2025高考材料作文，核心立意何在？

全国新课标卷 (河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、云南、河北、内蒙古等地使用)

作文题目（材料）

材料： 一位商人发现并买下了一块晶莹剔-透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有一处微小的瑕疵感到惋惜，商人琢磨着，如果能将这处瑕疵去除，钻石的价值定会倍增，他动手切割，最后钻石变成了两半，他拥有两颗钻石，但每颗都远不如原来那颗完美，价值也大打折扣，他只能留下较完整的一颗,而将另一颗碎掉的部分丢掉了。

题目解析

采用了“寓言故事”的形式，核心在于引导考生思考“完美与残缺”、“得与失”、“主观愿望与客观规律”之间的关系。

• 核心矛盾： 商人为了追求绝对的“完美”（去除瑕疵），却导致了整体的“残缺”（钻石碎裂），最终造成了巨大的“损失”（价值大减）。
• 关键词分析：
  • 钻石： 象征着美好的事物、珍贵的品质、人生的价值、机遇或才华。
  • 瑕疵： 象征着不完美、缺点、遗憾、甚至是事物本身固有的特性，它不一定就是负面的,有时是构成事物独特性的部分。
  • 切割： 象征着人为的干预、过度的追求、不切实际的欲望和行动。
  • 价值大打折扣： 点明了行为带来的负面后果,即破坏了事物的整体性和内在价值。
• 立意角度：
  1. 论“不完美之美”： 世界上没有绝对完美的事物，残缺也是一种美，甚至是构成事物独特价值的部分，要学会欣赏和接纳不完美,而不是强行改变。
  2. 论“得与失”： 商人为了消除一个小的“失”（瑕疵），却导致了更大的“失”（整体价值），这警示人们，要权衡利弊，不能因小失大,要懂得适可而止。
  3. 论“尊重规律”： 事物的发展有其内在规律，强行改变往往适得其反，尊重事物的本来面目,是一种智慧。
  4. 论“欲望的陷阱”： 商人的行为源于对“价值最大化”的贪婪欲望，这个材料警示人们，过度的欲望会让人失去理智,做出破坏性的行为。
  5. 反向思考（有一定难度）： 商人的初衷是好的，只是方法错了，这可以引申为“改革需要智慧”或“解决问题要抓住主要矛盾”,不能一刀切。

写作思路与范文示例

写作思路：

• 开头： 简述材料，引出核心观点，由钻石的故事，引出“完美主义”的陷阱。
• 本论：
  • 分论点一（个人层面）： 从个人成长角度，论述接纳自身不完美的重要性，金无足赤，人无完人，苛求完美只会带来焦虑和内耗，而接纳不完美，才能更好地发挥自己的长处，可以举一些名人（如身体有缺陷但成就斐然的人）或普通人（接纳自己平凡的快乐）的例子。
  • 分论点二（社会/文化层面）： 从社会和文化角度，论述“残缺美”的价值，断臂的维纳斯，中国的“留白”艺术，历史人物身上的“瑕不掩瑜”等,说明不完美赋予了事物想象空间和独特魅力。
  • 分论点三（现实决策层面）： 从现实决策角度，论述权衡利弊、尊重规律的重要性，可以联系企业管理、环境保护、城市发展等领域的案例,说明为了追求单一目标而忽视整体和长远利益的危害。
• 总结全文，升华主题，可以呼吁一种更包容、更智慧、更懂得“取舍”的人生态度和价值观。

范文片段示例：

……那颗被切割的钻石，何尝不是我们现代人的一个隐喻？我们身处一个追求极致完美的时代，简历要无懈可击，照片要精修无瑕，人生要按部就班，我们像那位商人一样，拿着名为“标准”的刻刀，试图削去生命中的每一处“瑕疵”，我们忘记了，正是那些或深或浅的印记，那些不期而遇的遗憾，才构成了独一无二的我们，断臂的维纳斯，因残缺而更显神秘与高贵；历史的尘埃，因模糊而更显厚重与悠远，人生亦然，真正的价值，不在于剔除所有缺点后的苍白，而在于带着不完美的勇敢前行……

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全国大纲卷 (贵州、甘肃、青海、西藏、广西等地使用)

