广东2025高考语文作文会考什么主题？
作文示例 2025年11月30日 00:30:26 99ANYc3cd6
2025年广东高考语文作文题
阅读下面的文字,根据要求作文。
醉心于古文化研究的英国学者格林，偶然获得了中国唐代诗人《春望》的书法作品，作品上面有他熟悉的杜甫的诗句，但他却对诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”感到疑惑，因为按照他的理解，花鸟是娱人之物，不应“溅泪”“惊心”，他带着这份疑惑，走访了多位研究唐代文化的中国学者,最终得到了满意的解答。
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格林认为，中国学者对“泪”与“惊心”的理解，触及到了诗歌创作中一个至关重要的本质，这个本质就是“情景交融”。
格林的感受与思考，引发了你怎样的联想与感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章，不少于800字，除诗歌外,文体不限。
题目解析
这是一道典型的材料作文题，要写好这篇作文,关键在于对材料的深入理解和精准提炼。
材料核心要素拆解
- 人物与事件： 英国学者格林对中国古诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解偏差,以及他通过请教中国学者最终获得解答的过程。
- 核心矛盾/疑惑： 格林的困惑在于，他认为“花鸟”是“娱人之物”，是客观、美好的，不应与人的主观悲伤情绪（“泪”、“惊心”）直接挂钩，这体现了他基于自身文化背景和思维定式的“物我两分”或“主客二分”的视角。
- 核心答案/启示： 中国学者给出的答案是“情景交融”，这揭示了诗歌（乃至一切文学艺术）创作的核心本质——主观情感（情）与客观景物（景）不是孤立的，而是相互渗透、相互交融的，景因情而异,情因景而生。
- 写作的引子： 格林的感受与思考，引发了你怎样的联想与感悟？—— 这明确了写作的出发点：必须从格林的经历和“情景交融”这个核心概念出发，联系个人生活、社会现实或文化现象,进行生发和论述。
审题立意的关键点
- 核心关键词： “情景交融”，这是文章的灵魂和基石,所有论述都应围绕这个概念展开。
- 写作角度： 题目要求“自选角度”，这给了考生很大的发挥空间，可以从以下几个角度切入：
- 从“情”与“景”的关系入手： 论述二者是如何相互影响、相互塑造的，景是情的载体，情是景的灵魂，没有情的景是空洞的,没有景的情是虚浮的。
- 从“共情”与“文化差异”入手： 格林的困惑源于文化差异，而他的解决之道在于寻求理解和沟通，这可以引申到跨文化交流、艺术鉴赏需要“设身处地”的共情能力。
- 从“认知方式”入手： 格林的“主客二分”是一种理性的、分析的认知方式；而中国古诗的“情景交融”是一种感性的、整体的生命体验，可以探讨这两种认知方式的优劣，以及中国古典美学中“天人合一”的智慧。
- 从“生活感悟”入手： 将“情景交融”的哲理投射到个人生活体验中，同样面对一场秋雨，开心的人看到的是诗意，悲伤的人看到的是愁绪，我们眼中的世界,其实是我们内心的投射。
立意方向与范文思路
以下提供几个不同层次的立意方向，并简要阐述文章思路,供参考。
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立意方向一：艺术创作的本质——“情”与“景”的共舞
- 核心观点： “情景交融”是艺术的最高境界，它让客观景物拥有了生命，让主观情感找到了寄托,二者缺一不可。
- 文章结构：
- 开头： 以格林的故事引出“情景交融”的概念,点明其作为艺术创作核心本质的地位。
- 论证部分（分论点）：
- 景是情的载体： 没有具体的景物，情感就成了无源之水、无本之木，举例：李白的“举头望明月，低头思故乡”，月是景，思乡是情,月景承载了乡愁。
- 情是景的灵魂： 同样的景物，在不同情感的观照下，会呈现出完全不同的面貌，举例：同样是“落花”，林黛玉看到的是“花谢花飞飞满天”的悲戚，而龚自珍看到的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献。
- 情景交融的升华： 当情与景达到完美融合时，作品便具有了超越时空的感染力，举例：王维的“空山新雨后，天气晚来秋”，清冷的景与诗人内心的宁静淡泊融为一体,成为千古绝唱。
- 回应开头，强调无论是文学创作还是艺术鉴赏，我们都应学会走进“情景交融”的殿堂，去感受那份“一切景语皆情语”的深刻与美妙。
立意方向二：认知世界的窗口——打破“物我两分”的壁垒
- 核心观点： 真正的认知不是将世界与我割裂开来，而是建立“物我一体”的共情联系，用情感去体验,用心灵去感悟。
- 文章结构：
- 开头： 描述格林的困惑，指出他陷入了一种将“我”与“世界”对立的认知误区，由此提出问题：我们该如何认识这个世界？
- 论证部分（分论点）：
- 理性的局限： 仅靠逻辑和经验，无法理解“感时花溅泪”的深层意蕴，理性分析可以告诉你花的颜色、形状，但无法告诉你它为何会“溅泪”。
- 感性的力量： “情景交融”是一种感性的、体验式的认知方式，它要求我们“移情”于物，将自身情感投射到对象上，从而获得更丰富、更深刻的理解，举例：我们读《背影》，不仅看到了一个肥胖的、蹒跚的父亲，更感受到了那份深沉的、无言的父爱。
- “天人合一”的智慧： 这种认知方式与中国传统文化中的“天人合一”思想一脉相承，它提醒我们，人是自然的一部分,情感是连接人与世界的桥梁。
- 呼吁现代人，在日益理性和数字化的生活中，不要丢失这种感性的、共情的能力，学会用“情景交融”的眼光看待生活,我们的世界才会更加温暖和丰盈。
立意方向三：跨越文化的桥梁——理解与共鸣的力量
- 核心观点： 文化差异是客观存在的，但人类共通的情感是跨越鸿沟的桥梁，真正的理解始于尊重差异,终于寻求共鸣。
- 文章结构：
- 开头： 从格林这位外国学者主动寻求解答的行为写起，赞扬其谦逊好学的态度,引出跨文化理解的主题。
- 论证部分（分论点）：
- 承认差异，是理解的前提： 格林的困惑是正常的，因为不同的文化孕育了不同的审美和情感表达方式,不能用自己的标准去评判他人。
- 寻求共情，是理解的路径： 中国学者解释“情景交融”的过程，实际上是在寻找中西方文化中共通的“情感逻辑”——即人会因为内心状态而改变对外部世界的感知,这就是共鸣点。
- 艺术是普世的语言： 无论是中国的唐诗宋词，还是西方的油画交响，其核心都在于表达人类的共同情感——爱、恨、喜、悲、思乡、怀古等，艺术可以超越语言和文化的障碍,直抵人心。
- 联系当今全球化时代，我们应如何进行跨文化交流？答案就是像格林一样，带着好奇与尊重去探寻；像中国学者一样，用对方能理解的方式去阐释，在情感的共鸣中,实现不同文明之间的和谐共生。
2025年广东卷的作文题，是一道典型的“小材料，大内涵”的题目，它考验的不仅是学生的语言组织能力，更是其文化底蕴、思辨能力和生活感悟。
- 易入题： 题目本身不难理解，几乎所有学生都能围绕“情”与“景”的关系来写。
- 难出彩： 要写出深度和新意，必须避免泛泛而谈，考生需要调动自己的知识储备（如古诗词、美学理论、文化常识），并结合个人独特的感悟，从一个新颖、深刻的切入点展开论述。
- 高分关键： 立意深刻、结构清晰、论据充实、语言优美，能够将格林
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