2025高考作文题会聚焦什么时代主题？

2025年是高考“全国卷”和“地方卷”并存的最后一年之一，因此不同省份的作文题目有所不同，主要分为三大类：全国卷I、全国卷II 和 各省市自主命题卷。

下面我将逐一为您解析这些题目。

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全国卷I (适用地区：河北、河南、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建)

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情,你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务，明确收信人，统一以“XXX”为写信人，不得泄露个人信息。

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题目解析

1. 材料核心事件： 女儿举报父亲在高速路上开车接电话，这是一个典型的“情”与“法”的冲突。

2. 矛盾冲突点：

   • 小陈（女儿）： 出于对父亲生命安全的担忧（亲情），选择了理性的、合法的方式（举报）来解决问题，她的行为是“大义灭亲”的现代版，体现了规则意识。
   • 老陈（父亲）： 爱女心切，但也存在漠视交通法规（法律）、缺乏安全意识的问题，他的行为是许多“中国式”家长的缩影，总觉得自己是“为了你好”，却忽略了方式方法的正确性。
   • 警方： 依法办事，但将事件公布于众，引发了公众讨论，其行为本身也值得探讨。
   • 网友： 支持者认为小陈是“理智的孝顺”，质疑者认为她“不近人情”。

3. 写作任务分析：

   • 文体要求： 书信体，这是2025年全国卷I最显著的特点，它要求考生代入特定身份，与特定对象进行直接、有针对性的交流。
   • 对象选择： 可以写给小陈、老陈，也可以写给警方或网友，选择不同的对象，文章的切入点和语气会完全不同。
     • 写给小陈： 可以肯定她的规则意识和理性精神，也可以劝慰她理解父亲的“固执”，探讨亲情的表达方式。
     • 写给老陈： 可以从“安全”和“关爱”的角度，以晚辈或朋友的口吻劝告他，让他理解女儿的行为是出于爱。
     • 写给警方： 可以探讨执法的尺度与温度，以及如何更好地进行普法宣传。
   • 核心立意： 文章的核心在于探讨“情”与“法”的关系，在现代社会，如何平衡个人情感与社会规则？当二者发生冲突时，我们应如何选择？

高分思路与角度

1. 支持小陈，论“规则”与“爱”：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 观点： 小陈的举报，不是背叛，而是更高层次的“孝顺”，真正的爱，不是无原则的纵容，而是帮助对方规避风险，遵守规则。
   • 分论点：
     • 规则是爱的底线： 对家人的爱，不能凌驾于公共安全之上，让亲人远离危险，是对他们最根本的关爱。
     • 理性是爱的智慧： 在亲情面前保持理性，用合法、有效的方式解决问题，是成熟和智慧的体现。
     • “小家”与“大家”： 个人的家庭幸福，建立在公共安全和社会秩序这个“大家”的基础之上，维护“大家”的规则，最终也是在保护“小家”的幸福。

2. 理解老陈，论“沟通”与“温情”：

   • 观点： 老陈的行为固然不对，但其背后的“中国式父爱”值得理解，问题的根源在于沟通不畅，而非简单的对错。
   • 分论点：
     • 沟通的桥梁： 如果女儿能更耐心地与父亲沟通，或者父亲能更愿意倾听家人的劝告，或许就能避免“举报”这种极端方式。
     • “情”的优先级： 在传统观念中，家庭内部的情感往往优先于外部规则，我们需要理解这种观念，并引导其向更健康的方向发展。
     • 执法的温度： 警方的教育固然重要，但若能多一些温情脉脉的劝导，或许效果会更好，更能让老陈从心底里认识到错误。

3. 辩证思考，论“平衡”与“进步”：

   • 观点： 这件事没有绝对的对错，它是一面镜子，照出了我们社会在“情”与“法”认知上的进步与困惑。
   • 分论点：
     • 社会的进步： 小陈的选择，标志着年轻一代规则意识的觉醒，是社会法治进步的体现。
     • 观念的碰撞： 网友的争议，反映了传统人情社会与现代法治社会之间的观念碰撞，这种碰撞是社会进步的必经之路。
     • 寻找平衡点： 我们的目标不是让“情”取代“法”，也不是让“法”冰封“情”，而是要在二者之间找到一个平衡点，让法律更具人情味，让人情在规则内流淌。

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全国卷II (适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南)

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿，老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”。

