八年级下册生物知识点总结有哪些核心考点？

八年级下册生物知识点总结

八年级下册生物的核心主题是 “生命的延续和发展”，主要围绕生物的生殖、遗传、变异和进化展开，可以大致分为以下几个模块：

生物的生殖和发育 生物的遗传和变异 生物的进化 健康地生活

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生物的生殖和发育

本模块主要学习生物如何产生后代,以及后代如何生长发育。

第一章 植物的生殖和发育

1. 植物的生殖方式

   • 有性生殖：
     • 定义：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
     • 过程：开花 → 传粉 → 受精 → 结果实、种子。
     • 特点：具有双亲的遗传特性，后代生活力强，变异多。
   • 无性生殖：
     • 定义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
     • 常见方式：
       • 扦插：剪取植物的茎、叶等，插入湿润的土壤中，生根发芽（如月季、柳树）。
       • 嫁接：把一个植物体的芽或枝（接穗）接到另一个植物体（砧木）上，使它们长在一起，成为一个整体，关键在于 形成层 的紧密结合。
       • 压条：把植物的枝条弯埋入土中，待其生根后与母体切断，成为新植株（如夹竹桃）。
       • 组织培养：在无菌条件下，利用人工培养基，将植物的离体组织（如茎尖、叶片）培养成完整植株，优点是 繁殖速度快、能保持母本的优良性状。

2. 植物的发育

   • 种子萌发的条件：
     • 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
     • 自身条件：胚是活的、度过休眠期、结构完整（胚、胚乳/子叶）。
   • 种子萌发的过程：吸收水分 → 胚根首先突破种皮，发育成根 → 胚轴伸长 → 胚芽发育成茎和叶。
   • 植株的生长：
     • 根的生长：一方面靠 分生区 细胞的分裂增加细胞数量，另一方面靠 伸长区 细细胞的生长使细胞体积增大。
     • 枝条的生长：由芽（特别是叶芽）发育而来，芽中有 分生组织。
   • 开花和结果：
     • 花的结构：花的主要部分是 雄蕊 和 雌蕊，因为它们与生殖直接相关。
     • 传粉：花粉从花药里散出来，落到雌蕊柱头上的过程，方式有自花传粉和异花传粉。
     • 受精：花粉管中的精子与胚珠里的卵细胞结合的过程。双受精 是绿色开花植物特有的现象（一个精子与卵细胞结合，另一个精子与极核结合）。
     • 果实和种子的形成：
       • 子房 → 果实
       • 胚珠 → 种子
       • 珠被 → 种皮
       • 受精卵 → 胚
       • 受精极核 → 胚乳

第二章 动物的生殖和发育

1. 昆虫的生殖和发育

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 完全变态发育：一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大（如：蝴蝶、蜜蜂、家蚕）。
   • 不完全变态发育：一生要经历卵、若虫、成虫三个时期，若虫和成虫的形态结构和生活习性相似，只是身体大小、翅和性器官发育程度不同（如：蝗虫、蟋蟀、蝉）。

2. 两栖动物的生殖和发育

   • 代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）。
   • 生殖特点：体外受精，水中产卵。
   • 发育特点：变态发育，幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

3. 鸟类的生殖和发育

   • 生殖特点：体内受精，卵生（受精卵在体外发育）。
   • 鸟卵的结构（重点！）：
     • 卵壳和卵壳膜：保护作用，卵壳上有气孔。
     • 气室：为胚胎发育提供氧气。
     • 卵白（蛋清）：为胚胎发育提供营养和水分，有保护作用。
     • 卵黄：为胚胎发育提供主要营养。
     • 胚盘：内有细胞核，是胚胎发育的起点，已受精的卵胚盘色浓而略大，未受精的卵色浅而小。
   • 鸟类的生殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏，这些行为可以提高后代的成活率。

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生物的遗传和变异

本模块是本册书的重点和难点,解释了子代为什么像亲代，以及为什么个体之间存在差异。

第一章 基因控制生物的性状

1. 生物的性状

   • 定义：生物的形态结构、生理特征和行为方式的统称。
   • 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型（如：人的双眼皮和单眼皮）。

