2025高考作文全国卷

2025年高考，全国卷分为新课标卷（适用于河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、云南、河北等省份）和甲卷（适用于传统使用全国卷的省份，如广西、贵州、甘肃、青海、西藏、内蒙古、海南等），这两套卷的作文题风格迥异,分别代表了当时高考作文命题的两种不同方向。

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2025年全国新课标卷I

【作文题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥” 是为民学校传统的团体比赛项目，规则是：两队相向而行，同时上桥，两队相遇时，队员可以在独木桥上相向而过，但以不落水为前提，最终以全部队员通过人数多的一方为胜，今年的预赛中，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这种做法不符合规则，取消该队的成绩，学校方面认为，学生应该有创新精神和合作意识，这次比赛虽然形式上是违规，但精神上是值得肯定的，于是决定恢复该队的成绩,并建议对规则进行修改。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作,不得抄袭。

【题目解析】

这道题是典型的“任务驱动型”材料作文的开山之作，由教育部考试中心的专家命制，旨在引导考生就具体事件进行深入思考和辩证分析,而不是简单地套用模板。

1. 核心事件：一场传统的“山羊过独木桥”比赛中出现了一个“创新”的解决方案——两队队员在桥中间抱住转身，共同通过,这个行为挑战了既定的比赛规则。
2. 多方观点：
   • 裁判的观点（规则至上）：规则是明确的，违反规则就要受到惩罚,强调的是程序的公正和规则的刚性。
   • 学校的观点（精神与价值导向）：学生的创新精神和合作精神比死板的规则更重要,强调的是教育的目的和更高层次的价值追求。
   • 事件本身：这是一个关于规则与创新、竞争与合作、形式与内容的矛盾冲突点。

【立意角度与写作思路】

这道题没有唯一的“标准答案”，关键在于考生能否展现出清晰的思辨过程,以下是几个主要的立意角度：

规则是基石，创新需在规则框架内进行

• 核心观点：规则是社会和团体正常运行的基石，是公平竞争的保障，创新是值得鼓励的，但不能以破坏规则为代价，真正的创新，是在理解规则、尊重规则的基础上，对规则的优化和完善,而不是简单的绕开或违背。
• 论证思路：
  • 引论：肯定创新精神的重要性,但指出创新必须以遵守规则为前提。
  • 本论：
    • 从个人层面：遵守校规校纪、法律法规是个人发展的基本要求。
    • 从社会层面：交通规则、市场规则等是社会有序运行的保障,突破规则可能导致混乱。
    • 回到材料：这对同学的行为看似聪明，实则是对规则的漠视，如果人人都“创新”着破坏规则，比赛将失去意义,社会秩序也将荡然无存。
  • 赞扬学校肯定“合作精神”的初衷，但支持裁判“按规则办事”的决定，建议的“修改规则”才是正确的方向——在遵守规则精神的前提下,让规则更完善。

突破规则，彰显时代精神（侧重肯定）

• 核心观点：时代在发展，规则也应与时俱进，这对同学的行为并非简单的违规，而是对传统规则的一次“善意”的挑战，体现了新时代青年打破常规、寻求共赢的智慧与合作精神。
• 论证思路：
  • 引论：提出陈旧的规则有时会成为束缚,打破常规需要勇气和智慧。
  • 本论：
    • 从历史看：许多科学发现、社会进步都源于对“旧规则”的质疑和突破（如哥白尼的日心说）。
    • 从现实看：在全球化、合作共赢的今天，“零和博弈”的竞争思维正在被“合作共赢”的智慧所取代，这对同学的行为,正是这种时代精神的体现。
    • 辩证分析：这种“突破”并非无原则的破坏，而是为了实现“双赢”这一更高目标,其动机是积极的。
  • 学校的决定是正确的，它鼓励了学生的创新意识和合作精神，我们应该为这种“不拘一格”的智慧点赞，并以此为契机,反思和修订那些不合时宜的规则。

在规则与精神之间寻找平衡

• 核心观点：规则是骨架，精神是灵魂，二者并非对立，而是相辅相成，一个好的规则应该能体现和促进其背后的精神；当规则与精神发生冲突时，我们应审视规则本身,而非简单地否定精神。
• 论证思路：
  • 引论：提出规则与精神是辩证统一的关系,不能偏废。
  • 本论：
    • 分析“山羊过独木桥”规则背后的精神：是竞争,是个人能力的比拼。
    • 分析“抱住转身”行为体现的精神：是合作,是团队智慧的结晶。
    • 论证“合作”精神在当今社会可能比单纯的“竞争”更具价值,这次冲突暴露了旧规则在价值导向上的局限性。
  • 裁判和学校的观点都有其道理，裁判维护了规则的“形”，学校守护了精神的“神”，学校决定恢复成绩并修改规则，是实现了“形”与“神”的统一,是处理此类问题的最佳方式。