作文题目（材料）

材料： 高中生的学习生活中，有同学间相互学习、共同进步的“同学情”，有老师对学生无私奉献的“师生情”，也有学生对学校、对社会的“感恩情”，生活中，我们常常被这些真情所感动，也常常用真情去温暖他人，请结合你的生活体验与思考,写一篇不少于800字的文章。

题目解析

是典型的“情感体验类”材料作文，与新课标卷的思辨性形成鲜明对比，它更加贴近学生的生活实际,引导考生关注和抒发内心情感。

• 核心主题： 真情、感恩、传递温暖。
• 关键词分析：
  • 同学情、师生情、感恩情： 明确给出了三个具体的情感维度,为考生提供了清晰的写作方向。
  • 感动、温暖： 强调了情感的互动性和影响力，即情感的“输入”与“输出”。
  • 结合生活体验与思考： 这是题目最关键的要求，它明确指出文章不能是空洞的口号,必须要有真实的生活细节和个人感悟作为支撑。
• 立意角度：
  1. 记叙抒情（最常见）： 选择一个最能体现“真情”的具体事件，如一次生病时同学的照顾、一次失败时老师的鼓励、一次公益活动后的感悟等,通过细腻的描写来抒发情感。
  2. 议论散文： 围绕“真情”的价值展开论述，真情是人际关系的粘合剂，是社会和谐的润滑剂，是个人成长的催化剂，可以引用名言警句,结合社会现象进行论证。
  3. 综合表达： 夹叙夹议，在讲述一个或多个真情故事的同时，穿插自己的思考和感悟,使文章既有血肉又有思想深度。

写作思路与范文示例

写作思路：

• 开头： 用一个富有诗意的比喻或一个场景描写引出“真情”的主题。“如果说生命是一艘航行在人生海洋上的船，那么真情就是那座永不熄灭的灯塔，指引我们方向，温暖我们航程。”
• 本论：
  • 分论点一（同学情）： 描写一个与同学之间相互帮助、共同成长的片段，可以是学习上的探讨，也可以是生活中的互助，重点突出“陪伴”和“共鸣”。
  • 分论点二（师生情）： 刻画一位老师的形象，通过一件小事（如一次谈心、一个鼓励的眼神、一句批语）来体现老师的无私与关爱，重点突出“引领”和“奉献”。
  • 分论点三（感恩与传递）： 将个人情感上升到社会责任，因为接受了太多的温暖，所以自己也应该成为一个传递温暖的人，可以写自己参与的一次志愿服务，或对陌生人的一个小小善举，重点突出“传承”和“反哺”。
• 再次点题，升华情感，强调真情是世间最宝贵的财富，我们每个人都应珍惜、守护并传递这份温暖。

范文片段示例：

……我至今仍清晰地记得，高三那个深秋的午后，我因重感冒趴在课桌上，浑身发冷，正当我挣扎着想撑起身体时，一杯温热的姜茶悄然放在了我的桌角，我抬起头，看到同桌小A关切的眼神，她什么也没说，只是对我笑了笑，那一刻，窗外萧瑟的秋风仿佛被隔绝了，一股暖流从手心一直流淌到心底，那杯姜茶，或许并不昂贵，那份情谊，却是我青春岁月里最珍贵的收藏，它让我明白，真情，往往就藏在这些不期而遇的温暖瞬间，无声，却最有力量……

（图片来源网络，侵删）

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北京卷

作文题目（二选一）

** 科学家和文学家关于手机的不同看法，引发了你哪些思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，文体不限（诗歌除外）。

（材料背景： 材料提及了科学家和文学家对手机功能的描述，科学家强调其作为“信息终端”的工具性，文学家则更关注其作为“情感载体”和“生活场景”的人文性。 二：** 爱迪生如何看手机？请展开想象，以一位大科学家的身份，给爱迪生写一封信，谈谈你对手机的看法,不少于700字。