2. 基因控制性状

   • 转基因技术：将一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，使后者获得新的性状，这证明了 基因控制性状。

第二章 基因在亲子代间的传递

1. 基因、DNA和染色体的关系

   • 染色体：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，由 DNA 和蛋白质组成。
   • DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
   • 基因：是 DNA 上有特定遗传效应的片段，控制生物的性状。
   • 关系：基因 是 DNA 的片段，DNA 是 染色体 的组成部分，染色体是基因的载体。
   • 数量关系：在生物的体细胞中，染色体成对存在，基因也成对存在（如人的体细胞中有23对染色体，数万个基因）。

2. 基因的传递

   • 生殖细胞的形成：在形成生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中，染色体要 减半，每个生殖细胞只含有每对染色体中的一条。
   • 受精过程：精子和卵细胞结合成受精卵，受精卵中的染色体又恢复到成对的状态，其中一半来自父方，一半来自母方。
   • 遗传的实质：亲代通过生殖细胞把基因传递给子代。

第三章 基因的显性和隐性

1. 孟德尔的豌豆杂交实验

   • 相对性状：高茎和矮茎。
   • 杂交实验过程：
     • P (亲代): 纯种高茎 × 纯种矮茎
     • F1 (子一代): 全部为高茎 (显性性状)
     • F1自交 → F2 (子二代): 出现了性状分离 (高茎 : 矮茎 ≈ 3 : 1)
   • 孟德尔提出的理论：
     • 相对性状有显性和隐性之分：杂交后代中表现出来的那个亲本的性状是 显性性状，未表现出来的那个亲本的性状是 隐性性状。
     • 基因有显性和隐性之分：控制显性性状的基因是 显性基因 (用大写字母表示，如A)，控制隐性性状的基因是 隐性基因 (用小写字母表示，如a)。
     • 成对的基因随染色体分开而分离：在生物体细胞中，基因是成对存在的，体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方。

2. 禁止近亲结婚

   • 近亲携带相同隐性致病基因的概率大。
   • 近亲结婚：后代患遗传病的概率会大大增加。

第四章 人的性别遗传

1. 性染色体

   • 人的体细胞中有23对染色体,其中22对是常染色体，1对是 性染色体。
   • 女性：性染色体为 XX。
   • 男性：性染色体为 XY。

2. 性别决定

   • 女性只产生一种含X染色体的卵细胞。
   • 男性产生两种类型的精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子，比例约为1:1。
   • 生男生女的机会均等：
     • 含X的精子 + 卵细胞 (X) → 受精卵 (XX) → 女孩
     • 含Y的精子 + 卵细胞 (X) → 受精卵 (XY) → 男孩

第五章 生物的变异

1. 变异的定义

   • 生物的亲代与子代之间，以及子代个体之间存在的差异。
   • 变异是普遍存在的。

2. 变异的类型

   • 可遗传的变异：由遗传物质（基因、染色体）的改变引起的，能够遗传给后代。（如：基因突变、基因重组、染色体变异）
   • 不可遗传的变异：由环境因素引起的，遗传物质没有改变，不能遗传给后代。（如：水肥充足导致小麦长得高）

3. 人类应用变异的实例

   • 杂交育种：通过基因重组，培育新品种（如：高产抗倒伏的小麦）。
   • 诱变育种：利用物理方法（如X射线、紫外线）或化学方法处理生物，使其基因发生突变，从中选出有利变异（如：太空椒、青霉素的选育）。

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生物的进化

本模块解释了地球上丰富多彩的生物是如何来的。

1. 生命起源的化学进化说

   • 原始地球：高温、闪电、紫外线。
   • 过程：无机物 → 有机小分子（如氨基酸）→ 有机大分子（如蛋白质、核酸）→ 原始生命。
   • 米勒实验：模拟原始地球的条件，证明了从无机物到有机小分子是可能的。

2. 生物进化的历程

   • 研究证据：化石 是研究生物进化的最直接、最重要的证据，越古老的地层里，形成的化石越简单、越低等；越晚近的地层里，形成的化石越复杂、越高等。
   • 进化趋势：
     • 结构上：由简单到复杂。
     • 由水生到陆生。
     • 由低等到高等。
   • 进化树：形象地表示了生物进化的大致历程和不同生物之间的亲缘关系。

