2025材料作文范文如何写高分？

2025年全国卷I高考作文题目回顾

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

语文学习关系到一个人的终身发展，社会语言的纯洁化也事关文化传承和国家软实力建设，当前，语文学习存在一些问题，如：课内学习与课外阅读脱节，经典阅读与碎片化阅读失衡，实用阅读与审美阅读分离等。 结合自己的体验与思考，写一篇文章，要求：自选角度，明确立意，自拟标题，自选文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

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审题立意解析

这道作文题的核心是围绕“语文学习”的现状、问题与未来展开,材料指出了三个关键问题：

1. 课内与课外脱节：指学习局限于课本，未能将课内所学知识（如文学常识、写作技巧）应用于课外更广阔的阅读实践中，导致学用分离,知识僵化。
2. 经典与碎片失衡：指在信息爆炸的时代，学生倾向于追求“短、平、快”的碎片化阅读（如社交媒体、新闻标题），而忽略了需要深度思考、系统学习的经典阅读，这导致了阅读的浅薄化、思维的平面化。
3. 实用与审美分离：指阅读的目的过于功利，仅仅为了获取信息、应付考试等实用价值，而忽略了文学作品本身带来的审美体验、情感共鸣和精神滋养。

核心立意方向：

这道题要求我们不仅要“指出问题”，更要“提出方案”或“展望未来”，最好的立意方向是“回归与重建”，即如何解决上述问题，让语文学习回归其本真，重建一种健康、全面、有深度的学习生态。

• 角度一（个人成长）： 从个人出发，论述如何构建一个“三位一体”的阅读体系，将课内学习作为根基，课外阅读作为延伸，经典阅读作为灵魂,从而实现个人的全面发展。
• 角度二（社会文化）： 从社会层面出发，探讨如何营造一个鼓励深度阅读、尊重经典的文化氛围，让语文学习成为提升国民素养、传承中华文脉、增强文化自信的重要途径。
• 角度三（教育反思）： 从教育体制出发，反思当前语文教育的得失，并提出改革建议，如打破课内外的壁垒、改革评价体系、引导学生从“为学而读”走向“为人生而读”。

最佳立意（推荐）：

将个人成长与社会文化相结合，提出“以深度阅读对抗碎片化，以经典精神滋养现代灵魂”的观点，这个立意既有对个人修养的关照，又有对时代弊病的反思，格局宏大，思辨性强,容易写出深度和新意。

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范文示例

让经典的光芒照亮前行的路

当“蓝瘦香菇”的网络热词在社交媒体上病毒式传播，当“葛优躺”的表情包成为人们表达情绪的唯一符号，我们不禁要问：在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们究竟在阅读什么？我们的灵魂又栖息于何处？2025年的高考语文作文题，如同一面镜子，映照出当下语文学习的困境——课内与课外脱节，经典与碎片失衡，实用与审美分离，在我看来，破解这一困局的关键，在于重拾经典的重量，让那穿越千年的智慧光芒,照亮我们前行的路。

经典阅读，是构建精神世界的“压舱石”。 碎片化阅读如同水面上的浮萍，看似触手可及，实则随波逐流，无法为我们提供思想的根基，它让我们习惯了浅尝辄止的快感，却剥夺了我们深度思考的能力，而经典，则是沉入水底的巨石，它静默而厚重，读《论语》，我们能领悟“己所不欲，勿施于人”的处世哲学，这不仅是课内的知识点，更是安身立命的道德准则；读《史记》，我们能感受“史家之绝唱，无韵之离骚”的恢弘气魄，这不仅是文学史的篇章，更是洞察历史兴替的智慧，经典阅读，正是将我们从“知其然”的实用层面，提升到“知其所以然”的审美与哲学层面,为我们的精神世界打下一片坚实的地基。