这三人中,你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

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题目解析

1. 材料核心事件： 评选当代风采人物，给出三个不同领域的候选人：科学家（大李）、技术工人（老王）、青年摄影师（小刘）。

2. 人物特点分析：

   • 大李： 代表“智慧”与“创新”，他的价值在于对未知领域的探索，是推动社会进步的“大脑”，体现了知识分子的家国情怀和科学精神。
   • 老王： 代表“坚守”与“匠心”，他的价值在于将平凡做到极致，是支撑国家发展的“基石”，体现了劳动者的敬业精神和“工匠精神”。
   • 小刘： 代表“热爱”与“分享”，他的价值在于发现美、记录美、传播美，丰富了人们的精神世界，体现了年轻人的个性和对生活的热情。

3. 写作任务分析：

   • 核心要求： “谁更具风采？” 这是一个权衡与选择类题目，考生不能简单地说三个人都好，而必须进行比较，分析各自的价值，然后明确地选择一个，并阐述理由。
   • 写作过程：
     1. 理解： 准确理解三个人物的内涵和精神价值。
     2. 权衡： 比较三个人物风采的“不同之处”和“共同之处”，他们的风采体现在不同层面，但都体现了积极向上的时代精神。
     3. 选择： 基于自己的价值判断，选择一个你认为“更具风采”的人物，这个选择没有绝对的对错，关键在于你的论证是否充分、有说服力。
     4. 阐述： 集中笔墨，深入阐述你选择这个人物的深层原因，可以适当与其他人物进行对比，以凸显其独特风采。

高分思路与角度

1. 选择大李（科学家）：

   • 观点： 在当今时代，大李的探索精神和创新成果更具风采，因为他代表了国家核心竞争力，引领着未来的发展方向。
   • 分论点：
     • 引领时代： 科学是第一生产力，大李的突破直接推动社会生产力的发展，解决人类面临的根本问题。
     • 精神高度： 笃学敏思、矢志创新的精神，是知识分子的最高追求，也是民族复兴的智力支撑。
     • 国际视野： “跻身国际学术最前沿”体现了大李的成就具有世界级意义，为国争光。

2. 选择老王（工匠）：

   • 观点： 老王的“工匠精神”更具风采，因为他是社会稳定发展的基石，其精神价值对浮躁的社会风气有重要的纠偏作用。
   • 分论点：
     • 精神的回归： 在追求速度和规模的今天，老王对完美的坚守，是对“工匠精神”的呼唤，是社会健康发展的需要。
     • 价值的彰显： 证明了平凡岗位也能创造不凡价值，劳动光荣、技能宝贵，能激励更多人脚踏实地。
     • 文化的传承： “大国工匠”是中华文化中“敬业”、“精益”精神的现代传承。

3. 选择小刘（摄影师）：

   • 观点： 小刘的风采在于他用自己的热爱与才华，为世界注入了诗意与温度，其精神价值在物质丰富的今天尤为重要。
   • 分论点：
     • 发现美的眼睛： 他的工作提醒我们，在快节奏的生活中，不应忘记欣赏和品味生活中的美好。
     • 分享的力量： 他通过摄影将个人体验转化为公共财富，丰富了大众的精神文化生活，促进了人与人之间的情感连接。
     • 青春的姿态： 小刘代表了一种积极、自由、充满活力的青春生活方式，是当代青年多元发展的一个缩影。

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各省市自主命题卷

除了全国卷,北京、上海、天津、江苏、浙江、山东、重庆等省市也自主命制作文题，这里列举几个有代表性的：

• 北京卷： “假如我与心中的英雄生活一天” 或 “深入灵魂的热爱”，前者要求考生与英雄人物（可以是历史人物或文学形象）进行想象对话，后者则侧重于对某一事物深刻、持久的热爱。
• 上海卷： “造就和谐自我”，探讨个人在发展过程中，如何平衡“坚硬”与“柔软”、“理性”与“感性”等不同特质，最终塑造一个内心和谐的自我。
• 江苏卷： “智慧”，这是一个非常开放和抽象的题目，要求考生阐述对“智慧”的理解，可以谈智慧的本质、来源、表现等。
• 广东卷： “不同途径和方式感知自然”，通过“远观自然”、“近察自然”、“用科技感知自然”等方式，探讨人与自然的关系，以及我们应该如何正确地认识自然。

2025年的高考作文题目呈现出以下特点：

1. 贴近生活，关注现实： 全国卷I的“女儿举报父亲”直接取材于社会新闻，具有极强的现实意义和思辨性。
2. 任务驱动，角色明确： 全国卷I的书信体和全国卷II的“权衡选择”都给考生设置了明确的写作任务和身份，要求考生在特定情境下完成写作，更注重解决实际问题的能力。
3. 价值引领，多元开放： 题目都蕴含着积极向上的价值观，引导考生思考个人与社会、传统与现代、情感与规则等重大命题，立意角度多元，给予了考生充分的思辨和发挥空间。

希望这份详细的解析能对您有所帮助！