题目解析

设计非常巧妙，兼具开放性和引导性,充分体现了北京作为文化中心的特色。

• 题目一（议论文）：

  • 核心矛盾： 科技的工具理性 vs. 人文的价值理性，手机既是高效的通讯工具,也可能成为隔绝人际交流的屏障。
  • 立意角度：
    1. 科技是双刃剑： 肯定手机带来的便利（信息获取、沟通效率），同时批判其带来的负面影响（信息过载、社交异化、隐私泄露）。
    2. 驾驭工具，而非被工具驾驭： 强调人的主体性，关键不在于手机本身，而在于我们如何使用它，我们应该做手机的主人，让它服务于我们的生活，而不是沉迷其中,被它奴役。
    3. 呼唤科技的人文关怀： 呼吁科技产品在设计之初就应注入更多的人文思考,让冰冷的科技拥有温度。

• 题目二（想象与书信体）：

  • 写作特点： 角色代入、视角转换、跨时空对话。
  • 写作要点：
    • 身份把握： 必须以“爱迪生”的口吻和视角来写，语言风格要符合19世纪末科学家的身份，可以带有一些对未来的憧憬、好奇,也可能夹杂着对某些现象的担忧。
    • 内容构思：
      • 先抑后扬： 可以先表达对手机如此“袖珍”却能实现千里传音的震惊与赞叹，然后话锋一转，对人们沉迷于“虚拟世界”而忽视现实交流表示不解和担忧。
      • 核心观点： 爱迪生作为伟大的发明家，其初衷是“为人类造福”，他可能会认为，手机是伟大的发明，但它的价值在于连接人心，而非隔绝人心，他可能会告诫后人，要善用科技,不忘初心。
    • 情感基调： 应是真诚、恳切、富有远见和人文关怀的。

写作思路与范文示例（以题目二为例）

写作思路：

• 开头： 以“尊敬的爱迪生先生”开头，营造跨时空对话的氛围，可以先表达自己的身份（一个来自21世纪的人），并简要介绍手机,表达对其发明的敬佩。
• 主体：
  • 惊叹与赞美： 详细描述手机的功能（打电话、发短信、上网、拍照等），将其与您当年的发明（如电灯、电话）联系起来,表达对科技飞速发展的赞叹。
  • 困惑与忧虑： 转折，描述手机带来的另一面，人们坐在一起却各自低头看手机，家庭聚会变得沉默，青少年沉迷游戏等，表达对此现象的困惑和担忧,认为这违背了科技增进人类福祉的初衷。
  • 期望与嘱托： 以您的发明家精神，提出对未来的期望，希望后人能记住，发明的目的在于“连接”而非“隔离”，在于“创造”而非“消耗”，鼓励人们利用手机去学习、去探索、去创造更美好的生活,而不是沉溺于虚拟的幻象。
• 再次表达敬意，并送上对未来的祝福，落款“一个来自21世纪的受益者与思考者”。

范文片段示例：

……尊敬的爱迪生先生：

当我手中的这块“小石板”能让我与万里之外的亲友通话，能让我瞬间知晓天下事时，我无法抑制内心的激动，这无疑是对您“为人类造福”理念的最好继承，您若能看到,定会欣慰于自己的播下的种子已长成参天大树吧。

在享受这份便利的同时，我心中也常涌起一丝忧虑，我看到，在温暖的餐桌旁，家人人手一块“小石板”，却鲜有交谈；我看到，本该在阳光下奔跑的少年，却沉迷于“小石板”里的虚拟世界，这“小石板”连接了世界，似乎也隔绝了人心，它本应是照亮人类前行道路的灯塔，如今却有时成了遮蔽真实视线的迷雾，我想，您若在场，定会拍案而起，痛斥这种对您发明精神的误读吧……

……请相信，我们并未忘记您的初心，我们正在努力，让科技回归它应有的温度，让每一项发明都真正服务于“人”的幸福，这，才是对您最好的致敬……

2025年的高考作文题目呈现出多样化的特点：

1. 思辨性与现实性并存： 如新课标卷，要求考生具备较强的逻辑思维和哲学思辨能力,关注现实生活中的得与失。
2. 情感性与体验性突出： 如全国大纲卷，强调回归生活，鼓励考生抒发真情实感,写出有温度的文章。
3. 开放性与创新性结合： 如北京卷，通过二选一的形式，兼顾了议论文的深度和想象作文的趣味性，尤其第二题极具创意，考验学生的想象力和文化素养。 共同指向了对考生核心素养的考察：独立思考能力、情感表达能力、文化理解能力和创新应用能力,对后来的高考作文命题产生了深远影响。