2025重庆高考作文题会考什么？

2025年的重庆高考作文题以其独特的“诗歌体”形式和对“时间”的深刻探讨，成为了当年全国高考作文题中的一大亮点，它既考验学生的文学素养，也检验他们对生活、历史和未来的思考深度。

作文题目回顾

（一）材料作文

大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食品，可它的蛋白质人体吸收率不足60%，科学家们想出将大豆“改造”的方法：盐卤点制豆腐，极大地提高了大豆蛋白的吸收率,而且变成了可口的佳肴。

要求：

1. 结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意，自选文体,自拟标题；
2. 不要套作，不得抄袭,不少于800字。

（二）话题作文

“使用”是生活的平常状态，而“使用”一段时间后的“停一停”，想一想，往往会有新的发现，请结合自己的经历和体验，以“在自然中生活”为话题,写一篇文章。

要求：

1. 立意自定，题目自拟，除诗歌外,文体不限；
2. 不断章取义，不得抄袭,不少于800字。

（三）诗歌材料作文

根据以下材料，选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外）,完成写作。

经历

（图片来源网络，侵删）

轻轻地我走了，

正如我轻轻地来；

我轻轻地招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉,是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

（注：材料为徐志摩的《再别康桥》）

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题目分析与解读

2025年重庆高考首次采用了“一题三材”的模式，提供了三个不同类型的作文材料，考生可以任选其一进行写作，这体现了高考命题的开放性和包容性,旨在让不同特长的学生都能找到发挥的空间。

材料一：大豆与豆腐（哲理思辨类）

• 核心概念：变通、转化、价值提升、内外因结合。
• 材料解读：
  • 初始状态：大豆，营养丰富，但价值有限（吸收率低）。
  • 关键变化：通过“盐卤点制”这一外部手段和工艺（外因）,实现了内部的质变。
  • 最终结果：从廉价食材变为“可口佳肴”,价值得到极大提升。
• 立意角度：
  • 个人成长：人亦如大豆，不能固守其“原味”，要勇于接受挑战、改变自我、提升能力，才能实现人生的价值，学习新技能、改变不良习惯、走出舒适区等。
  • 社会发展：国家、企业的发展也需要“点化”和“改造”，改革、创新就是那块“盐卤”，能激活内生动力,实现转型升级。
  • 文化传承：传统文化需要创造性转化、创新性发展，才能适应时代，焕发新生，故宫文创、国潮兴起。
  • 辩证关系：强调内因（大豆本身的蛋白质）和外因（盐卤的点化）共同起作用，缺一不可，光有潜力不行，没有机遇和努力,潜力也无法变现。

材料二：在“使用”与“停一停”中发现（生活感悟类）

• 核心概念：反思、沉淀、观察、生活节奏。
• 材料解读：
  • 常态：“使用”是忙碌、前进、追求效率的状态。
  • 关键动作：“停一停”，是一种暂时的休止,一个反思的节点。
  • 核心结果：在“停一停”之后，往往会有“新的发现”，这个发现可以是生活的真谛、内心的感悟、被忽略的美好。
• 立意角度：
  • 生活态度：倡导一种张弛有度的生活节奏，在快节奏的现代生活中，我们需要学会“慢下来”，去感受生活，思考人生，避免成为“陀螺”。
  • 学习方法：学习不能一味地“刷题”，也需要停下来总结、反思、归纳，才能形成知识体系,实现质的飞跃。
  • 人际关系：在与人交往中，争吵之后“停一停”，冷静下来，才能更好地理解对方,化解矛盾。
  • 社会观察：社会高速发展后，需要“停下来”审视发展的代价、环境的问题,寻求更可持续的未来。

材料三：《再别康桥》（诗歌意象类）

• 核心概念：离别、回忆、梦想、瞬间与永恒、含蓄的情感。
• 材料解读：
  • 主题：全诗描绘了诗人告别康桥时的情景,充满了对康桥美景的无限眷恋和对往昔美好时光的深情回忆。
  • 意象：云彩、金柳、新娘、波光、青荇、彩虹、星辉、长篙、笙箫、夏虫、衣袖……这些意象共同构建了一个优美、宁静而又略带感伤的意境。
  • 情感：情感是含蓄而深沉的，没有撕心裂肺的哭喊，只有“悄悄地来”、“悄悄地走”，以及“不带走一片云彩”的超然与洒脱,这背后是极致的珍视与不舍。
• 立意角度：
  • 珍惜与告别：探讨如何面对生命中美好的事物和重要的阶段，每一次告别，都是为了更好地前行，珍惜过程,不执着于结果。
  • 记忆的价值：那些曾经的美好瞬间（如康桥的记忆），虽然已经逝去，但它们沉淀为内心的“彩虹似的梦”,成为永恒的精神财富。
  • 情感的含蓄美：中国人表达情感常常是内敛的、含蓄的，诗歌中“悄悄是别离的笙箫”就体现了这种美学，可以联系到亲情、友情、爱情的表达。
  • 追寻与放下：诗中既有“寻梦”的执着，也有“不能放歌”的克制，最终选择“挥一挥衣袖”的洒脱，这体现了在理想与现实、追求与放下之间的辩证思考。