【优秀作文标题示例】

• 《当规则遇上“新解”》
• 《规则之上,是智慧的光芒》
• 《于独木桥上,合作共赢》
• 《莫让规则成为创新的枷锁》
• 《守“规”与破“局”》

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2025年全国甲卷

【作文题目】

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位老工匠在雕琢一件作品时，一位年轻人好奇地问：“您雕的是什么？”老工匠说：“我在雕刻心。”年轻人不解，老工匠说：“刀法即心法，只有先雕琢好内心，才能雕琢出好作品。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作,不得抄袭。

【题目解析】

这道题是典型的名言哲理类材料作文，侧重于考察考生的价值观、人生观和思辨能力，它通过一个富有禅意的故事，引出一个关于“内因与外因”、“修身与做事”的深刻道理。

1. 核心比喻：“雕刻作品”比喻“成就事业、实现人生价值”。
2. 核心关系：“刀法”（外在的技艺、行为、方法）与“心法”（内在的品德、心境、思想）的关系。
3. 核心观点：内因是根本，外因是条件，要成就一番事业，必须先修身养性，打好内在的根基。

【立意角度与写作思路】

这道题的立意相对集中,但可以从不同层面展开。

修身立德，成就人生

• 核心观点：无论从事何种职业，想要取得成功，首要的是“雕琢内心”，即加强自身的品德修养、提升思想境界。
• 论证思路：
  • 引论：引用材料，提出“欲成事，先修身”的中心论点。
  • 本论：
    • 从个人品德修养：引用儒家“修身、齐家、治国、平天下”的思想，强调“修身”是所有成就的起点，可以举正反例子,如德才兼备的君子与有才无德的小人。
    • 从职业道德：以老工匠为例，他之所以能成为“大师”，不仅因为手艺精湛，更因为他对作品的敬畏、对职业的忠诚，这些“内心”的品质决定了作品的境界。
    • 从社会层面：一个社会的文明程度，取决于其成员的道德水平，只有每个人都努力“雕琢内心”,社会才能更加和谐美好。
  • 呼吁当代青年将“立德”置于“立功”之前，先做一个内心丰盈、品德高尚的人,再去追求事业的成功。

专注与匠心

• 核心观点：“雕琢内心”也意味着一种专注、纯粹、精益求精的“工匠精神”，在浮躁的社会中，唯有沉下心来，专注于内心所爱,才能雕琢出传世之作。
• 论证思路：
  • 引论：将“雕琢内心”解读为一种“工匠精神”的体现。
  • 本论：
    • 解释“工匠精神”：它不仅仅指手工艺人，更是一种对待工作的态度——严谨、专注、耐心、追求极致。
    • 对比论证：在快节奏的今天，许多人急功近利，浅尝辄止，难以成就大事，而那些能够“雕琢内心”、沉下心来的人，往往能创造出非凡的价值。（可举屠呦呦、袁隆平等科学家或大国工匠的例子）
    • 联系现实：对青年学生而言，“雕琢内心”就是抵制诱惑，专注于学业,打下坚实的知识基础。
  • 倡导“工匠精神”，鼓励人们静心做事,用专注和热爱雕琢自己的人生作品。

心正则行正

• 核心观点：“刀法即心法”，内心所想，外化为行，一个人的行为方式（刀法）是其内心世界（心法）的直接反映，要规范行为,必先端正内心。
• 论证思路：
  • 引论：提出“心为行之帅，行为心之迹”的观点。
  • 本论：
    • 从个人行为：一个人待人接物的方式，反映了他的道德水准和内心修养，内心善良的人，言行必然温厚；内心自私的人,行为往往计较。
    • 从社会治理：法律和制度是“刀法”，用来规范社会行为，但从根本上说，法治的根基在于公民的内心信仰和道德自觉，当人们内心认同规则时,法律才能发挥最大效用。
    • 从艺术创作：艺术家的作品是其人格的写照，梵高的狂热、达芬奇的细腻,都深深烙印在他们的画作中。
  • 无论是个人成长还是社会进步，都应重视“心法”的修炼，只有内心光明磊落,行为才能端正无邪。

【优秀作文标题示例】

• 《先雕琢内心,再成就作品》
• 《以心为尺,丈量人生》
• 《心法在,刀法自通》
• 《于方寸之间,雕琢大千世界》
• 《守住内心的“工匠”》

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总结与对比

特征	2025年全国新课标卷I	2025年全国甲卷
题型	任务驱动型材料作文	名言哲理类材料作文
核心	规则 vs. 创新/合作	内心（心法） vs. 行为（刀法）
考察重点	思辨能力、现实关怀、多角度分析问题	价值观、文化底蕴、人生感悟
写作风格	要求观点明确，论证有力，逻辑清晰，有现实针对性。	要求立意深刻，旁征博引，文采斐然，有思想高度。
时代意义	标志着高考作文从“话题作文”向“任务驱动型”的转型，引导考生关注现实，解决实际问题。	继承了传统作文的考察方式，引导考生思考个人修养与人生价值等根本性问题。

2025年的两套全国卷作文题，一个指向外部世界的规则与变革，一个指向内心世界的修养与追求,共同构成了对青年一代全面而深刻的考察。