2025广东高考语文作文会考什么主题？

作文示例 2025年12月1日 23:33:21 99ANYc3cd6 1 0

2025年广东高考语文作文题原题

阅读下面的文字,根据要求作文。

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气,却少了静观云卷云舒的乐趣。

（图片来源网络，侵删）

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说草木之名；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，似乎又很“远”。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作,不得抄袭。

题目解析

这道作文题的核心是探讨“感知自然的方式”及其带来的“距离感”。

（图片来源网络，侵删）

我们可以从以下几个层面来拆解这个题目：

材料的核心矛盾

给出了两组对比,清晰地揭示了核心矛盾：

第一组：看天光云影 vs. 打开电视
- 方式一（传统/直接）： 用自己的眼睛去观察，亲身感受，特点是直接、感性、体验式，优点是能获得“静观云卷云舒的乐趣”，这是一种审美的、情感的体验，缺点是“难逾目力所及”，范围有限,认知片面。
- 方式二（现代/间接）： 通过科技媒介（电视、网络）去获取信息，特点是间接、理性、知识性，优点是“可知全球天气”，信息全面、准确、高效，缺点是缺少了亲身感受的乐趣,人与自然之间隔了一层屏幕。
第二组：漫步林间 vs. 轻点鼠标
（图片来源网络，侵删）
- 方式一（传统/直接）： 在自然中行走、体验，特点是全身心投入，能调动视觉、嗅觉、听觉等多种感官，优点是能“嗅到花果清香、丛林气息”，获得一种生命层面的共鸣，缺点是“未必能细说草木之名”，停留在感性认识，缺乏系统性、科学性的知识。
- 方式二（现代/间接）： 通过网络搜索获取知识，特点是符号化、数据化，优点是“可知生物的纲目属种、迁徙演化”，知识精准、系统，缺点是无法获得真实的感官体验，知识是“死的”,与生命体验是脱节的。

关键词：“近”与“远”

最后点出了这种矛盾带来的结果：“自然似乎很‘近’，似乎又很‘远’”。

“近”在哪里？
- 知识的“近”： 科技让我们获得了前所未有的关于自然的知识，我们知道了宇宙的奥秘、生命的起源、物种的分类，从认知广度上说，自然从未如此“近”，我们足不出户，便能“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
“远”在哪里？
- 体验的“远”： 我们与自然的物理距离和心理距离都在拉远，我们可能认识上千种植物的拉丁文名，却叫不出身边一朵无名小花的名字；我们能精准预测台风路径，却从未亲身感受过风雨的洗礼，我们拥有了关于自然的知识，却失去了对自然的情感、敬畏和亲近感，从生命体验和精神共鸣上说，自然从未如此“远”。

立意方向探讨

基于以上分析,考生可以从以下几个角度来立意：

批判现代科技，呼唤回归自然（较易，但易流于表面）
- 核心观点： 批评过度依赖科技导致我们与自然的疏离,强调亲身实践和感性体验的重要性。
- 可以写： 描写自己一次难忘的徒步经历，对比网络图片的苍白无力；抒发对“采菊东篱下，悠然见南山”式田园生活的向往。
- 风险： 容易写成对科技的完全否定,显得片面和保守。
肯定科技价值，主张知行合一（较佳，有思辨性）
- 核心观点： 科技与亲身体验并非对立关系，而是相辅相成的，我们应该将“知”（科技带来的知识）与“行”（亲身实践）结合起来，才能全面、深刻地感知自然。
- 可以写： 先通过网络学习植物知识，再走进森林进行实地观察和印证，两种方式结合，才能既知其然，又知其所以然，既获得了知识，也体验了乐趣，这是一种更高级、更完整的“亲近自然”。
- 升华： 真正的“知”，不仅仅是信息的获取,更是基于体验的理解和感悟。
探讨“知”与“行”的哲学关系（最高，有深度）
- 核心观点： 将“感知自然”上升到“认知世界”和“安顿自我”的哲学高度，无论是“看天光云影”的感性直觉，还是“打开电视”的理性分析，都是人类认知世界的两种基本方式，我们不应厚此薄彼，而应追求一种“感性与理性统一”、“知识与体验交融”的境界。
- 可以写： 引用王阳明的“知行合一”，或者中国古代哲学中“格物致知”的思想，论述真正的智慧，在于将书本知识（知）与生活实践（行）相结合，在体验中深化理解，在理解中指导体验，这不仅是感知自然的方法,也是立身处世的智慧。
- 升华： 感知自然，最终是为了更好地认识自己，找到人与自然、与世界和谐共处的方式。

优秀作文标题示例

能画龙点睛,以下是一些不同风格的标题示例：

思辨型：
- 《远近之间,方得自然》
- 《当“知”遇见“行”》
- 《格物致知,亲近自然》
- 《心与自然的距离》
诗意型：
- 《指尖与泥土的对话》
- 《云卷云舒之外》
- 《闻,自然的呼吸》
- 《让心灵与自然同频》
直接点题型：
- 《科技时代,我们如何亲近自然》
- 《知与行：感知自然的双重路径》

写作结构与素材建议

结构建议（总分总）：

开头（引论）： 概述材料，点明核心矛盾——科技让我们“知”之更“近”，却让我们“感”之更“远”，提出中心论点：我们应寻求知行合一,方能真正亲近自然。
本论（分论点）：
- 分论点一（是什么）： 分析两种感知方式的优劣，承认科技带来的知识便利（“知”之近），也指出其带来的体验缺失（“感”之远）。
- 分论点二（为什么）： 阐述为何知行合一如此重要，引用王阳明“知行合一”或陶渊明等人的例子，说明没有亲身体验的知识是空洞的,没有知识支撑的体验是浅薄的。
- 分论点三（怎么办）： 提出具体做法，如何在生活中践行知行合一？旅行前做攻略，旅行中用心体验；学习自然知识时，多去户外观察；用科技记录生活,而非代替生活。
结论）： 总结全文，升华主题，将“亲近自然”的意义从个人体验上升到对生命、对世界的感悟，呼吁大家在享受科技便利的同时,不要丢失那份与自然对话的能力和诗意。

素材建议：

正面素材：
- 古人： 陶渊明、王维、苏轼等文人墨客的田园生活和诗词歌赋，是“行”与“感”的典范。
- 科学家： 达尔文乘“小猎犬号”环球航行，既有理论的“知”，更有实践的“行”，才有了《物种起源》。
- 当代人物： 著名博物学家、纪录片导演（如大卫·爱登堡），他们既是知识的传播者,也是自然的热爱者和亲历者。
反面素材（可作对比）：
- “低头族”沉迷手机,对身边的自然美景视而不见。
- 一些网红打卡地，游客只顾拍照发朋友圈,并未真正感受景致之美。
名言警句：
- 王阳明： “知是行之始，行是知之成。” / “知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”
- 陆游： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
- 老子： “道可道，非常道。”（有些道理是无法用语言完全传达的,必须用心去体悟）