深度阅读，是连接课内与课外的“金桥梁”。 课内学习为我们提供了打开经典之门的钥匙，但若仅限于此，语文学习便成了无源之水、无本之木，深度阅读，正是将课内所学付诸实践的最佳方式，课堂上，老师讲解了鲁迅先生的批判精神；课后，我们便可以通读《呐喊》《彷徨》，去真切感受“人血馒头”的悲凉，去理解“救救孩子”的呐喊，这种从文本分析到整体感知的过程，让课内的知识点“活”了起来，真正内化为我们的血肉，它让我们明白，语文学习不应是应付考试的机械记忆，而是一场与古今中外伟大灵魂的对话,是一场永无止境的精神探险。

审美阅读，是抵御浮躁喧嚣的“定心丸”。 在这个追求效率与功利的社会里，阅读的审美价值常常被其工具价值所遮蔽，我们读一本书，往往先问它“有什么用”，却忘了去感受文字本身的美、情感本身的力量，而经典的魅力，恰恰在于其无用之大用，读陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，我们获得的不是农作物的种植技巧，而是一种超然物外的心境；读苏轼“一蓑烟雨任平生”，我们学到的不是天气预报，而是一种豁达坚韧的人生境界，这种纯粹的审美体验，如同一场心灵的SPA，能洗去我们身上的浮躁与疲惫，让我们在喧嚣的世界中,找到一片属于自己的宁静港湾。

诚然，我们无法完全抛弃碎片化阅读，它是信息时代的必然产物，但我们绝不能放任自己沉溺其中，成为思想的“懒汉”，作为新时代的青年，我们更应主动肩负起传承文化、涵养精神的责任，让我们在课内学习时，多一份对经典的敬畏；在课外阅读时，多一份对深度的追求，让我们将经典的光芒，融入日常，化作前行路上的不竭动力，最终成为一个既有知识广度，又有思想深度,更有精神高度的完整的人。

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写作素材积累

名人名言：

• 关于阅读经典：

  • “读书破万卷，下笔如有神。” —— 杜甫
  • “读万卷书，行万里路。” —— 刘彝
  • “经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。” —— 卡尔维诺
  • “一个人的精神启蒙，往往始于阅读。” —— 周国平

• 关于深度思考与浮躁：

  • “人是一根会思想的芦苇。” —— 帕斯卡尔
  • “慢慢来，比较快。” —— 蒋勋
  • “我们这个时代，最大的不幸不是贫困，不是战争，而是对精神世界的麻木。” —— 周国平
  • “信息过载的时代，人们的注意力成了最稀缺的资源。” —— 马歇尔·麦克卢汉

经典事例：

• 苏轼： 一生仕途坎坷，屡遭贬谪，但他并未消沉，而是将阅读与生活融为一体，在黄州，他躬耕东坡，研读《庄子》，从中汲取精神力量，最终创作出《赤壁赋》等千古名篇，他的经历告诉我们,经典阅读是人生逆境中的良药。
• 钱钟书： “横扫清华图书馆”，博览群书，学贯中西，他深厚的学术功底，源于数十年如一日的深度阅读和笔记积累，他的《管锥编》便是将经典融会贯通的典范。
• 叶嘉莹先生： 一生致力于中国古典诗词的传播与教育，她认为，古诗词中蕴含的“兴发感动”的力量，能够滋养现代人的心灵，对抗精神的荒芜,她的事迹是经典阅读具有永恒价值的最好证明。

现代现象：

• “低头族”现象： 形象地描绘了碎片化阅读的普遍性，人们沉迷于手机屏幕,却忽视了身边的世界和内心的声音。
• “知识付费”热潮： 人们愿意为“高效获取知识”买单，但这恰恰反映了急于求成的浮躁心态，有时反而导致知识的“消化不良”。
• “故宫文创”的成功： 故宫将传统文化与现代审美相结合，让古老的文化“活”了起来，吸引了大量年轻人，这启示我们，经典也可以以新颖的方式被阅读和接受。 能对你有所启发,祝你写作顺利！