁更具风采。“在三人之中，我更认为老王的风采，于平凡中铸就的非凡，更具时代价值与人格魅力。”
暗示“权衡”： 可以用一句话点出你的选择并非唯一，而是经过深思熟虑的。“诚然，大李的创新与小刘的热爱各有千秋，但权衡之下，我更钟情于老王的工匠之路。”

第二至第四段（本论）： 这是“思考与权衡”的核心部分，建议采用“观点+阐释+对比+小结”的段落结构。

分论点一： 阐述你选择的人物（如老王）的第一个优点（如：工匠精神是社会稳定的基石）。
分论点二： 阐述第二个优点（如：工匠精神为普通人提供了奋斗的范本）。
分论点三： 阐述第三个优点（如：工匠精神是实体经济的核心竞争力）。
在每个分论点内部，都要巧妙地融入对另外两个人的“权衡”，在论述老王时，可以说“与大李的开创性贡献相比，老王的伟大在于其坚守，它保证了创新的土壤不被荒芜……”

第五段（：

总结升华： 再次强调你的核心观点，并将其上升到时代精神、社会价值或人生哲学的高度。
回应开头： 简要回顾你的选择过程,使文章结构完整。
发出呼吁或展望： 可以是对这种风采的赞美,也可以是对未来社会应倡导何种价值观的展望。

总结与备考启示

2025年的这道作文题,至今仍有很强的现实意义。

对考生的启示：
1. 培养独立思考能力： 面对多元价值，要学会分析、比较,并形成自己的判断。
2. 提升“权衡”与“说理”能力： 不能简单站队，而要能理解不同立场,并有力地论证自己观点的优越性。
3. 关注社会现实： 题目中的“科学家”、“大国工匠”、“自由摄影师”都是社会热议的话题，考生应多关注时代脉搏,积累相关素材。
对教学的启示：
1. 从“话题作文”向“任务驱动型作文”转变，加强对学生审题、立意、构思过程的指导。
2. 鼓励学生进行思辨性写作，训练其多角度分析问题、辩证看待事物的能力。