3. 生物进化的原因——自然选择学说

   • 提出者：达尔文。
   • ：生存斗争、遗传变异、适者生存。
   • 过程：
     1. 过度繁殖：生物具有很强的繁殖能力，导致生存斗争加剧。
     2. 生存斗争：生物之间、生物与环境之间进行斗争。
     3. 遗传变异：生物普遍存在变异，变异是不定向的。
     4. 适者生存：具有有利变异的个体更容易在生存斗争中获胜并生存下来，并将有利变异遗传给后代；具有不利变异的个体则容易被淘汰。
   • 结果：生物通过自然选择，不断进化，形成了适应环境的多样物种。

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健康地生活

本模块将生物学知识与人类健康紧密联系。

第一章 传染病和免疫

1. 传染病及其预防

   • 传染病：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
   • 流行的三个基本环节：
     • 传染源：能够散播病原体的人或动物（如病人、携带者、病畜）。
     • 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（如空气、飞沫、饮食、生物媒介）。
     • 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
   • 预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

2. 免疫

   • 人体的三道防线：
     • 第一道防线：皮肤和黏膜，功能是阻挡和杀菌。
     • 第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞，功能是溶解、吞噬和消灭病原体，这两道防线是人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，叫做 非特异性免疫。
     • 第三道防线：由免疫器官（如胸腺、淋巴结）和免疫细胞（如淋巴细胞）组成的，功能是产生抗体，抵抗特定的病原体，这是后天获得的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，叫做 特异性免疫（又称 获得性免疫）。
   • 免疫的功能：
     • 防御功能：抵抗抗原的侵入，防止疾病发生。
     • 自我稳定功能：清除体内衰老、死亡或损伤的细胞。
     • 免疫监视功能：识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
   • 计划免疫：有计划地进行预防接种，以达到控制和消灭相应传染病的目的，接种卡介苗预防结核病，接种乙肝疫苗预防乙型肝炎，这属于特异性免疫。

第二章 威胁健康的现代疾病

1. 心血管疾病

   • 冠心病：冠状动脉发生粥样硬化，导致心肌缺血缺氧。
   • 高血压：血压持续高于正常水平。
   • 预防：均衡饮食、适量运动、戒烟限酒、保持心理健康。

2. 癌症

   • 特征：细胞不受控制的异常分裂，形成肿瘤。
   • 致癌因素：致癌物质（如尼古丁、黄曲霉素）、有害辐射、不良生活习惯等。
   • 预防：远离致癌因素，保持健康的生活方式，定期体检。

第三章 用药和急救

1. 安全用药

   • 处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买。
   • 非处方药：不需要医师处方即可自行判断、购买和使用，简称OTC。
   • 用药原则：遵医嘱，仔细阅读药品说明书。

2. 急救

   • “120”急救电话。
   • 人工呼吸：适用于呼吸骤停的患者。
   • 胸外心脏按压：适用于心跳骤停的患者，与人工呼吸配合进行（30:2）。
   • 出血和止血：
     • 毛细血管出血：可自行凝固。
     • 静脉出血：暗红色，缓慢流出，可在伤口远心端压迫止血。
     • 动脉出血：鲜红色，呈喷射状，可在伤口近心端压迫止血。

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复习建议

1. 构建知识框架：按照上面的模块和章节，画出思维导图，理清各知识点之间的逻辑关系。
2. 重视概念理解：特别是像“基因”、“染色体”、“相对性状”、“自然选择”等核心概念，要真正理解其内涵，而不是死记硬背。
3. 多做图表题：对于遗传题（如基因在亲子代间的传递、人的性别遗传），一定要学会画遗传图解，这比纯文字计算更直观。
4. 联系生活实际：将学到的遗传变异、传染病、健康知识等与日常生活联系起来，加深理解和记忆。
5. 定期回顾：学完一章后，及时回顾总结，避免知识遗忘。

祝你学习进步,取得好成绩！