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优秀作文赏析（以材料三为例）

选择诗歌材料来写的考生，往往能展现出较高的文学素养和审美能力，以下是一篇虚拟的优秀范文，以供参考。 那挥动的衣袖，是青春最美的注脚**

当康河的柔波还在心头荡漾，当满船的星辉已化作昨夜的梦，徐志摩先生悄然挥别，不带走一片云彩，这轻轻的一挥，是离别的洒脱，更是对那段青春岁月最深沉的珍藏，于我们而言，每一次的成长与蜕变，何尝不是一场盛大的“再别康桥”？那挥动的衣袖,便是我们为青春写下的最美注脚。

青春的康桥，是梦想起航的地方，我们曾像那“软泥上的青荇”，在知识的康河里自由招摇，汲取着养分，编织着“彩虹似的梦”，那时的我们，天真而热烈，以为梦想触手可及，未来一片光明，教室里的琅琅书声，操场上的挥汗如雨，宿舍里的卧谈会，无一不是康河里最动人的风景，我们“撑一支长篙”，向着“青草更青处”漫溯，满载着对未来的憧憬与豪情，这，便是我们生命中的“康桥”，它不只是一个地点,更是一段闪闪发光的时光。

岁月如梭，终有告别，高考的铃声，是别离的笙箫，它悄然奏响，提醒我们这段旅程即将抵达终点，曾经一起奋斗的伙伴，将奔赴五湖四海；曾经熟悉的校园，将成为记忆中的风景，我们像诗中的夏虫，沉默了，因为我们知道，任何言语都无法道尽心中的万般不舍，我们想放歌，却怕惊扰了这份宁静，怕歌声会戳破这美丽的泡沫，我们选择沉默，将所有的情感都沉淀在心底,化作继续前行的力量。

“悄悄的我走了，正如我悄悄的来。”告别，不是遗忘，而是为了更好地铭记，徐志摩“不带走一片云彩”，是因为康桥的美已深深烙印在他的灵魂里，我们告别青春，也并非要抹去所有的痕迹，那些奋斗的汗水，那些纯真的笑容，那些温暖的鼓励，都已化作我们生命中的“云彩”，它们不会带走，却无处不在，成为我们行囊中最宝贵的财富,照亮我们未来的路。

人生就是一场又一场的“别离”，我们告别童年，告别少年，告别一段段感情，告别一个个角色，每一次告别，都意味着一次成长，我们学会在沉默中积蓄力量，在挥手间珍藏过往，那轻轻挥动的衣袖，挥别的是过去，拥抱的是未来；它承载的是不舍,更是希望。

别了，我的康桥！别了，我的青春！我将带着你赋予我的梦想与勇气，走向更广阔的天地，我不会带走一片云彩，因为我知道，你已化作我生命中最亮的光，指引我前行,直至下一个梦想的彼岸。

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写作启示与备考建议

1. 审清题目，明确要求：面对“一题三材”，首先要冷静阅读，理解每个材料的内涵和写作要求，选择自己最有把握、感触最深的一个来写，切忌三选一都犹豫不决，或写得“四不像”。

2. 化大为小，以小见大：无论是哲理思辨、生活感悟还是诗歌意象，题目都较为宏大，写作时，要学会找到一个具体的切入点，用个人经历、具体事例来支撑观点，避免空洞说教，写“大豆”，可以写自己学习一门乐器从生疏到熟练的过程；写“停一停”，可以写一次旅行中的顿悟；写《再别康桥》,可以写一次毕业离校的感受。

3. 立意深刻，结构清晰：在“人人能写”的基础上，力求“人人不同”，要深入挖掘材料背后的哲理，提出自己独到的见解，文章结构要清晰，可以采用“引论-本论-的经典结构,段落之间要有清晰的逻辑关系。

4. 积累素材，丰富表达：平时要多读书，关注社会热点，积累名人名言、典型事例，在语言表达上，要力求准确、生动、有文采，如果选择诗歌材料,更要注重语言的优美和意境的营造。

5. 敢于创新，展现个性：在符合题意的前提下，可以尝试新颖的文体或独特的视角，写“大豆”可以写成一篇科幻小说，写“停一停”可以写成一篇日记体散文，写《再别康桥》可以采用书信体与康桥对话,有创意的表达往往能让人眼前一亮。

2025年重庆的高考作文题是一道开放性极强的题目，它鼓励学生独立思考，展现个性,是高考作文改革中一次非常有益的探索。